摘要：在健康中国战略的引领下，老年公共体育服务体系建设成为提升老年人健康水平的重要举措。地方高校作为知识与人才的聚集地，其体育教学改革在推动老年公共体育服务体系建设中具有独特价值。本文旨在探讨地方高校体育教学三维改革如何通过人才培养、资源共享、科研引领和社会联动等方式，为老年公共体育服务体系注入新动力，同时提出促进改革成果转化的有效策略，以期为实现健康老龄化目标提供理论支持与实践参考。

关键词：健康中国；体育教学；三维改革；老年公共体育；服务体系建设

引言

在健康中国战略全面推进的时代背景下，老年公共体育服务体系建设成为提升老年人健康水平、应对人口老龄化的关键举措。然而，当前我国老年公共体育服务存在资源短缺、专业人才不足等问题。地方高校作为人才培养与科研创新高地，其体育教学三维改革对老年公共体育服务体系建设具有重要促进作用。

1健康中国视域下老年公共体育服务体系建设现状分析

在健康中国战略深入推进的时代背景下，老年公共体育服务体系建设成为积极应对人口老龄化、提升老年人健康水平与生活质量的关键环节。当前，我国老年公共体育服务体系建设虽取得一定成果，社区健身设施逐步完善，部分地区也开展了老年体育活动组织与推广工作，但仍存在诸多亟待解决的问题。资源供给方面，城乡、区域间老年体育设施分布不均，偏远地区健身器材陈旧、数量不足；服务供给上，专业老年体育指导人才匮乏，活动形式单一，难以满足老年人多样化的体育需求；同时，老年体育服务的信息化程度低，缺乏科学的健康监测与运动指导体系。此外，社会力量参与老年公共体育服务的积极性不高，尚未形成多元主体协同合作的良好局面。这些现状制约着老年公共体育服务体系的完善，亟需探索有效的解决路径，以推动健康中国建设与老年体育事业的高质量发展。

2地方高校体育教学三维改革的内涵与实践路径

地方高校体育教学三维改革聚焦于人才培养、教学模式与社会服务三个维度的协同创新。在人才培养维度，打破传统单一体育技能培养模式，通过增设老年体育保健、运动康复等课程，构建“老年体育+”复合型课程体系，旨在培养既精通体育教学又具备老年健康服务知识的专业人才。教学模式维度，借助智慧教学工具与虚拟仿真技术，打造线上线下融合、理论实践并重的新型教学模式，增强教学的趣味性与实用性，提升学生专业素养。社会服务维度，地方高校积极推动体育资源向社会开放，利用校内场馆、师资力量开展老年体育培训与指导活动，实现高校资源与社会需求的有效对接。通过建立校地合作机制，开展老年体育需求调研与科研项目，为老年公共体育服务体系建设提供科学依据与技术支撑，推动地方高校体育教学改革与老年体育事业发展深度融合。

3地方高校体育教学改革对老年公共体育服务体系的促进作用

3.1人才支持：为老年体育服务培养专业复合型人才

在人口老龄化加速与健康中国战略实施的双重背景下，老年公共体育服务对专业人才的需求日益迫切。地方高校体育教学改革通过优化人才培养方案，构建“老年体育+”复合型课程体系，为老年体育服务培养专业复合型人才。在课程设置上，除传统体育技能课程外，增设老年运动生理学、老年体育活动策划与组织、慢性病运动干预等课程，使学生系统掌握老年体育服务的理论知识与实践技能；在教学模式上，采用案例教学、项目式学习等方式，引导学生参与社区老年体育服务实践，积累实际工作经验。同时，高校通过与医疗机构、养老机构合作，建立实习实训基地，让学生在真实场景中提升服务老年群体的能力。这些改革举措培养出的专业人才，能够为老年体育服务提供科学的健身指导、个性化的运动方案设计等专业支持，有效填补老年体育服务人才缺口，提升老年公共体育服务的专业化水平，推动老年体育事业高质量发展。

3.2资源共享：推动高校体育资源向社会老龄群体开放

随着老年人口对体育健身需求的持续增长，体育资源短缺问题日益凸显。地方高校拥有丰富的体育场馆、器材设施以及专业师资队伍，通过推进体育教学改革，积极推动高校体育资源向社会老龄群体开放。在硬件资源方面，高校合理规划场馆开放时间，错峰向老年人开放田径场、篮球场、健身房等体育设施，并配备必要的安全防护措施，为老年人提供舒适、安全的健身环境；在软件资源上，充分发挥高校体育专业师资优势，组织教师和学生志愿者为老年人开展体育技能培训、健康讲座等活动，提升老年人科学健身意识与能力。此外，高校还借助信息化手段，搭建线上体育资源共享平台，为老年人提供运动视频教程、健康咨询等服务。通过资源共享，高校不仅盘活了闲置体育资源，提高了资源利用效率，也切实满足了老龄群体日益增长的体育健身需求，有力推动了老年公共体育服务体系建设。

3.3科研引领：提升老年体育服务的科学化、系统化水平

地方高校凭借深厚的科研底蕴与专业优势，通过体育教学改革强化科研引领作用，有力推动老年公共体育服务体系升级。高校依托体育学科资源，组建跨学科研究团队，围绕老年人体质特征、运动损伤预防、慢性病运动干预等关键领域开展专项研究，为老年体育服务提供科学理论支撑；通过实证调研，精准把握老年群体体育需求，开发符合老年人身体机能特点的运动项目与课程体系，提升服务针对性。同时，高校积极将科研成果转化为实践应用，例如研发适用于老年人的智能运动监测设备、编制科学健身指南等，以科技赋能老年体育服务。此外，通过举办学术研讨会、发布研究报告等方式，汇聚各方智慧，推动老年体育服务研究成果的交流与共享，构建起科学、系统的老年体育服务理论与实践体系，为老年公共体育服务高质量发展注入强劲动力。

