摘要：在教学评一体化的时代背景下，智能学习平台为初中英语写作教学带来了新的机遇与挑战。智能学习平台凭借其丰富的资源、个性化的学习路径和及时的反馈功能，能有效弥补传统教学的不足。通过智能学习平台辅助教学，可实现精准教学与科学评价。研究聚焦于教学评视域下基于智能学习平台辅助的初中英语写作教学策略，探索如何利用平台优化教学过程、提升教学质量，以促进学生英语写作能力的发展。

关键词：教学评视域；智能学习平台；初中英语写作教学

1.教学评视域下初中英语写作教学与智能学习平台概述

1.1教学评视域的内涵与要求

教学评视域强调教学、学习与评价的一体化。其内涵要求教学过程中评价要贯穿始终，不仅关注学习结果，更注重学习过程。教师要依据教学目标设计评价内容，以评价促进教学改进，满足不同学生的学习需求，推动教学质量的提升，确保教学活动始终朝着预期目标发展。

1.2初中英语写作教学的现状与问题

目前初中英语写作教学存在诸多问题。一方面，教学方法较为传统，多以模板灌输为主，缺乏对学生创造性思维的培养。另一方面，教师批改工作量大，反馈不及时且缺乏针对性。同时，学生缺乏足够的写作练习资源，对英语写作的兴趣不高，写作能力提升缓慢。

1.3智能学习平台的特点与优势

智能学习平台具有显著的特点与优势。它整合了丰富的学习资源，如海量的写作素材、优秀范文等。其交互性强，能实现师生、生生之间的即时交流。还具备个性化推荐功能，可根据学生的学习水平推送合适的学习内容，并且能对学生的学习数据进行分析，为教学提供参考依据。

2.基于智能学习平台辅助初中英语写作教学的策略

2.1基于平台的教学目标设定与规划

在基于智能学习平台辅助初中英语写作教学时，教学目标的设定与规划至关重要。教师要充分利用平台提供的资源和数据来确定目标。以笔者所在学校进行的课题实验为例。我们实验的平台有E听说和翼课网。首先，根据学生的英语水平层次，将学生分为不同的小组，如初级、中级和高级。对于初级水平的学生，目标可以设定为掌握基本的写作句式和常用词汇，能够写出简单的篇章。借助平台上的基础写作课程和练习资源，让学生逐步积累。中级水平的学生目标则是提高文章的逻辑性和连贯性，学会运用多种句式表达。教师可以利用平台提供的篇章结构分析工具和范文对比功能来帮助学生达成目标。高级水平的学生要注重文章的创新性和文化内涵，教师通过平台推送一些具有深度和文化特色的写作素材，引导学生进行创作，从而提升他们的高级写作能力。

2.2利用平台资源开展多样化教学活动

智能学习平台为初中英语写作教学提供了开展多样化教学活动的可能性。平台的智能游戏功能可被用于教学，如希沃白板的词汇拼写游戏、语法填空游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固写作相关的基础知识，提高写作能力。

教师可以利用E听说和翼课网平台上的多媒体资源，如视频、动画等形式，来导入写作话题，激发学生的兴趣。例如，在教授关于困难与挑战主题的写作时，播放一段有关奥运会冠军樊振东在比赛时遇到困难和挑战时坚持不懈，逆风翻盘的视频，让学生直观地感受到这种永不言败的奥运精神，从而更好地展开写作。

2.3借助平台实现写作过程的动态监控与指导

在初中英语写作过程中，借助智能学习平台实现动态监控与指导是非常有效的策略。当学生在平台上进行写作时，平台能够实时监测学生的输入内容，对语法错误、拼写错误等进行及时提示，这相当于给学生配备了一个随时在线的小助手。教师也可以通过平台的监控功能，查看学生的写作进度，了解学生在写作过程中遇到的问题。例如，如果发现某个学生在段落衔接方面存在困难，教师可以及时推送相关的辅导资料或者给予针对性的建议。

3.教学评视域下智能学习平台辅助教学的评价体系构建

3.1评价指标的确定与细化

构建评价体系首先要确定与细化评价指标。在初中英语写作教学中，评价指标应涵盖语言准确性，包括语法、词汇的正确使用；文章结构合理性，如开头、中间、结尾的逻辑关系；内容丰富度，是否包含足够的细节和观点等。同时，还要考虑写作的流畅性以及创新性，根据这些方面细化评价指标，确保评价的全面性。

3.2多元化评价方式的运用

教学评视域下应运用多元化评价方式。除了教师评价外，还应鼓励学生自评和互评。根据中考英语书面表达的评价标准--内容要点6分，语言9分，指导学生两两合作先自评再互改。学生通过自评能促使他们自我反思写作过程中的优缺点。互评则能让学生从不同角度看待作品，提高评价能力。此外，智能学习平台可以根据预设的评价指标自动生成部分评价结果，与人工评价相结合，使评价结果更加客观、全面。

3.3评价结果的反馈与应用

评价结果的反馈与应用是评价体系的重要环节。及时将评价结果反馈给学生，让他们清楚自己的优势和不足。对于教师来说，评价结果可以指导教学调整，如针对普遍存在的问题改进教学内容和方法。学生根据反馈结果可以有针对性地进行复习和改进，如针对语法错误进行专项练习，从而不断提升英语写作能力。

结语：教学评视域下基于智能学习平台辅助的初中英语写作教学策略，为解决传统教学中的问题提供了新的思路和方法。通过合理运用智能学习平台，能优化教学过程，提高教学效率，实现教学、学习与评价的有机统一。未来，应进一步探索智能学习平台在初中英语写作教学中的深度应用，不断完善教学策略和评价体系，以更好地促进学生英语写作能力的提升。

参考文献

[1]王雯.深度学习模式下初中英语阅读教学策略的探究[J].教学管理与教育研究，2022，7（12）：37-39.

[2]崔赟.深度学习视域下初中英语阅读教学设计研究[D].聊城：聊城大学，2022.