摘要：本研究聚焦于新时代背景下职业教育对中华优秀传统文化的传承。习近平总书记强调传统文化对国家软实力和民族自信的重要性，而职业教育作为教育体系关键部分，需承担传承重任。文章分析职业教育传承中华优秀传统文化的重要性，结合国内职业院校传承优秀传统文化的成功案例，提出创新路径，旨在促进职业教育与传统文化的深度融合，培养兼具现代技能和深厚文化底蕴的高素质人才。研究为职业教育提供实践指导方案，丰富理论体系，助力职业教育高质量发展和文化强国建设。

关键词：职业教育；中华优秀传统文化；传承与发展；创新路径

一、引言

在全球化浪潮的推动下，世界各国的文化交流日益频繁，文化多样性成为人类文明发展的重要特征。在这一背景下，中华优秀传统文化作为中华民族的精神瑰宝，不仅承载着深厚的历史底蕴，更是提升国家文化软实力、构建人类命运共同体的重要力量。职业教育作为连接教育与产业的关键环节，其人才培养质量直接关系到国家经济社会的发展水平和国际竞争力。因此，将中华优秀传统文化融入职业教育，不仅是丰富教育内容、提升教育质量的内在要求，更是培养学生文化自信、创新能力及社会责任感，为中华民族的伟大复兴奠定坚实人才基础的重要举措。

在新时代背景下，随着科技的不断进步和产业结构的快速调整，职业教育面临着前所未有的发展机遇和挑战。将中华优秀传统文化融入职业教育，不仅能够引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，还能激发他们的创新思维和创业精神，为培养适应新时代要求的高素质技术技能人才提供有力支撑。同时，这也符合新时代文化自信和文化繁荣的战略要求，有助于推动中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展。

二、职业教育传承中华优秀传统文化的重要性

（一）精神滋养与文化认同

中华优秀传统文化蕴含着丰富的思想精华和道德精髓，是中华民族的精神命脉和文化根基。将中华优秀传统文化融入职业教育，能够为学生提供宝贵的精神滋养和文化认同。能够帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，比如将仁爱、忠诚、和谐等价值观念植入他们的大脑，引导他们形成积极向上的人生态度和树立正确的职业观念。同时，通过学习和传承传统文化，学生能够更加深刻地理解中华民族的历史和文化传统，增强民族自豪感和文化自信心，为未来的职业发展奠定坚实的思想基础。

（二）技艺传承与创新发展

中华优秀传统文化中蕴含着丰富的技艺和智慧，如书法绘画、中医药、传统手工艺等。这些技艺不仅具有独特的艺术价值和文化内涵，更是中华民族智慧的结晶。职业教育注重技能培养和实践操作，将传统文化中的技艺元素融入职业教育课程体系，能够提升学生的专业技能水平和实践能力。同时，通过引导学生将传统技艺与现代技术相结合，可以激发他们的创新思维和创业精神，为传统文化的传承与发展注入新的活力。这不仅有助于保护和弘扬传统文化遗产，还能推动文化产业的创新和发展。

（三）道德素养与社会责任

中华优秀传统文化强调道德修养和社会责任，这与职业教育的培养目标高度契合。职业教育不仅要培养学生的专业技能和实践能力，更要注重培养他们的道德素养和社会责任感。通过传承和弘扬传统文化中的道德观念和价值理念，如爱国、敬业、友善等，可以引导学生树立正确的道德观念和行为准则。同时，结合职业教育的特点和要求，将社会责任感融入课程教学和实践活动中，能够培养学生的公民意识和奉献精神，为构建和谐社会贡献力量。这不仅有助于提升学生的综合素质和竞争力，也能为社会的可持续发展培养更多具有使命感和责任感的高素质人才。

二、职业教育传承中华优秀传统文化的实践案例

根据2014年教育部发布的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，高校应充分利用中华优秀传统文化资源，确保这些文化中蕴含的优良品质能够内化为学生的精神追求和价值取向，外显为自觉的行为和习惯，进而成为传承、创新和弘扬中华优秀传统文化的主力。在当下的职业教育中，如何将中华优秀传统文化有机地融入人才培养过程，是值得探讨的话题。在实际的教学过程中，部分院校将传统文化融入到具体的教学实践中，取得了良好的效果。

案例一：山东商业职业技术学院的文化育人实践。山东商业职业技术学院立足于推广齐鲁大地的中华优秀传统文化，并结合鲁商文化的精髓，以“非遗进校园”作为校级文化品牌活动的核心，实施了一套名为“传承齐鲁非遗五链贯通”的文化育人模式。该模式通过整合多种教育资源，构建了一个包含非遗专家讲座、非遗技艺实践、非遗暑期社会实践、珠算非遗传承等在内的立体化文化育人体系，旨在推动文化育人工作与学院商科特色办学的协同发展。

