摘要：随着教育现代化的推进，线上线下混合式教学成为高校教育改革的重要趋势。在天然药物化学课程中融入思想政治教育（思政）是培养学生全面素质的重要途径。文章分析了思政教育与天然药物化学课程的结合点，提出在专业课程中融入思政教育的必要性与意义。阐述了混合式教学模式的特点，重点探讨了如何通过线上平台和线下课堂的结合，提升学生的专业知识理解的同时，进行思想政治教育的渗透。文章还展望了未来混合式教学与思政教育融合的创新路径，提出了优化教学设计和评估体系的建议。线上线下混合式教学为天然药物化学课程思政教育的实施提供了新的思路与方法。

关键词：天然药物化学；思政教育；线上线下混合式教学；教育改革；课程思政

引言：天然药物化学作为药学专业的重要基础课程，帮助学生掌握天然药物的化学成分、结构特点及其生物活性，具有较强的专业性与实践性。随着高等教育的发展，培养具备扎实专业知识同时具有社会责任感和正确价值观的综合型人才成为高校教育的重要目标。这导致将思想政治教育融入专业课程成为不可忽视的趋势与需求。思想政治教育，简称“思政”，以培养学生的社会责任感、爱国情怀、道德修养和法治观念为核心，是全面提高学生综合素质的重要环节。

1.天然药物化学课程思政的内涵与重要性

1.1思政教育的核心理念与目标

思想政治教育是高等教育中培养学生综合素质的重要环节，其核心在于帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，同时培养爱国情怀、社会责任感和科学精神。这一教育理念强调知识传授与价值引领的统一，通过多种方式将德育融入教育全过程，对学生的思想品德、行为规范和职业操守产生潜移默化的积极影响。

1.2思政教育与专业课程结合的重要性

单纯的专业课程教育容易聚焦于知识和技能的传授，忽略学生道德与价值观的培养，而脱离专业背景的思政教育又可能显得抽象空洞。将思政教育有机融入专业课程，能够实现知识学习和价值引领的协同发展，使学生在掌握专业知识的同时，增强对社会责任的认识和对职业道德的思考。学生能够理解学科发展的历史与社会价值，还能够从专业角度感悟家国情怀和社会担当。

1.3天然药物化学课程的思政渗透点

课程内容中蕴含的中国传统文化、科学探索精神和医药伦理思想，为思政教育的实施提供了丰富的素材。例如，中医药的发展历程体现了中华民族的智慧与创新精神，药用植物的文化内涵反映了人与自然和谐共生的哲学思想，而药物研发过程中的严谨求实态度则彰显了科学家精神。在教学中，教师通过这些知识点的挖掘和引导，使学生在学习专业知识的同时，领悟到科学精神、民族自豪感以及对人类健康的责任感[1]。

1.4专业知识与思想政治教育的结合点

在天然药物化学课程中，思政元素通过与专业知识的有机结合实现。例如，讲解青蒿素的发现时，引导学生了解屠呦呦团队的科学探索历程及其为人类健康作出的贡献，激发学生的科研热情和爱国情怀；分析天然药物资源的可持续利用问题时，可以强调保护生物多样性的重要性，培养学生的生态文明意识和社会责任感；探讨药物开发与伦理时，引导学生思考医药领域的职业道德与社会公平问题。依据这些结合点，课程教学能够实现“知识传授”与“价值塑造”的双重目标。

2.线上线下混合式教学在天然药物化学课程中的具体应用

2.1线上教学平台的构建与利用

在天然药物化学课程中，常用的线上教学平台包括雨课堂、超星学习通和慕课等。这些平台能够提供视频教学、课件共享、在线讨论和作业布置等功能，有效支持学生的自主学习。在平台设计上，应注重课程资源的系统性与多样性，例如上传与课程相关的教学视频、电子教材、思政案例以及实践操作指导，帮助学生更好地理解课程内容[2]。

