摘要：在人工智能迅猛发展的时代背景下，高职人工智能专业对地方经济发展具有重要的推动作用。本文以白山市为例，分析白山市经济发展现状、人工智能产业需求以及高职人工智能专业建设情况。通过研究发现，白山市在人才培养模式创新、课程体系改革、实践教学、校企合作等方面进行了积极探索并取得一定成效。

关键词：高职人工智能专业；地方经济发展；白山市

引言

随着人工智能技术的飞速发展，其已成为推动地方经济转型升级的关键力量。高职教育作为培养应用型人才的重要阵地，其人工智能专业的建设与发展对于地方经济意义重大。白山市作为具有一定产业基础和发展潜力的地区，在利用高职人工智能专业助力经济发展方面进行了诸多尝试。然而，目前相关研究在结合具体地区实践方面尚显不足。本文聚焦白山市，深入剖析高职人工智能专业与地方经济发展的关联，总结其实践经验，提出针对性策略，以期为地方经济高质量发展提供新思路。

1 白山市经济发展现状与人工智能需求分析

白山市地处吉林省东南部，自然资源丰富，拥有独特的地理区位优势和生态资源禀赋，其经济发展呈现出多元且具潜力的特征。在传统产业方面，白山市的林业、矿业等产业长期占据重要地位，为地方经济增长作出了贡献，但随着资源逐渐开发和市场环境变化，这些产业面临着转型升级的迫切需求，以提高资源利用效率和产品附加值。与此同时，白山市积极培育新兴产业，如医药健康、特色旅游等产业逐渐崭露头角。医药健康产业依托当地丰富的中药材资源，在中药材种植、加工和研发等环节不断发展；特色旅游产业则凭借长白山等自然景观和民俗文化，吸引着越来越多的游客。然而，新兴产业的发展也面临着诸多挑战，如产业规模较小、创新能力不足、人才短缺等问题。

在人工智能发展方面，白山市目前人工智能相关企业数量较少，规模普遍不大，主要集中在智能安防、数据分析等初步应用领域。但从经济发展需求来看，白山市对人工智能专业人才的需求日益迫切。在传统产业转型升级中，需要人工智能技术实现生产过程的智能化、自动化，提高生产效率和质量；在新兴产业培育中，人工智能可用于医药研发、旅游服务优化等方面，推动产业创新发展。然而，当前白山市人工智能人才供给严重不足，人才结构不合理，难以满足地方经济发展的需求，这在一定程度上制约了白山市产业的进一步升级和经济的可持续发展。

2 高职人工智能专业助力白山市经济发展的探索与实践

2.1 人才培养模式创新

白山市的高职院校积极探索与地方企业深度融合的人才培养模式，以订单式培养和现代学徒制为重要抓手，为地方经济发展定制个性化的人工智能人才。学校与企业共同制定人才培养方案，根据企业实际岗位需求设置课程体系将企业的实际项目融入教学过程中。例如，长白山职业技术学院与长白山数字服务产业基地（抚松）有限公司建立合作，学校为企业量身定制了人工智能技术应用和信息安全技术应用两个专业方向，企业技术骨干深度参与课程设计和教学指导，学生在校期间就能接触到企业真实的项目案例，毕业后可直接进入企业相关岗位工作。这种人才培养模式不仅提高了学生的实践能力和就业竞争力，还使企业能够快速获得适配的人才，减少了人才培养成本和适应期，实现了学校、企业和学生的三方共赢。同时，学校还鼓励学生参与企业的科研项目和技术创新活动，培养学生的创新思维和解决实际问题的能力，为企业的发展提供智力支持。

2.2 课程体系与教学内容改革

为了适应白山市人工智能产业的发展需求，高职院校对人工智能专业的课程体系和教学内容进行了全面改革。一方面，紧跟人工智能技术发展趋势，及时调整课程设置，增加了如机器学习、深度学习、自然语言处理等前沿课程，使学生能够接触到最新的技术和理念。另一方面，结合白山市的产业特点，开发了具有地方特色的课程模块。例如，针对白山市的医药健康产业，开设了“人工智能在医药研发中的应用”课程，介绍人工智能技术在药物筛选、疾病诊断等方面的应用案例和方法；针对特色旅游产业，设置了“智能旅游服务系统设计与开发”课程，培养学生利用人工智能技术提升旅游服务质量和游客体验的能力。此外，学校还注重教材建设，组织教师和企业专家共同编写了一批符合地方产业需求的特色教材，为教学提供了有力的支撑。

2.3 实践教学与创新能力培养

实践教学是培养学生实践能力和创新能力的重要环节。白山市的高职院校积极搭建人工智能实践教学平台，建设了多个校内实训基地和校外实习基地。校内实训基地配备了先进的人工智能实验设备和软件，为学生提供了真实的实践环境。例如，建立了人工智能创新实验室，学生可以在实验室中开展机器学习算法实验、智能机器人编程等项目实践。校外实习基地则与白山市的人工智能多家企业建立了长期合作关系，学生可以到企业进行实习实训，参与企业的实际项目开发。同时，学校还鼓励学生参加各类学科竞赛和创新创业活动，如全国大学生人工智能创新大赛、“互联网 +”大学生创新创业大赛等。通过竞赛和活动，激发学生的创新活力和团队协作精神，提高学生的实践能力和解决问题的能力。许多学生在竞赛中取得了优异成绩，并将竞赛成果转化为实际项目，为地方企业的发展提供了新的思路和方法。

2.4 校企合作与产学研协同创新

为了加强校企合作和产学研协同创新，白山市的高职院校与地方企业建立了紧密的合作关系，共同构建了产学研合作机制。学校与企业联合开展科研项目，共同攻克企业面临的技术难题。例如，学校与一家智能制造企业合作开展了“智能制造生产线智能化升级”项目，学校的科研团队利用人工智能技术对企业的生产线进行优化改造，提高了生产效率和产品质量。同时，学校还积极推动科研成果的转化和应用，将科研成果转化为实际生产力。通过建立产学研合作基地，加速科研成果的产业化进程，为地方经济发展注入新的动力。此外，学校还邀请企业专家到学校开展讲座和培训，为师生传授行业最新动态和实践经验，促进学校与企业的深度交流与合作。

2.5 社会服务与人才培训

高职人工智能专业积极为白山市的企业提供社会服务和人才培训。学校利用自身的技术和人才优势，为企业提供技术咨询、技术服务和解决方案。例如，为一家小型人工智能初创企业提供市场调研和技术指导，帮助企业制定发展战略和产品规划。同时，学校还开展面向企业员工的培训活动，根据企业的需求定制培训课程，提高企业员工的技术水平和创新能力。例如，为一家传统制造业企业开展“人工智能在制造业中的应用”培训，使员工了解人工智能技术在生产、管理等方面的应用方法和技巧，推动企业的智能化转型。通过社会服务和人才培训，提升了白山市企业的技术水平和创新能力，促进了地方经济的可持续发展。

3 结论

通过人才培养模式创新、课程体系改革、实践教学强化、校企合作深化及社会服务拓展等实践，为地方培养了适配人才，助力产业升级与创新。未来，不断拓展专业服务领域，以更好地适应白山市经济发展新需求，实现高职人工智能专业与地方经济的协同共进。

参考文献

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