在教学实践中，学院与济南市文化馆、济南市非物质文化遗产保护中心合作，共建大学生劳动教育实践基地，为学生提供了实践学习的平台。学院还应邀参与由济南市文化和旅游局组织的非遗校园传承主题沙龙，在此活动中，向济南市民展示了珠算——一项世界非物质文化遗产的传统技艺、历史渊源及其文化内涵。

学院不仅在专业教学中融入了传统文化元素，而且通过非遗技艺的实践和展示，极大地提升了学生的文化素养和专业技能，同时也为中华优秀传统文化的传承与发展做出了积极贡献。学生在参与非遗技艺实践和暑期社会实践中，不仅加深了对传统文化的理解，也在无形中弘扬了这些文化，对学生的思想道德和价值观念塑造产生了积极的影响。

案例二：河北金融学院会计学院的文化教育实践。河北金融学院会计学院启动了“品润国学经典，导‘衍’传统文化”项目，旨在通过五位一体”的协同推进策略，即“思想引领、舆论宣传、文化熏陶、应用实践、监督评价”，促进青年学生对中华优秀传统文化的持续、深入和全面学习。

在具体实施上，学院组织了一系列名为“优秀传统文化艺术节”的第二课堂活动，活动内容包括国学经典品读周、“我以我声传经典”诗词朗诵比赛、历史名剧经典话剧大赛、“翰墨丹青颂祖国”传统书画作品征集、中华魂主题征文比赛、“留住手艺，传承匠心”非遗进校园、国学文化大讲堂等，共计十余项。此外，学院还将每年的五月定为“优秀传统文化月”，并以优秀传统文化的汇报演出作为该月的闭幕活动。

通过这些多元化的文化教育实践活动，河北金融学院会计学院不仅丰富了学生的文化知识，还提升了他们的文化实践能力和审美情趣，有效地促进了中华优秀传统文化的传承与发展。学生在参与过程中，不仅加深了对传统文化的理解和认同，也在实践中培养了良好的思想道德和价值观念，为未来的职业生涯和社会生活打下了坚实的文化基础。

案例三：宁夏职业艺术学院的文化遗产传承与教育融合实践。为了有效构建传统文化教育阵地，艺术设计学院成立了文创产品研发中心，并大力建设了一系列非遗传承工作室，包括“贺兰砚制作工作室”（国家级非遗项目）、“杨氏泥塑传承工作室”（国家级非遗项目）和“周国霞剪纸工作室”（自治区非遗项目）等，共计近十个。

在师资队伍建设方面，学院先后聘请了闫森林、蒋喜文等近20位工艺美术大师和非遗传承人担任讲师，将贺兰砚制作、隆德杨氏彩塑、陶艺等非遗项目纳入人才培养方案，作为专业必修课程。同时，学院还开设了传统漆艺、剪纸、传统木作、西夏瓷、纤维艺术、皮雕、软陶、瓷刻等多门传统手工艺和非遗传承项目作为选修课程。通过这些实践，学院不仅促进了非遗项目的活态传承，也为学生的专业学习和未来职业生涯提供了丰富的文化底蕴和创新动力。

四、职业教育传承中华优秀传统文化的创新路径

高职教育不仅注重培养学生的专业技能，更着眼于培养具备精湛技艺和优秀品质的能工巧匠、大国工匠。工匠精神作为中华民族优秀传统文化的精髓，不仅是职业素养和职业品质的体现，更是职业教育区别于其他教育类型的灵魂和精髓。职业院校应如何将传统文化融入教学，并使其真正内化于心，达到潜移默化的育人效果呢？以下几方面可以作为着力点。

（一）积极推进课程思政建设，融入中华传统文化元素

2020年《高等学校课程思政建设指导纲要》指出，将“加强中华优秀传统文化教育”作为各学科专业、 各类课程思政建设的目标要求之一。各职业院校积极响应，推动课程思政建设，鼓励教师深入挖掘课程中的传统文化元素，并将其与专业培养方案和课程内容相结合，实现知识传授、技能培养和价值引领的协同效应，最终达成传授知识、培养技能、价值导向“三位一体”的教育目标。