3.4社会联动：构建校地协同发展新机制

地方高校体育教学改革以社会联动为突破口，积极构建校地协同发展新机制，为老年公共体育服务体系建设注入活力。高校主动与地方政府、社区、养老机构等建立合作关系，通过签订共建协议、成立联合工作小组等方式，形成常态化沟通协作机制。在实践中，高校与社区联合开展老年体育活动，发挥高校专业优势策划组织广场舞大赛、趣味运动会等项目，提升老年人参与体育活动的积极性；与养老机构合作开设运动康复课程，为老年人提供个性化健身指导。此外，高校还积极参与地方老年体育政策的制定与评估，利用科研成果为政府决策提供数据支持与理论参考。通过多方协同合作，打破高校与社会之间的壁垒，实现资源共享、优势互补，有效整合社会力量参与老年公共体育服务，推动老年公共体育服务体系不断完善。

4促进地方高校改革成果转化的策略建议

4.1完善政策机制，推动校地融合发展

政策机制是推动地方高校体育教学改革成果转化、实现校地融合发展的重要保障。当前，需构建一套系统且具操作性的政策体系，打破校地合作的制度壁垒。政府应出台专项政策，明确高校、地方政府、社区等主体在校地合作中的权利与责任，设立校地融合发展专项资金，对积极参与老年公共体育服务的高校给予财政补贴与税收优惠；建立健全考核评价机制，将高校服务老年体育的成效纳入高校评估指标体系，激发高校参与的积极性。同时，制定资源共享的规范性政策，对高校体育场馆开放、师资流动等方面进行制度性安排，保障校地合作有序推进。此外，搭建校地政策沟通平台，定期召开联席会议，及时解决合作过程中出现的问题，促进校地双方在老年公共体育服务领域的深度融合与协同发展。

4.2拓展协同平台，推动高校与社区合作共建

拓展协同平台是推动高校与社区合作共建、实现地方高校改革成果转化的关键。可搭建线上线下相结合的多元合作平台，在线下，高校与社区共建老年体育活动中心、运动康复服务站，将高校专业资源下沉到社区，为老年人提供就近的体育指导与服务；在线上，利用互联网技术开发老年体育服务APP或小程序，整合高校课程资源、师资力量，为老年人提供线上健身教学、健康咨询等服务。同时，定期举办高校与社区合作论坛，邀请各方代表交流经验，探讨合作模式，形成可持续的合作机制，让高校体育教学改革成果更好地服务于老年公共体育服务体系建设。

4.3加强专业建设，构建“老年体育+”复合型课程体系

加强专业建设、构建“老年体育+”复合型课程体系，是推动地方高校体育教学改革成果向老年公共体育服务转化的核心路径。高校需立足老年体育服务需求，优化专业课程设置，将运动生理学、老年心理学、康复医学等学科知识融入体育专业课程，打破学科壁垒，培养兼具体育技能与老年健康服务能力的复合型人才。同时，引入案例教学、项目制学习等模式，联合养老机构、社区开展实践教学，让学生在真实场景中掌握老年体育活动策划、健康指导等技能。此外，鼓励教师开展老年体育相关课题研究，以科研反哺教学，持续更新课程内容，确保课程体系与老年公共体育服务的实际需求紧密对接，为老年体育事业发展输送优质专业人才。

4.4鼓励志愿服务，构建高校服务老年体育长效机制

鼓励志愿服务，构建高校服务老年体育长效机制，是深化地方高校改革成果转化的重要举措。高校可通过设立专项激励政策，将学生参与老年体育志愿服务纳入学分体系，对表现优异的学生给予表彰奖励，激发学生服务热情。同时，与社区、养老机构建立稳定合作关系，定期组织体育专业学生开展老年健身指导、赛事组织等志愿服务活动，在实践中提升学生专业能力。此外，高校还应加强志愿服务团队建设，配备专业教师进行培训与指导，提升服务的专业性和规范性。通过建立完善的招募、培训、考核和反馈机制，形成可持续的志愿服务模式，让高校服务老年体育工作常态化、制度化，推动老年公共体育服务体系建设不断完善。

5结语

综上所述，地方高校体育教学三维改革对老年公共体育服务体系建设具有显著促进作用。通过人才培养、资源共享、科研引领和社会联动，能够有效提升老年体育服务的质量和水平。未来应进一步完善政策机制，拓展协同平台，加强专业建设，鼓励志愿服务，推动高校改革成果更好地转化为老年公共体育服务的实际效能，助力健康中国战略的深入实施。

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基金项目：2023年度校级教学改革工程项目《本科专业评传

背景下地方高校体育专业“标准，保障，评价”三维协同的教学质

量保障体系构建与实践》（2023JG53）

基金项目：2023年广西高校中青年教师科研基础能力提升项目（项目名称：健康中国战略背景下广西老年公共

育服务体系的构建研究，项目编号：2023KY0751）。

作者简介：郭建明（1993-），男，博士，讲师，研究方向为体育教育训练学。

万玉玲（1992-），女，硕士，讲师，研究方向为体育教学。

牛雨田 男，硕士，讲师，研究方向民族传统体育。