摘要：在信息化浪潮蓬勃发展的时代背景下，AI 技术作为新兴技术力量，为初中英语教学领域带来了全新的发展机遇。将 AI 技术融入英语阅读教学，对于提升学生阅读能力、培养阅读思维具有重要意义。本文聚焦于 AI 赋能初中学生英语阅读能力提升的策略与实践路径，结合初中英语教材展开深入分析，旨在为初中英语教学改革提供创新性思路。

关键词：初中英语；AI 技术；阅读能力

一、引言

在信息技术快速迭代的时代进程中，AI 技术逐步融入教育领域，为教学模式创新提供了技术支撑。初中英语阅读教学作为培养学生语言综合运用能力的关键环节，借助 AI 技术可突破传统教学局限，构建多元化、个性化的学习体验环境。AI 技术凭借其强大的数据分析能力和智能交互特性，能够根据学生阅读水平和学习特点，提供精准化学习支持，有效激发学生阅读兴趣，显著提升阅读教学效果。

二、AI 赋能初中学生英语阅读能力提升的教学策略

（一）利用 AI 分析学情，实施精准教学

学情分析是教学的重要基础，AI 技术能够为学情分析提供更全面、精准的数据支持。通过 AI 学习分析平台，教师可以收集多维度的学生学习数据，包括但不限于阅读时长、答题时间、错误类型分布等。这些数据经过深度挖掘和分析，能够清晰地展现出每个学生在英语阅读方面的优势与不足，从而为个性化教学提供依据。教师依据学情分析结果，为不同层次的学生量身定制教学计划，满足他们的学习需求，提高教学的针对性和有效性。

在教授沪教版七年级上册 Unit 4 The Earth 的阅读内容前，教师借助 AI 学习分析平台，对学生进行一次关于地球相关知识的英语阅读预测试。平台收集了学生在阅读速度、对不同词汇（如描述地球生态、地理等词汇）的理解准确率以及对文章整体主旨把握等方面的数据。分析结果显示，部分学生对描述地球生态系统的词汇理解存在困难，且阅读速度较慢。针对这部分基础薄弱的学生，教师利用 AI 词汇学习软件，为他们制定每天额外的词汇学习任务，着重练习相关词汇，如 “ecosystem”“environment” 等，并通过 AI 推送的简单阅读材料，进行专项阅读训练，提升阅读速度。而对于阅读能力较强的学生，教师借助 AI 推荐了一些关于地球科学前沿研究的英文文章，引导他们分析文章的研究方法和结论，培养批判性思维。

（二）借助 AI 丰富阅读资源，拓展阅读视野

丰富多样的阅读资源是提升学生阅读能力的关键。AI 技术能够依据学生的阅读水平、兴趣偏好以及当前学习进度，从海量的信息中筛选并推荐最适合的阅读材料。同时，AI 还可以帮助教师整合各类网络资源，构建有序、实用的阅读资源库。这些资源涵盖多种形式，如文字、音频、视频等，满足不同学生的学习风格，激发学生的阅读兴趣，让学生接触到更广泛的知识领域，拓宽阅读视野。

当教授沪教版七年级下册 Unit 2 Travelling around the world 时，AI 学习平台根据学生的阅读水平和兴趣，推荐了一系列相关的阅读资源。对于喜欢冒险故事的学生，推荐了不同国家旅行冒险的英文故事，包括在非洲草原探险、在欧洲古堡探秘等，让学生感受不同地域的特色。对于对文化探索感兴趣的学生，推荐了关于世界各地名胜古迹文化内涵解析的英文论文片段。资源形式上，不仅有文字材料，还有音频版的旅行见闻朗读，以及纪录片形式的世界各地风光视频。教师利用 AI 工具对这些资源进行整合，建立阅读资源库。在教学过程中，根据学生实际情况，选择合适的资源辅助教学。例如在讲解文章中的文化差异时，播放一段关于不同国家风俗习惯对比的英文纪录片片段，帮助学生更好地理解课文背后的文化背景。

（三）运用 AI 工具开展阅读教学活动，培养阅读能力

AI 工具为阅读教学活动带来了新的活力和方式。智能阅读辅助工具能够实时解决学生在阅读过程中遇到的词汇、语法等障碍，帮助学生顺畅阅读，增强阅读信心。互动式阅读活动则打破了传统阅读教学的单向性，让学生积极参与到阅读讨论和实践中，激发学生的思考和表达欲望。通过 AI 技术支持的互动平台，教师能够及时了解学生的阅读理解情况，针对性地调整教学策略，有效培养学生的阅读能力。

在学习沪教版七年级上册 Unit 7 Fun after school 的阅读文章时，学生借助 AI 电子词典，快速查询 “activity”“competition” 等与课外活动相关生词的词义和用法。对于文章中复杂的长难句，如 “The students who participate actively in various after - school activities not only improve their social skills but also broaden their horizons.”，学生利用 AI 语法分析工具，清晰地了解句子结构和语法成分，理解句子含义。同时，教师借助 AI 互动平台开展互动式阅读活动。组织学生进行在线讨论，话题为 “Favorite After - school Activities and Their Advantages”。学生在讨论中分享自己喜欢的课外活动以及活动带来的好处，AI 平台实时记录学生的发言内容，并分析学生的语言表达准确性、观点逻辑性等。教师根据分析结果，对学生的表现进行点评和指导。此外，教师还利用 AI 设计了单词接龙、阅读填空等阅读游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固阅读知识，提高阅读能力。

三、结语

AI 赋能初中学生英语阅读能力提升，具备显著的实践意义与应用价值。借助 AI 开展学情分析、丰富阅读资源、组织阅读教学活动以及实施阅读评价等策略，能够切实提升初中学生的英语阅读能力，培育学生的自主学习能力与思维能力。在后续教学进程中，需持续探索并完善 AI 在英语阅读教学中的应用，充分释放 AI 技术的优势，为初中学生的英语阅读学习营造更为优质的条件，推动学生的全面发展。

参考文献：

[1]王奇. 聚焦学生自主学习能力培养的初中英语阅读教学方法 [J]. 新课程研究， 2024， （35）： 75-77.

[2]杨艳芬. 初中英语阅读中提升学生高阶思维能力的教学策略探究 [J]. 山西教育（管理）， 2024， （12）： 58-59.