职业院校在课程设置和教学设计中，应积极融入传统文化元素，构建“专业+”课程体系，将文化传承与专业发展有机结合，实现立德树人的教育目标。一是将思政课程融入传统文化元素。在职业道德、职业素养等思政课程中，融入中国传统价值观念、道德规范、礼仪习俗等元素，引导学生学习传统文化中的“仁义礼智信”等思想，提升学生的道德水平和社会责任感。例如，在职业道德课程中，可以引入古代商人的诚信经营理念，在职业素养课程中，可以探讨传统礼仪文化对现代职业形象塑造的影响。二是构建特色专业课程体系。结合不同专业的特点，将传统文化元素融入专业课程，构建具有传统文化特色的专业课程体系。在人力资源管理课程中，可以引入儒家思想中“仁爱”的理念，探讨如何构建和谐劳动关系，提升员工福利待遇； 在金融课程中，可以引入古代金融思想，例如，探讨古代货币制度、信用体系、风险管理等，帮助学生理解金融的本质和发展规律；在会计课程中，可以引入古代会计制度，例如，探讨古代官厅会计、商业会计等，帮助学生理解会计的起源和发展。三是开设丰富多样的传统文化选修课程，例如，中国古典文学、中国书法、中国传统音乐、中国传统绘画等，让学生根据自己的兴趣选择学习，提升学生的文化素养和审美能力。

（二）优化教学手段，引领学生领略传统文化的魅力

传统的职业教育往往侧重于知识传授和技能训练，缺乏师生之间的创造性互动和真实情境下的实践机会。在融入中华优秀传统文化的职业教育中，教师可以采用更加灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，提升参与度，实现深度学习。一是充分利用现代技术手段： 利用多媒体、网络、短视频、人工智能、虚拟仿真等现代技术手段，丰富教学手段和教学资源。例如，在金融专业中，可以利用虚拟仿真技术模拟金融市场交易场景，让学生在虚拟环境中进行投资决策，提升实践能力；在会计专业中，可以利用大数据分析技术，分析企业的财务数据，让学生了解传统文化中“诚信为本”的经营理念在财务管理中的应用。二是加强实践教学： 通过组织参观金融博物馆、历史货币展览、古代会计遗址等活动，让学生亲身感受中华优秀传统文化的魅力。例如，参观中国古代钱币博物馆，了解中国古代货币制度的演变，体会古代金融思想的智慧；参观古代会计遗址，了解中国古代会计制度的发展，学习古代会计人员的职业道德。三是开展项目式学习： 结合职业教育的专业特点，开展以传统文化为主题的项目式学习。例如，在金融专业中，可以开展以传统文化为背景的金融产品设计项目，让学生设计具有中国特色的金融产品；在会计专业中，可以开展以传统文化为主题的财务报表分析项目，让学生分析传统文化企业的财务状况，并探讨传统文化对企业管理的影响。

（三）依托校园活动，创建文化校园建设

依托校园活动，创建文化校园建设，是深化中华优秀传统文化教育的重要策略。通过精心设计的校园文化活动，我们可以将传统文化与现代教育相结合，营造一个充满文化氛围的学习环境。在校园内举办“诗词大会”、“飞花令”、“经典咏诵”等古典诗词活动，不仅丰富了学生的课余生活，也让他们在参与中领略中华诗词之美，加深对传统文化的理解和认同。通过开展非物质文化遗产研学、文化之旅、地域文化特色等专题活动，校园成为了探索和传承传统文化的新平台，为学生提供了实践和体验的机会，使文化教育不再局限于课堂。构建多元化的校园文化生态，包括“行走的文化育人课堂”、“场馆里的文化育人课堂”以及“云端的文化育人课堂”，实现了传统文化在校园中的全方位渗透，让学生在多元立体的文化空间中学习和成长。利用现代科技手段，如AI模型、数字智能、虚拟仿真、短视频等，将传统文化以多媒体形式呈现，增强了学生的互动体验，使传统文化教育更加生动和吸引人。通过举办技能文化艺术节、国学大讲堂，以及组建各类传统文化社团，校园活动不仅增强了学生的文化参与感和获得感，也坚定了他们的文化自信，为传统文化的传承与发展注入了新的活力。

五、结语

职业教育传承中华优秀传统文化是一项长期而艰巨的任务，需要政府、学校、企业和社会各界的共同努力。通过构建完善的课程体系、创新教学方法、完善评价体系、深化校企合作、加大政策支持和资金投入以及加强师资队伍建设等措施，可以有效推动传统文化与职业教育的深度融合，为培养具有深厚文化底蕴和高尚职业道德的高素质技术技能人才贡献力量。未来，我们应继续探索和实践更多有效的传承路径和方法，为中华优秀传统文化的传承与发展贡献智慧和力量。

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作者简介：周愉（1986.12- ），女 ，汉族 ，湖南永州，硕士，中级经济师，研究方向：劳动关系

基金项目：广东财贸职业学院2024年度校级科研项目《职业教育传承中华优秀传统文化的路径研究》项目编号：20240210