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摘要：高校政党认同培育是高校思想政治教育的重要内容，二十大报告中首次提出“三个务必”，挖掘其中的育人元素融入高校政党认同培育，将有助于增强思想政治教育针对性和实效性。本文基于相关政党与思政理论，在调查新时代大学生政党认同现状的基础上，分析与探讨“大思政课”对于将“三个务必”融入高校政党认同培育的重要启示。

关键词：“大思政课”、“三个务必”、现状、政党认同

引言：

作为立德树人的核心课程，党的十八大以来党中央高度重视思政课建设，先后颁布一系列加强思政课建设的方案，2022年8月颁布的《全面推进“大思政课”建设方案》就是一个重要的思政课创新方案，为新时代讲好思政课指明了方向。毛泽东同志1949年3月在即将取得全国胜利的前夕提出“两个务必”，二十大报告在此基础上增加到“三个务必”，这是党百年奋斗的成功密码，“大思政课”下探讨如何将“三个务必”融入政党认同培育，对于加强新时代思政育人有重要意义。

一、“三个务必”与高校政党认同培育

1、“三个务必”

“三个务必”是一种基于我国意识形态和历史发展方位，以中国革命、建设和改革实践为背景的红色文化，具有中国特色的历史意蕴和时代价值。70多年前，毛泽东在中共七届二中全会上提出“两个务必”在中国革命即将取得全国胜利之际，中国共产党从西柏坡出发“进京赶考”，开启了建设新中国的历史征程。如今，百年大党在成功迈上全面建设社会主义现代化国家新的“赶考”之路，面临更加严峻的风险和考验，《中共中央关于进一步全面 深化改革、推进中国式现代化的决定》中指出“当前和今后一个时期是以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的关键时期。”[1]在历史的关键时刻再次发出动员令，以“三个务必”告诫“全党同志务必不忘初心、牢记使命，务必谦虚谨慎、艰苦奋斗，务必敢于斗争、善于斗争”，这是基于百年大党进入新时代，面临更为严峻的风险和挑战提出的“三个务必”的论断，是对毛泽东同志“两个务必”的继承发展，更是历史自信中的理论升华，体现党的理论不断与时俱进的优秀品质，丰富了伟大建党精神的内涵，是在实现第二个百年奋斗目标的新征程上对党提出的更高标准和要求。

2、高校政党认同

政党认同的概念源于西方，起初用于政治心理学的词汇，属于心理学的范畴，最早由Angus.Campbell在《美国的选民》中将其定义为“在心理上对某一政党的归属感或忠诚感”。西方政党认同的主要作用和意义是通过提升对于某一政党的“依恋”提高支持率，从而获得更多选票。而中国政党认同则体现对党的意识、党组织、功绩等方面的认可和支持，赢得百姓的热爱、信赖、拥护，夯实执政根基。也有学者讲政党认同分为四个层级，即认知层面、情感层面、行为层面和信仰层面。习近平总书记谈到民族问题时指出认同是团结的前提和根基，新增对中国共产党认同这一新要求，首次将政党认同的要求体现在民族关系中。国外政党为了吸引青年，高度重视政党领袖对青年的感召力，强调宣传教育中的政治倾向。习近平总书记在建党百年中指出未来属于青年，希望寄予青年。中国共产党认同培育的主体和支撑未来发展的希望在青年群体。高校作为培养青年优秀人才的摇篮和社会主义事业合格建设者和接班人的重要阵地，肩负着培育青年政党认同的使命担当。党的十八大以来，习近平总书记对广东寄予厚望，赋予广东“在全面建设社会主义现代化国家新征程中走在全国前列、创造新的辉煌”的总的目标定位。然而自香港回归后，先后发生了占中事件、修例风波，毗邻港澳的广东青年大学生受粤港澳三地文化和意识形态的影响更大，因此，新时代广东使命重任在肩，不仅是全面深化改革改革的“试验田”，更是意识形态领域斗争的“最前沿”，实现第二个百年奋斗目标的广东使命，需强化对青年大学生的政党认同感，才能确保党的事业后继有人。

