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[摘要]本文探讨了应用型地方高校如何将创新创业课程与思政教育相结合，并建设相关案例库。针对当前创新创业与思政教育融合中的关键问题，本文明确了案例教学的目的和案例库建设原则，强调资源共享与原创结合。通过具体案例教学实践，展示了思政教育在创新创业课程中的有效融入，旨在提升学生综合能力与价值观。这种融合不仅促进创新创业能力培养，还引导学生树立正确价值观，响应国家创新驱动战略。在设计案例时，强调案例的典型性、教育意义及与教学目标的紧密关联，为高校教学改革提供新思路。

[关键词]应用型地方高校；创新创业教育；思政教育；案例库建设

应用型地方高校创新创业课程融入思政教育的案例库建设，能够解决创新创业课程在思政教育方面存在的理论与实践结合不紧密、教学方式单一、缺乏创新等问题。在设计过程中，应坚持目标导向和问题导向，贯彻国家“创新创业”的教育方针，落实“立德树人”的人才培养理念，明确案例教学的目的和要求，依据思政教育的目标和要求设计案例；将思政教育的目标和要求融入创新创业课程的教学大纲、教学内容和教学方法之中；将思政教育的目标和要求融入案例的内容之中；充分利用校内外资源，推动思政教育与创新创业课程相融合。通过案例库建设，可以进一步完善创新创业课程的教学体系，提升应用型地方高校创新创业课程的质量。

一、创新创业课程与思政教学改革要存在的重点问题

党的二十大以来，习近平总书记多次强调，要在全社会弘扬创新精神，激励大学生成为创新创业的生力军。在国家的支持下，高校开展了一系列创新创业教育改革和实践，取得了一定的成效。但随着创新创业教育改革的不断深入，目前仍存在诸多问题。

一是创新创业教学与课程思政的相融不足

当代大学生的创新创业热情高涨、意愿强烈，但存在着价值观偏离、抗压能力差、意志力薄弱等问题，而这些思想和意识上的短板，需以课程思政提高思想认识，树立学生的家国情怀和社会责任感。

二是缺乏融合思政教育内容的创新创业案例库。

构建一个既包含创新创业内容又深度融合思政教育元素的案例库是一个重要且复杂的任务，现有案例库建设还不完善，只有一些案例较为基础，案例内容较为陈旧。案例应涵盖不同行业、不同领域、不同规模的创新创业案例，以展现多样化的创新创业实践；同时应具有时效性，包含丰富的教育元素，能够引发学生的思考，提升其创新创业能力和道德素养。

三是缺乏思政教育与创新创业课程深度融合的设计与实践。

有的教师虽然在创新创业课程中融入思政教育，但只停留在简单地理论讲授层面上，没有有效地将思政教育融入到教学大纲、教学内容和教学方法中。目前，一些高校已经开始探索将思政教育与创新创业课程相融合，但是对二者如何深度融合、如何发挥协同效应缺乏具体的方案和评价标准。在教学中普遍存在照本宣科、理论与实践脱节等问题，难以达到预期的效果。

因此，有必要从案例教学入手，探索创新创业课程与思政教育相融合的方法和途径。

二、案例教学的目的和案例库建设原则

案例教学是将教学内容、教学方法与案例相结合，通过案例来加深学生对教学内容的理解，进而实现培养学生自主学习、解决问题的能力的目的。案例教学主要有三个作用：一是帮助学生加深对知识的理解；二是培养学生独立思考、自主学习和解决问题的能力；三是提高学生运用理论知识分析问题、解决问题的能力。

高校创新创业教育案例库建设主要目的是为了更好地进行案例教学，所以案例的选择至关重要。当前高校创新创业教育存在两种不同的模式，一种是以传统的课程教学为主，另一种则是以互联网为平台开展线上线下相结合的混合式教学。两种模式各有优势，但在教学中都需要遵循“三贴近”原则，即贴近学生、贴近实际、贴近社会。高校创新创业教育案例库建设中应结合案例教学模式的特点，选择与课程内容相关且具有时代特征、现实意义和教育价值的案例，以帮助学生理解课程知识。案例的选取应该遵循以下原则：价值引领、目标导向和问题导向。

（一）价值引领原则。价值引领原则强调案例应体现积极向上的价值观，如创新精神、社会责任感、家国情怀、创新精神等，以引导学生形成正确的价值观和行为准则。以价值引领为牵引，有机融入立德树人、产业强国的使命教育，引导学生关注社会、服务社会，树立社会主义核心价值观。选取的案例应展示成功的创新创业者如何坚守道德底线，追求社会贡献与个人成长的和谐统一。将创新创业教育与思政教育相结合，通过案例传递正能量，培养学生的爱国情怀、社会责任感等。