精选教学视频和案例，将天然药物化学的学科特点与思政教育目标结合。例如，上传关于青蒿素发现过程的视频，讲解其化学原理，还展现屠呦呦团队为人类健康付出的努力与奉献精神。在线讨论区设置与课程内容相关的开放性问题，如“如何平衡天然药物开发与生态保护”，引导学生思考科学研究的社会价值与责任。

2.2线下课堂互动与思政教育的融合

在天然药物化学课程中，教师在课程设计中融入互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演和案例分析。例如，在讲解药物化学成分时，组织学生分组讨论“中医药文化与现代药物研发的关系”，让学生在交流中感悟传统文化的深厚底蕴以及科学探索的意义。

在药物提取与分离的实验课程中，教师引入与实际问题相关的情境，例如模拟保护稀有药用植物的可持续利用方案，引导学生关注生态保护和社会责任。

2.3案例分析：混合式教学中思政教育的成功实践

在某高校的天然药物化学课程中，课程在线上平台设置了“中药文化与思政”专题模块，提供传统药物的历史故事、经典案例视频以及开放讨论主题。在讲解中药成分黄酮类化合物时，线上平台发布屠呦呦团队如何攻克青蒿素研究难关的专题视频，引导学生在观看后发表观后感。线下课堂则组织了小组讨论活动，主题为“科研创新与社会责任”，学生结合案例思考药物研发的科学意义和社会影响。

学生对天然药物化学的专业知识有了更深入的理解，还对药物研发背后的科学精神和伦理问题产生了更深刻的认知。大部分学生表示，通过混合式教学模式，他们更能理解课程内容的社会意义，激发了学习兴趣和责任意识。

3.混合式教学在天然药物化学课程思政中的挑战与对策

3.1面临的挑战

教师和学生对混合式教学模式的适应仍存在一定难度，教师需要在传统课堂教学之外，掌握线上平台的使用技巧、设计符合课程目标的线上资源，平衡线上和线下教学的节奏与内容。而学生则可能面临自主学习能力不足和对线上教学工具不熟悉的问题，导致线上学习效果不理想。

天然药物化学课程本身具有较强的科学性与专业性，而思政教育则注重价值引领与思想启迪，二者在内容与形式上的差异可能导致教学设计的不协调。教师对思政教育的认知和实践经验有限，可能无法深入挖掘课程中的思政元素，影响教育效果。

3.2解决对策

加强教师培训，提高其在混合式教学模式下的教学能力与技术应用水平，开展关于思政教育的专题培训，帮助教师挖掘课程中的思政元素，设计有针对性的教学活动。定期的教学研讨与经验交流，也能促进教师对混合式教学和课程思政的深刻理解。

优化教学模式，将思政教育与课程内容有机结合。教师应在课程设计中充分挖掘天然药物化学的思政教育资源，例如结合中医药发展的案例、药物研发的社会价值等内容，采用线上学习与线下互动相结合的方式，循序渐进地将思政教育融入专业知识的教学之中。结合实际问题设置情境式教学活动，引导学生在解决专业问题的同时思考道德与社会责任。

创新教学评估体系，适应混合式教学与思政教育融合的特点。评估体系应包括学生的知识掌握情况、价值观塑造效果以及线上线下参与度的综合评价。例如，通过在线讨论的质量、线下小组活动的参与度以及与思政内容相关的论文写作等形式，对学生的学习效果进行全面评估，促进教学效果的持续改进。

4.结论

线上线下混合式教学模式在天然药物化学课程中有效融合了知识传授与思政教育，提升了学生的专业素养与社会责任感。优化教学设计与评估体系，探索新技术的应用，以更好实现课程思政目标。

参考文献

[1]韩成云，温经柏，李桥桥.线上线下混合式教学模式在药学专业“微生物学与免疫学”课程中的探索[J].现代园艺，2024，47（24）：181-184+187.

[2]张馨月.播音创作基础课程线上线下混合式教学研究[J].国家通用语言文字教学与研究，2024，（11）：72-74.