3、两者关系

“三个务必”与大学生政党认同培育密切关联，相互作用，两者在意识形态、教育内容、教育目标、育人实效等方面相契合、相互影响、互促共赢。“三个务必”中蕴含丰富的政党认同培育元素，体现了党的优秀品质和优良作风。高校政党认同培育具有政党导向的行为，具有一定的阶级属性，通过培育深化大学生对于中国共产党的情感归属和行为依附，规范大学生的政治使命和责任担当。大学生政党认同教育的目的性为“三个务必”的工具性提供了发展根基，两者都是对大学生思政政治教育的不同角度和层面的认知，共同肩负着坚定执政党领导，深化政治情感，从而进一步规范大学生行为的职责。在意识形态传播上，都是以马克思主义理论为核心的并不断中国化和时代化的最新理论和思想为核心，代表着中国特色社会主义主流意识形态。将“三个务必”融入高校政党认同培育，有助于运用大历史观提升政党认同度，为政党认同培育提供了新路径，两者在育人目标上相一致，育人实效上互促共赢。

“务必不忘初心、牢记使命”体现了中国共产党人不忘为民初心，牢记复兴使命的人民立场，在政党认同培育的价值引领上突出人民性。习近平总书记多次强调，青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，青年处在价值观形成的关键时期，要引导其扣好人生的第一粒纽扣，自觉站稳人民的立场，在为人民服务、奉献社会的实践中筑牢群众信念，增长知识和才干；“务必谦虚谨慎、艰苦奋斗”强调中国共产党人的政治本色和优良作风，在政党认同培育的行为导向上突出实践性。总书记指出没有奋斗的青年难以担当历史重任，引导青年矢志奋斗，在奋斗中传承党谦虚谨慎、不骄不躁的作风，养成高校风气气正的优良校风、学风；“务必敢于斗争、善于斗争”彰显了党不怕牺牲、机智勇敢的伟大斗争精神，在政党认同培育的意志激励上突出斗争性，党在斗争中成长、发展和壮大，党二十大报告指出：我们必须增强忧患意识，坚持底线思维，做到居安思危、未雨绸缪，准备经受风高浪急甚至惊涛骇浪的重大考验。习近平总书记指出，“青年是整个社会力量中最积极、最有生气的力量，国家的希望在青年，民族的未来在青年”[2]，青年是实现民族复兴的中坚力量，需凝聚青年奋斗精神，激发青春奋斗力量，以更大的勇气和智慧来应对不可预知和突如其来的风险挑战。

二、“大思政课”背景下大学生政党认同现状

大学生政党认同是大学生在政治生活动，通过自身实践所体验和感悟而形成对执政党的认知水平、绩效评价、情感关切等，一般来说，大学生体验感较好，对政党的认同度到，反之则降低。“大思政课”建设能有力增强大学生政党认同的认知水平和情感关切。习近平总书记强调：“我们要着力解决人民群众所需所急所盼，让人民共享经济、政治、文化、社会、生态等各方面发展成果，有更多、更直接、更实在的获得感、幸福感、安全感。”[3]本文以大学生的“三感”作为政党认同的影响因素，即成果获得感、生活幸福感、社会安全感。围绕这“三感”，在“大思政课”建设的大背景下，从政党认知、情感、行为三个层面对广东大学生政党认同现状进行测评。选取高校测评对象包括大学本、专科，发放问卷500份，回收问卷472份，剔除回答时间较短或者较长、答案雷同或者空缺较多、回答问题前后矛盾等现象，通过检验获得有效问卷447份，问卷有效率达94.7%。

从表中可见KMO值为0.969，大于阈值0.5，接近1。球形度检验的近似卡方值为26323.430，自由度为1225，显著性水平为0.000（<0.001），显著性小于0.05，问卷信度检验通过，这表示变量之间存在显著的相互关系，即问卷的效度强。本次调查问卷的信度和效度都较好。

1、政党认同的认知层面。“认识过程中两个阶段性的特征，在低级阶段，认识表现为感性的，在高级阶段，认识表现为论理的。”“一切科学的（正确的、郑重的、非瞎说的）抽象，都更深刻、更正确、更完美地反映着自然”[5]对党的认知是对政党认同的前提和基础，包括政党的性质宗旨等基本知识，历史功绩等执政绩效，以及党的百年奋斗历史等的全面的认识和了解。树立对政党正确认知需要从感性认知上升到理性认知，才能对政党做出正确客观的评价。从表1可以看出大学生对党的基本知识和伟大成就“比较赞同”和“非常赞同”占70%以上，尤其对党的性质和宗旨的认同度最高，认为中国共产党人的初心和使命是为人民谋幸福和为民族谋复兴。其次，高度认同中国共产党的所取得的四个伟大历史性成就。相比较而言，对广东省政府领导班子的构成及“三个务必”的了解对比之下稍显不足。

