摘要：本研究通过两轮行动研究，探索提升家长胜任力的有效途径，进而解决儿童家庭学业问题。第一轮研究聚焦于提升家长的情绪管理和沟通技巧，帮助家长理解如何与孩子有效互动；第二轮研究则重点加强家长的学业辅导能力，尤其是在制定学习计划和辅导孩子解决学业难题方面。研究结果表明，通过系统的培训和实践干预，家长的教育能力和学业辅导能力得到了显著提升，孩子的学业表现和学习动力也随之改善。

关键词：家长胜任力；家庭学业问题；行动研究；家长培训；教育干预

1.引言

家长在儿童学业成长中起着至关重要的作用。近年来，家长胜任力的研究逐渐成为教育学界的一个热点话题。家长胜任力指的是家长在教育过程中所具备的多方面能力，包括情绪管理、沟通技巧和学业辅导能力等（刘洁， 2020）。然而，许多家长在面对孩子的学业问题时，缺乏有效的教育支持和辅导技巧，导致家庭教育对孩子学业问题的解决效果不佳（曹海琴 & 檀曦， 2020）。

随着信息时代的到来，家长在教育过程中面临新的挑战，特别是在如何利用数字工具帮助孩子进行学业辅导方面（裘指挥 & 王茜， 2020）。因此，本研究通过两轮行动研究，探索提升家长胜任力的具体途径，帮助家长更好地支持孩子的学业成长。研究将重点关注家长如何通过培训提高情绪管理能力、有效沟通技巧以及学业辅导能力，从而解决孩子在学业上遇到的问题。

2. 家长胜任力的理论背景与构成

家长胜任力的概念在近年来的研究中得到了广泛关注。家长的教育行为与孩子的学业表现密切相关。家长胜任力通常被视为一个多维度的综合性概念，主要包括以下几个方面（高红， 2020）：

l情绪管理能力：家长能否有效管理自己的情绪，避免负面情绪对孩子的学业和心理健康产生不良影响。

l沟通能力：家长能否与孩子建立良好的沟通关系，帮助孩子克服学业上的困难。

l学业辅导能力：家长能否为孩子提供有效的学业支持，如帮助孩子制定学习计划、提供课外辅导等。

研究表明，家长的情绪管理和沟通技巧对孩子的学业成绩有显著影响（张侃 & 韩布新， 2024）。同时，随着数字社会的发展，家长在学业辅导中的角色发生了变化，家长不仅要掌握传统的辅导方法，还需要提高利用数字工具辅导孩子的能力（裘指挥 & 王茜， 2020）。

3. 两轮行动研究的设计与实施

3.1 第一轮行动研究：家长情绪管理与沟通能力的提升

第一轮行动研究的核心目标是提升家长在面对孩子学业问题时的情绪管理能力和沟通技巧。研究通过为期两个月的培训，帮助家长认识到情绪管理对教育行为的重要性，并教授如何通过有效沟通与孩子建立信任关系。

培训内容包括：

l情绪管理：帮助家长认识到自身情绪对孩子的影响，并提供实用的情绪调节技巧，如深呼吸、情绪疏导等。

l沟通技巧：训练家长如何与孩子进行积极有效的沟通，特别是在孩子遇到学业困难时，家长如何提供情感支持与指导。

第一轮培训后，家长的情绪调节能力有所提高，孩子在面对学业问题时的情绪波动也得到缓解。然而，家长在学业辅导方面的能力仍显不足，需要进一步加强。

3.2 第二轮行动研究：家长学业辅导能力的提升

第二轮研究的重点是提升家长的学业辅导能力。基于第一轮培训的反馈，第二轮研究扩展了培训内容，尤其关注如何帮助孩子提高学习效率，解决学业难题。

培训内容包括：

l学习方法与计划：教导家长如何与孩子共同制定学习计划，如何帮助孩子高效完成作业和复习。

l学业辅导技巧：帮助家长掌握如何在家里为孩子提供有效的学业辅导，解决孩子在学习过程中遇到的具体问题，如理解困难、注意力不集中等。

第二轮培训后，家长在学业辅导和学习方法支持方面有了显著进步。孩子的学习态度和成绩也在一定程度上得到了改善。

4. 研究结果与讨论

4.1 家长胜任力的提升效果

通过两轮行动研究，家长在情绪管理、沟通技巧和学业辅导能力等方面取得了显著进展。在第一轮研究后，家长的情绪调节能力和与孩子的沟通质量显著改善（曹海琴 & 檀曦， 2020）。在第二轮研究后，家长在辅导孩子学业时表现出了更多的信心和技巧，尤其在制定学习计划和处理孩子学习问题方面取得了实质性的进展。

4.2 学业问题的改善

家长胜任力的提升对孩子的学业问题有明显的促进作用。经过两轮培训，家长能够更加有效地帮助孩子解决学业上的困惑，孩子的学业成绩和学习动力都有所提升。研究还表明，家长的参与不仅提升了孩子的学业成绩，还增强了孩子对学习的兴趣和主动性（刘洁， 2020）。此外，家长通过提高数字工具的使用能力，也更好地支持了孩子的学业辅导，尤其是在互联网资源的利用上，提升了学业辅导的质量（裘指挥 & 王茜， 2020）。

5. 结论与建议

本研究通过两轮行动研究，验证了家长胜任力提升对解决儿童学业问题的有效性。研究表明，家长情绪管理能力、沟通能力和学业辅导能力的提升，能够显著改善孩子的学业表现和学习态度。为了进一步促进家庭教育，建议学校和教育部门应加强对家长的培训，帮助家长掌握科学的教育方法，特别是在数字时代背景下，提升家长利用数字资源的能力，共同促进孩子的学业和心理健康发展。

参考文献

[1]曹海琴， 檀曦. （2020）. 城市小学生“家长胜任力”现状与提升. 国家行政学院法学教研部.

[2]高红， 朱冠华， 张启森. （2020）. 职业院校家长胜任力：模型构建、现实困境与提升路径. 职业教育与发展.

[3]刘洁. （2020）. 小学家长胜任力与儿童心理健康成长关联性的调查探究. 考试周刊， （49）， 5-6.

[4]裘指挥， 王茜. （2020）. 数字社会中我国家长家庭教育胜任力发展的现状调查与提升建议. 教育学刊.

[5]张侃， 韩布新. （2024）. 告别焦虑，静待花开：家庭教育进万家，提升家长胜任力. 中华家教， （02）， 96.