随着教育信息化的飞速发展，传统初中英语教学模式的局限性日益凸显。教师单向传授为主的方式难以充分激发学生的学习主动性和参与度，而国家中小学智慧教育平台的出现为解决这一问题提供了契机。该平台凭借丰富的教学资源、便捷的交流工具和智能的教学评价系统，成为推动初中英语教学创新的重要力量。它不仅能够满足学生多样化的学习需求，还能促进学生的自主学习和合作学习，对于提升初中英语教学质量具有深远意义。经过近年的课题实践研究，笔者对初中英语如何运用国家中小学智慧教育平台辅助教学方法进行总结。

一、助力备课教研

国家中小学智慧教育平台为初中英语教师的备课工作提供了丰富且优质的资源，成为教师备课的得力助手。在搜索教学素材方面，平台拥有海量的资源库，涵盖了与初中英语教材同步的各类素材，包括教学视频、课件、教案、试题等。教师在备课时，只需在平台的搜索栏中输入关键词，如教材版本、单元主题、知识点等，就能快速筛选出相关的教学素材。

在参考优秀教学设计方面，平台汇聚了众多优秀教师的教学设计案例，这些案例具有创新性、实用性和可操作性。教师可以通过浏览这些教学设计，学习其他教师的教学思路、教学方法和教学技巧，拓宽自己的教学视野。

平台还为教师提供了丰富的教学方法借鉴资源。教师可以在平台上搜索关于不同教学方法的介绍和应用案例，如任务驱动教学法、合作学习法、探究式教学法等。通过学习这些教学方法的理论知识和实际应用案例，教师可以了解各种教学方法的特点、适用范围和实施步骤，从而在教学中灵活运用这些教学方法，提高教学效果 。在教授英语阅读课时，教师可以借鉴探究式教学法，设计一系列探究问题，引导学生通过阅读文章、分析文本、小组讨论等方式，自主探究文章的主旨大意、细节信息、写作手法等，培养学生的阅读理解能力和思维能力 。

二、优化课堂教学

国家中小学智慧教育平台在初中英语课堂教学的各个环节都能发挥重要作用，通过合理运用平台资源，可以有效优化课堂教学，提高教学质量。

在课前预习环节，教师可以借助平台资源，为学生提供丰富的预习材料，帮助学生提前了解课程内容，明确学习目标，为课堂学习做好准备。教师可以从平台上下载与即将学习的课程相关的教学视频、音频、电子文档等资源，通过智慧中小学 APP 推送给学生。在教授人教版七年级英语下册 “Unit 1 Can you play the guitar？” 之前，教师可以从平台上找到关于乐器介绍的视频，视频中展示了各种乐器的外观、演奏方式和声音特点，并配有简单的英语解说，让学生对吉他、钢琴、小提琴等乐器的英文表达有初步的认识。教师还可以推送一些简单的单词预习资料，如单词卡片，上面包含单词的发音、词义和例句，帮助学生提前熟悉单词 。

课中学习是课堂教学的核心环节，国家中小学智慧教育平台的资源能够为课中学习增添活力，丰富教学形式，提高学生的参与度和学习效果。教师可以借助平台的教学视频，为学生呈现生动形象的教学内容。在讲解英语语法时，平台上的教学视频通常会通过动画演示、实例分析等方式，将抽象的语法知识直观地展示给学生。在讲解现在进行时的用法时，视频中会展示一些人物正在进行的动作，如 “Tom is playing football.”“Lily is reading a book.”，并通过动画效果突出动作的正在进行状态，让学生更易于理解现在进行时的构成和用法 。

教师还可以将平台中的习题资源改编成闯关游戏，开展随堂测试，助力学生巩固学习内容。将单词拼写、语法填空、阅读理解等习题设计成不同的关卡，学生在规定时间内完成关卡任务，根据完成情况获得相应的积分或奖励。这种闯关游戏的形式增加了学习的趣味性，激发学生的学习积极性，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识 。

课后补缺是课堂教学的重要补充，国家中小学智慧教育平台能够为学生提供个性化的学习资源，满足学生的课后学习需求。教师可以借助智慧中小学 APP 推送作业资源，开展课后练习。

教师通过批改学生的作业，发现部分学生未完全掌握的内容后，再次推送相关视频片段供学生自主学习。对于在英语语法作业中出错较多的学生，教师可以推送关于该语法知识点的详细讲解视频，让学生根据自己的学习进度和需求，自主学习，查漏补缺。

国家中小学智慧教育平台在初中英语课堂教学中的应用，能够创设生动有趣的教学情境，开展多样化的互动教学活动，实施分层教学和个性化教学，满足不同学生的学习需求，提高课堂教学的效率和质量，促进学生的全面发展 。在教学过程中，教师应充分挖掘平台资源的潜力，结合教学实际，灵活运用平台资源，为学生打造高效、优质的英语课堂 。

三、促进学生自主学习

国家中小学智慧教育平台以其丰富的资源、多样的工具和科学的评价体系，为激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的自主学习能力和习惯提供了有力支持，成为学生自主学习的重要平台。

平台上的英语动画、英语歌曲、英语游戏等趣味性资源，也以其生动有趣的形式吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。英语动画以其色彩鲜艳的画面、生动有趣的情节和简单易懂的英语对话，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语；英语歌曲则以其优美的旋律和富有节奏感的歌词，帮助学生记忆单词和句型，提高英语语感；英语游戏则通过互动性和挑战性的游戏环节，让学生在玩游戏的过程中学习英语，增强学习的趣味性和主动性 。

平台提供了多种实用的学习工具，为学生的自主学习提供了便利，有助于培养学生的自主学习能力。在线词典是学生学习英语的重要工具之一，平台上的在线词典不仅具备基本的单词查询功能，还提供了丰富的例句、近义词、反义词、同根词等拓展信息，帮助学生全面了解单词的用法和搭配。学生在阅读英语文章或进行英语写作时，遇到不认识的单词，可以随时通过在线词典进行查询，解决学习中的障碍 。

翻译工具也是平台提供的实用学习工具之一，它可以帮助学生快速翻译英语句子和文章，理解英语文本的含义。

笔记工具则方便学生记录学习过程中的重点知识、难点问题和学习心得。学生可以在学习平台上的课程资源时，随时使用笔记工具记录重要的知识点和自己的思考感悟，便于复习和总结。思维导图工具则有助于学生梳理知识结构，建立知识体系。学生可以通过思维导图工具，将所学的英语知识进行分类整理，形成清晰的知识框架，提高学习效率 。

总之，国家中小学智慧教育平台在初中英语教学中的应用为教学改革带来了新的机遇和挑战。平台的应用需要教师和学生具备一定的信息技术能力和自主学习能力。对于一些信息技术水平较低的教师和学生来说，可能会在使用平台的过程中遇到困难，影响教学效果的发挥。通过我校的课题实践研究案例，我们看到了平台在提升教学质量、促进学生发展方面的显著成效。在未来的教学中，我们会充分发挥平台的优势，不断探索创新，解决面临的问题，为培养具有创新精神和实践能力的新时代英语人才做出更大的贡献。相信在国家中小学智慧教育平台的助力下，我校初中英语教学将迎来更加美好的未来。

【备注：本论文用于2024年度商丘市教育资源保障研究课题《基于国家中小学智慧教育平台下的课程资源应用研究》，立项号：2024019】