2、政党认同的情感层面。政党认同的本质“个体在心理上对某一政党的情感态度倾向，或归属意识和忠诚感”[4]属于意识层面的表现，围绕人的需要的满足感而产生的主观心理表现，对政党的情感有积极和消极，执政党的行为能满足政治主体的需要，则政党认同高，认为政党认同情感是积极的，反之则是消极的。从表2可知大学生对党中央全面从严治党、反对腐败取得的成绩给与高度认可，“比较赞同”和“非常赞同”占87%，“两个维护”的认可较高占86%，认为习近平总书记提出的伟大建党精神在党取得伟大成就的内在精神支撑，英雄人物的事迹可以打动人心，增进政党认同。

3、政党认同的行为层面。马克思主义认为实践是检验真理的唯一标准，“实践高于（理论的）认识，因为它不但有普遍性的品格，并且还有直接现实性的品格。”[6]毛泽东曾风趣地表示“你要有知识，你就得参加变革现实的实践。你要知道梨子的滋味，你就得变革梨子，亲口吃一吃”[7]再次强调了通过行为层面而体现出实践的极端重要。大学生政党认同最终落脚于认同的行为实践。由此，“行为强化”在政党认同中便不可或缺。从表3可见，大学生对于加入党组织的意愿不够强烈，38.7%的人对于是否想加入中国共产党持中立态度，参与社区服务的大学生比例不高。但是50.6%表示会关注党的二十届三中全会公报，表明对党形势与政策及相关理论还是有较高兴趣。“三个务必”融入广东高校思政育人的效果，略显不足。总体上看，新时代大学生对政党认同的行动力不够强，调查数据的比例低于认知层面和情感层面。

总结分析：自开展“大思政课”建设以来，高校不断以前所未有的改革创新精神扩展大思政育人新格局，促使新时代大学生对政党认知不断从感性过渡到理性。校馆合作、校企合作、云上资源库，XR、VR等技术打造具有交互动感性的网络实践育人平台，这些都有助于提升大学生对政党的情感认同，无论是对领导人的地位，党的权威，还是党的伟大精神力量和反腐败斗争取得的成就都得到较高认同，但是由于党所经历的苦难和取得的辉煌成就，对于新时代大学生来讲，无法身临其境、感同身受，因此从数据中可以看出大学生对政党的情感来源更多是间接学习的方式，比如思想政治教育、政党认同培育、英雄模范人物现身说法等。对大众而言，政党认同的行为是基于情感而产生的，对于尚处在价值观形成期的青年大学生而言更是如此，这就需要围绕大学生的实际需求，不断提升获得感、幸福感和安全感，凝聚更多情感认同因素强化大学生的政党认同行为。

三、“三个务必”融入高校政党认同培育的“大思政课”启示

1、理论依据

（1）思想政治教育理论。思想政治教育环境理论认为外部环境影响人的思想品德形成和发展，影响思想政治教育活动。将“三个务必”融入政党认同培育的环境，会给受众者带来政党认同的正向引导和强化的环境要素。思想政治教育资源理论强调教育者对教育资源的充分开发和利用是提升思政育人实效的重要载体和关键环节，挖掘“三个务必”中蕴含的丰富思政元素融入政党认同育人中，可以丰富政党认同培育的教育资源和教学内容，正向作用于政党认同培育。

（2）马克思政党认同思想。马克思特别强调意识形态的辩护性作用，他曾在《哥达纲领批评》中强调科学社会主义理论的重要性，“工人比资产阶级拥有更多的习惯语言、思想、传统美德基础以及信仰和政策。”[8]唯物史观认为人民群众是历史的创造者，马克思主义的价值属性在于它的人民性，执政党认同的主体是人民，对人民诉求的回应是政党认同的关键。“利益是一定的客观需要对象在满足主体需要时，在需要主体之间进行分配时，所形成的一定性质的社会关系的形式。”[9]马克思非常注重无产阶级的个人利益，《共产党宣言》强调实现公民的利益必须推行共产主义，必须为绝大多数公众谋利益，唯有此，才能获得公众的认可和支持。

2、“大思政课”启示

（1）创新培育理念，多方联动协同育人。“大思政课”建设方案凸显了思政育人创新理念，将传统的思政小课堂上成社会“大课堂”，开发利用将“三个务必”融入“大思政”的师资培训、资源共建、机制共享和平台共育中，融入思政课程群建设中，多措并举实现协同育人。“三个务必”蕴含的丰富育人元素和价值功能，充分发挥其在思想引领、铸魂育人、凝心聚力的主导作用，突破了传统有限的教材内容，将二十大报告精神融入传统授课中，进一步丰富了育人资源。

