摘要：在资阳市农村义务教育阶段，音乐特色课程建设是提升学生艺术素养的重要环节。其中，手势舞课程具有独特意义。本文概括了农村义务段音乐特色课程建设的重要性，分析了手势舞课程面临的诸如师资、资源、重视程度等方面的问题。并提出了包括加强师资培训与人才引进、整合拓展教学资源、提高课程重视程度等发展策略。这有助于推动资阳市农村义务段音乐特色课程的建设，特别是手势舞课程的发展，以丰富农村学生的音乐学习体验。

关键词：资阳市；农村义务教育；音乐特色课程

引言：音乐教育在义务教育阶段扮演着不可或缺的角色，它对学生的全面发展有着深远影响。在资阳市农村地区，义务段音乐教育面临着独特的机遇与挑战。随着教育理念的不断发展，特色课程建设逐渐成为提升教育质量的关键。手势舞作为一种独特的音乐表现形式，在农村义务段音乐教育中有很大的发展潜力。它不仅能够丰富音乐教学的内容和形式，还能适应农村教学资源和学生特点。

一、农村义务段音乐特色课程建设的重要性

农村义务段音乐特色课程建设意义非凡。它有助于提升农村学生的综合素质。音乐是艺术素养的重要组成部分，特色课程能让学生接触到更丰富的音乐形式，如手势舞，培养他们的节奏感、创造力和审美能力。特色课程建设能够丰富农村学校的教育内涵。在传统学科教学为主的农村学校，音乐特色课程为校园文化注入新的活力，营造多元的艺术氛围。再者，从教育公平的角度看，农村学生也应享有高质量的音乐教育。音乐特色课程建设可以缩小城乡音乐教育差距，让农村孩子在音乐领域有更多的发展机会。

二、音乐特色课程建设中手势舞课程面临的困境

在资阳市农村义务段音乐特色课程建设中，手势舞课程面临诸多困境。师资方面，专业音乐教师数量不足，且大部分教师缺乏手势舞教学的专业知识和技能培训，难以进行系统、有效的教学。教学资源上，农村学校普遍存在设备简陋的问题，缺乏开展手势舞教学所需的多媒体资源、教材和道具等。课程重视程度不够，学校和家长往往更关注主科成绩，将音乐视为副科，对手势舞课程的投入和支持较少。在与本土文化融合上，虽然手势舞有融合地方文化的潜力，但目前缺乏深入挖掘，导致课程缺乏地域特色。评价体系不完善，没有针对手势舞课程特点的科学评价标准，难以准确衡量学生的学习成果。

三、资阳市农村义务段音乐特色课程建设中手势舞课程的发展策略

1、加强师资培训与人才引进

在资阳市农村义务段音乐特色课程建设中，手势舞课程的发展离不开高素质的教师队伍。加强师资培训是提升现有教师能力的关键举措。应针对手势舞课程的特点，为教师提供系统的专业培训，包括手势舞的基本动作、编排技巧、教学方法等方面的培训。培训可以采用集中培训与网络学习相结合的方式，让教师能够灵活安排学习时间。同时，要注重实践环节，通过组织教师参加手势舞教学实践活动，提高他们的实际教学能力。人才引进也是改善师资队伍的重要途径。当地教育部门可以制定优惠政策，吸引专业的音乐教师，特别是擅长手势舞教学的教师到农村任教。这些教师不仅能带来先进的教学理念和方法，还能带动当地教师队伍的发展。此外，建立教师交流平台，让农村教师与城市优秀教师进行交流互动，分享手势舞教学经验，拓宽农村教师的视野，从而提高整个农村教师队伍对手势舞课程的教学水平，为手势舞课程在农村义务段的发展奠定坚实的师资基础。

2、整合与拓展教学资源

整合与拓展教学资源对于资阳市农村义务段音乐特色课程中的手势舞课程发展至关重要。首先，要充分利用现有的教学资源。农村学校虽然资源相对匮乏，但也有自身的优势，如自然环境和民间文化资源。可以将自然环境融入手势舞教学，例如在户外宽敞的场地进行手势舞排练，让学生感受大自然的节奏与韵律，同时也能激发学生的创造力。对于民间文化资源，挖掘其中与手势舞相关的元素，如当地传统舞蹈中的手势动作，将其融入手势舞课程，使课程具有地方特色。其次，要积极拓展教学资源。借助现代信息技术，获取丰富的网络资源，如手势舞教学视频、音乐素材等。学校可以建立自己的教学资源库，对这些资源进行分类整理，方便教师和学生使用。同时，加强与社会力量的合作，争取企业或社会组织的捐赠，改善教学设备，如提供音响设备、多媒体教学设备等，为手势舞课程提供更好的教学条件。此外，鼓励教师和学生自己创作手势舞教学资源，如编写校本教材、创作手势舞曲目等，不仅可以丰富教学资源，还能提高师生的参与度和创造力，从而推动手势舞课程在农村义务段的可持续发展。

3、提高课程重视程度与地位

在资阳市农村义务段音乐特色课程建设中，提高手势舞课程的重视程度与地位是促进其发展的关键。学校层面，应将手势舞课程纳入正式的课程体系，制定明确的教学目标、教学大纲和教学计划。在课程安排上，给予足够的课时保证，确保学生有充足的时间学习和练习手势舞。同时，要建立专门的课程管理机制，对手势舞课程的教学质量、教学效果进行监督和评估。在师资配备上，要优先考虑手势舞课程的教师需求，确保有专业或经过专业培训的教师任教。学校领导要积极倡导手势舞课程的开展，组织相关的教学研讨活动，提高教师对手势舞课程的认识和重视程度。从家长层面，要加强宣传和沟通，让家长了解手势舞课程对学生全面发展的重要性。例如，可以通过家长会、家长学校等形式，向家长展示手势舞课程的教学成果，如学生在节奏感、身体协调性、艺术表现力等方面的提升。还可以邀请家长参与手势舞课程的部分活动，如亲子手势舞比赛等，增强家长对课程的认同感。此外，教育部门也要发挥引领作用，在教育政策上给予支持，将手势舞课程纳入农村义务教育质量评估体系，从政策层面提高手势舞课程的地位，促使学校、教师、家长更加重视这一特色课程的建设。

结束语：资阳市农村义务段音乐特色课程建设中的手势舞课程具有重要意义，但也面临着不少挑战。通过分析其重要性，我们明确了建设手势舞课程的必要性；剖析现存的问题，为改进提供了方向。为了更好地推动手势舞课程在农村义务段的发展，学校应积极落实各项策略，教育部门要加强监督和引导，家长也要给予更多的支持与配合。只有各方共同努力，才能让手势舞课程在资阳市农村义务段音乐特色课程建设中发挥应有的作用，提升农村学生的音乐素养和综合素质。

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