（二）目标导向原则。案例教学的最终目的是使学生掌握专业知识和技能，实现人才培养目标。因此，在设计案例时，首先明确创新创业教育的教学目标，如培养学生的创新思维、创业能力、市场分析能力等。根据教学目标，有针对性地选取能够体现这些能力要求的案例，确保案例教学的针对性和实效性。

（三）问题导向原则。案例教学的过程，就是通过分析、解决问题的过程来实现对学生进行思政教育。因此，在案例设计过程中，设计一系列引导性问题，鼓励学生主动思考、分析问题，并尝试提出解决方案。案例教学结束后，引导学生进行反思和总结，分析解决问题的过程和结果，提炼经验教训，进一步提升自己的创新创业能力。

思政教育是指对学生进行思想政治教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养其爱国、敬业、诚信、友善等思想品质。创新创业课程具有实践性强的特点，因此在案例设计过程中要充分利用校内外资源。通过利用校内外资源可以促进创新创业课程与思政教育相融合；通过利用校内外资源可以丰富创新创业课程的教学内容；通过利用校内外资源可以推动思政教育与创新创业课程相融合；通过利用校内外资源可以提升创新创业课程的教学效果。

三、创新创业课程思政案例教学实践

创新创业教育课程思政建设是落实立德树人根本任务的关键举措，是新时代高校育人的必然要求，对于培养大学生的创新意识、创新思维、创新精神、创业能力，促进大学生就业，推动我国经济社会发展具有重要意义。

课程体系构建：构建“学科交叉、专业交互、课程交融”的课程体系，实现创新创业教育与思政教育的深度融合。在成功企业案例分析中深度挖掘思政要素，同时在元素提炼上注重同创业理论知识结合，内容具体如表1，通过模块化教学，将课程思政嵌入各个教学环节，形成系统化的育人体系。

实践育人体系：建立螺旋式上升的实践育人体系，充分利用各类教育教学及创新平台，将专业导师与非专业导师相结合，共同指导完成创新实践项目。同时，鼓励与企事业单位合作开设实践性课程，增强学生的社会实践能力。

课程思政实施：通过慕课、微课等线上资源发布相关思政案例和教学视频，引导学生预习并思考相关问题。结合课程内容，适时引入思政元素，如分析典型课堂思政案例，讲述企业家精神、国家创新战略等，通过案例分析、小组讨论等方式引导学生深入思考和讨论，具体如表2。鼓励学生参与创新创业大赛、社会实践等活动，将所学知识应用于实践中，同时注重培养学生的社会责任感和家国情怀。

四、创新创业课程与思政教育融合的意义

思政教育是对大学生进行政治思想、道德素质、心理素质、创新精神和创业能力等方面教育的统称，它是高等教育中对学生进行思想政治教育的简称，是我国高等教育的重要组成部分。在高校创新创业教育中融入思政教育，有利于实现创新创业教育与思想政治教育的协同育人。创新创业课程与思政教育相融合，能够通过思想政治理论课为课程提供方向，通过专业课程为学生提供专业知识，通过实践教学活动帮助学生强化专业知识，增强学生的创新创业能力；创新创业课程与思政教育相融合，能够进一步提高学生的思想政治素质和道德品质；创新创业课程与思政教育相融合，能够进一步提升学生的创新创业意识和能力。在创新创业教学中融入思政教育，有助于提升教师的创新创业教育水平和学生的思政素质水平；有助于进一步完善创新创业课程教学体系、提高教师的专业能力和学生的职业素养。

五、设计案例时应注意的几个问题

（一）案例内容的选择应符合思政教育的目标和要求。思政教育的目标和要求主要体现在思政教育的内容之中，因此案例内容选择应符合思政教育的目标和要求。

（二）案例应突出创业过程中存在的问题。创新创业课程是一门实践性很强的课程，大学生在实践活动中往往会遇到各种问题。因此，在案例选择中，应突出大学生在实践活动中遇到问题、解决问题、克服困难等内容。

（三）案例应具有一定的代表性和典型性。案例库建设应充分利用校内外资源，选取具有一定代表性和典型性的案例，让学生通过案例了解更多的创业知识和创业经验。

六、结束语

本文从创新创业课程融入思政教育的必要性和紧迫性出发，分析了创新创业课程融入思政教育的现状及存在问题，提出了案例教学法是一种有效的创新创业课程融入思政教育的方法。在案例设计时应坚持价值引领、目标导向和问题导向，以思政教育的目标和要求为出发点，通过案例教学法来实现思政教育目标和要求。同时，应充分利用校内外资源，积极推动思政教育与创新创业课程相融合，为实现新时代大学生全面发展提供有效途径。

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[基金项目]本文系2023年度湖南省教育厅教改项目《民族地区高校创新创业教育课程思政元素资源库建设及课程思政实践》（项目编号：HNJG-20231085）；2023年度湖南省教育厅大学生国家级创新训练项目《应用型地方本科院校创新创业课程和思政教育融合发展研究》（项目编号：S202310548111）阶段性研究成果之一。