（2）善用社会大课堂，增强做事获得感，丰富政党认知。新时代大学生无法感同身受百年大党经历的浴火重生的艰苦岁月，书本的间接体验是获取政党认知的主要途径，从表4可以看出“广东高校很重视党建引领的校园文化建设”、“学校经常组织爱党报国相关主题的党团实践”与政党认同行为的皮尔逊相关系数分别为 .984，.881，表明前两个变量与政党认同行为之间存在非常强的正相关关系，同样，这就需要增加大学生的实践体验，筑牢理想信念之基，校内构建包括教务处、学工处、马克思主义学院等联合育人实践体系，辅以红色社团开展各种“三下乡”活动、学生支部共建、社区服务等，加强党建引领的校园文化建设，发挥“三个务必”的价值引领；校外通过校企、校馆（博物馆）正向协同育人，反面对比台独、港独的危险和危害，强调广东大学生意识形态阵地建设的极端重要性，顶岗实践中将思政课讲到企业、上到岗位中，在工作中培养敢于斗争和善于斗争的精神，克服艰难险阻，丰富专业知识和政党认知，通过奋斗赢得更多成就感和获得感，培养出更多又红又专的科研人才和大国工匠人才。

（3）满足利益诉求，提高生活幸福感，密切政党情感。马克思政党认同思想中强调为无产阶级谋利益是共产党获得认可和支持的关键。大学生政党认同的提升需要围绕学生的实际需要，满足学生的利益诉求，提升他们的生活幸福感，才能激发大学生对党的积极情感，增强对党的归属感和忠诚感。充分挖掘广东红色文化、校史资源，将“三个务必”所蕴含的伟大精神，生动鲜活的实践成就，以及英雄模范的先进事迹等引入课堂，创造更多学生就业创业机会，完善高校奖、助、贷工作机制，让学生感受到党的温暖和关怀，培养青马工程，通过朋辈影响新时代大学生不忘党的初心和使命，站稳人民立场，政府出台大学生优先就业政策，提供更多创新创业平台、政策支持，让大学生感受到党和政府的关爱，激发干事创业的热情和面对生活挑战的斗争精神。

（4）维护公平正义，提升社会安全感，强化认同行为。《中共中央关于进一步全面深化改革 推进中国式现代化的决定》指出进一步全面深化改革的总目标继续完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化。[10]衡量治理现代化的重要指标是社会公平正义，从表5的相关性分析可以看出，“我认为中国共产党有效代表了各社会阶层的利益”与政党认同行为的皮尔逊相关系为.901，表明大学生对于党所代表的利益阶级的公平性与政党认同行为具有非常强的正相关关系。其余包括城乡差距缩小、经济生活水平提高、价值观的一致性等具有较强相关性。这就需要聚焦提升党的执政能力和水平，提升党的治理能力和治理水平，维护社会公平正义，健全全面从严治党体系和制度建设，营造谦虚谨慎、不骄不躁的良好党风政风，提升政府公信力。适当正面宣传领导人的形象与功绩，提高政党执政绩效，加强各级党组织建设，发挥学生党、团员的模范带头作用，从而强化大学生政党认同的行为依附，在实践中体验和强化政党认同。

参考文献：

1.10.中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定[M]人民出版社2024年7月，第2页。

2.习近平 习近平谈治国理政（第三卷）[M].北京：外文出版社，2020年6月，第333页。

3.中国大百科全书（政治学卷）[M].北京：中国大百科全书出版社，1992年，第501页。

4.Angus Campbell，The American Voter [M].New York and London： Willey， 1960， p.121.

5.《列宁全集》第55卷，人民出版社1990年版，第142页。

6.7毛泽东选集（第一卷）[M]北京：人民出版社1991.6（2009.11重印）第286-287页。

8.马克思恩格斯全集第2卷[M].北京：人民出版社，1972年版，第410页。

9.马克思恩格斯选集第4卷[M].人民出版社1995年版，第733页。

项目基金：

2023年广东省教育科学规划课题（高等教育专项）“‘三个务必’融入大学生政党认同培育的广东路径探析——基于政党理论视角的分析”阶段性成果（项目编号：2023GXJK876）；

2024年教育部高校思想政治理论课教师研究专项一般项目“课程思政视域下大学生网络意见表达与教育路径研究”阶段性成果（项目编号：24JDSZK074）。

2023年度“百个学校思想政治理论课课题”项目“‘大思政课’背景下大学生政党认同培育的广东路径研究”阶段性成果（项目编号：13）