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基于HFMEA的预见性风险管理在精神分裂症患者护理中的应用
摘要:目的:对精神分裂症患者进行HFMEA预见性风险管理措施,做好效果分析。方法:通过选取2022年6月到2023年12月80例精神分裂症患者,对照组、实验组分别采用常规护理、HFMEA预见性风险管理,做好效果比较。结果:通过对对照组和实验组两组患者精神病性症状以及社会功能改善程度比较,其中在阳性症状、阴性症状以及整体病症改善方面具有统计学差异(p<0.05)。结论:对精神分裂症患者进行HFMEA预见性风险管理措施,患者不良情况明显好转,效果良好。
关键词:精神分裂症;HFMEA预见性风险管理措施;管理;效果
精神分裂症作为目前常见的精神疾病,整体病程长,容易呈现反复发作,除损伤患者的大脑功能之外,由于营养不良、情绪低落容易产生感染、低蛋白血症的情况。除此之外,精神分裂症患者一般需要长期住院治疗,在自理能力简单、社会功能缺陷的同时直接影响生活质量。失效模式和效应分析法(HFMFA)作为临床医学中具有前瞻性思维的方式,在通过进行风险评估和制定,以此来提升生活服务质量。
1.资料与方法
1.1一般资料
通过选取2022年6月到2023年12月80例精神分裂症患者,将其进行分组,对照组、实验组人数分别为40例。对照组、实验组患者年龄值分别为20-56岁、21-57岁之间,经比较,两组患者资料差异不大(p>0.05)。
1.2方法
对照组采用常规护理干预,保证病房干净、整洁,按时进行检查以及服药,保证充足的睡眠。实验组采用HFMEA预见性风险管理措施。第一,组建护理小组。由护士长、主管护师、护士组成,聘请HFMEA护理相关知识培训,并进行讲解。②精神分裂症失效模式调查以及风险评估:a在研究开始前,组织参与研究的护理人员和内科医生依据病例,并对患者的心理、生理、神经功能状况做好评估工作。b制定改进预防措施。通过做好饮食、作息管理。指导规律作息,并保证健康饮食。护理过程中不能完全替代患者,做好进食工作。在此过程中应有耐心、信心,并进行20min活动,做好训练,及时纠正患者的大小便以及喧哗等不良行为。c社交能力训练,鼓励患者进行日间交流,并主动表达自己。对于存在社交障碍的患者,进行单独的心理辅导,并积极鼓励患者配合参与社团活动。d正确指导精神障碍患者进行心理调试。首先耐心劝导、安慰患者,并进行正确自我管理。护理人员应依照自身的实际情况,制定对应的计划。保证能够接触现实,并充分调动主观能动。在行为指导中,做好患者喜好的评价。e给予共情管理。对于管理人员来说,应了解共情管理的相关知识、服务模式,并和患者家属做好沟通,并分析原因。通过对需要帮助患者进行沟通,在患者角度解答疑惑,以此来获得信任,并在进行共情管理的同时做好反馈,在和患者进行分析的同时做好相关安抚,增加认知能力。
1.3观察指标
干预前后阳性、阴性量表PANSS:其中PANSS阳性减分值、PANSS阴性减分值、PANSS总分减分值。
1.4统计学分析
通过针对康复指标进行分析,1.3观察指标进行统计学分析,p<0.05代表具有统计学差异。
2.结果
通过对对照组和实验组两组患者精神病性症状以及社会功能改善程度比较,其中在阳性症状、阴性症状以及整体病症改善方面具有统计学差异(p<0.05)。
3.讨论
精神障碍作为心理障碍,在进行早期调节的过程中通过进行HFMEA的预见性风险管理,并促进患者康复。在抑郁中,在做好心理管理的同时做好针对性调整。HFMEA的预见性风险管理主要是在完善、针对性管理中,做好管理干预,并提升整体依从性。在本次研究中,共情管理主要通过在患者抑郁中,对管理人员进行定期培训,在克服困难给予帮助,在个性化的人文关怀中做好信息反馈,并了解患者情况,掌握内心感受,以此来提升患者的心理认知,整体情况较为理想[4]。在培养个体积极发展的同时,以人为本,做好干预以及辅助教学工作,改善患者的认知能力。在缓解精神残疾人患者不良情绪的同时,改善患者的心理状态。除此之外加强自我肯定训练、预科教学,做好康复训练和管理工作,提升整体社会功能。在加强精神障碍的心理护理、行为干预中,提升患者的自我防护能力,改善生活质量。
参考文献
[1]薛瑞娟,曹九英,范鲁. 心理护理与行为指导对精神障碍的影响 [J]. 中国城乡企业卫生, 2022, 37 (04): 136-137. DOI:10.16286/j.1003-5052.2022.04.051.
[2]张建珍,陈洪宝,施建琴. 精神发育迟滞护理中语言沟通与心理干预的应用价值 [J]. 心理月刊, 2022, 17 (03): 137-139. DOI:10.19738/j.cnki.psy.2022.03.046.
[3]张小梅,韩利,张红等. 精神障碍患者非自杀性自伤体验的质性研究 [J]. 护理学杂志, 2022, 37 (02): 71-74.
[4]方芸. 心理护理结合健康教育对轻度焦虑症患者焦虑症状的影响 [J]. 智慧健康, 2020, 6 (10): 43-44.