摘要：幼儿园作为幼儿接触社会的初级阶段，同时也属于幼儿接受教育的重要阶段，这个阶段的教育情况在一定程度上也会直接影响幼儿日后的良好学习以及健康成长。所以基于此背景下，也将幼儿园教育的重要性充分展现出来了。而自主游戏生活化课程作为幼儿园教育当中一项极其关键的内容，可以更加符合幼儿的年龄特征以及兴趣需求，促使幼儿更加积极主动的投入到课程学习当中来。最终不但能够有效培养幼儿的主动学习意识以及能力，并且也能顺利实现构建高效课堂的目标。所以对此，教师也应不断加强对自主游戏生活化课程的关注度，深入分析该课程的开展方式与策略，并结合实际情况科学合理的制定教学目标与方式。

关键词：幼儿园；自主游戏生活化课程；应用价值；实践探索

前言：

对于幼儿方面而言，由于其刚刚接触校园，并且受到年龄因素的影响，并没有较强的学习意识以及能力。如果教师依旧采取“说教式”方法对幼儿进行引导以及教育，也很难吸引幼儿的学习兴趣以及参与性，对课堂教学活动的顺利实施以及幼儿综合能力的有效提升都会造成一定的不良影响。但是这个阶段的幼儿对于游戏活动却非常感兴趣，利用趣味性游戏可以有效增强教学活动的乐趣，从而帮助幼儿充分体验到学习的快乐，促使其更加主动的投入到游戏学习当中来，帮助其掌握更多的基础知识以及技能。当然生活化课程对于拉近幼儿与基础知识之间的距离也有着很大的帮助，能够有效降低幼儿的抵触心理以及学习难度，帮助幼儿更加高效、准确的掌握各项知识。所以基于此背景下，教师也应该加强对自主游戏生活化课程方面的重视度。

一、自主游戏生活化课程的价值

与其他教学形式相比来讲，自主游戏生活化课程的有效实施对于提升幼儿的学习兴趣以及参与性等方面有着一定的积极影响，能够更加符合幼儿的学习需求以及年龄特征。如通过科学合理的开展自主游戏课程，能够有效降低幼儿的防备心理以及抵触心理，更好的培养幼儿的自主学习意识、思维逻辑以及动手操作能力等。而通过科学合理的开展生活化课程，可以帮助幼儿了解生活与学习二者之间的关系，从而帮助幼儿养成良好的生活习惯与意识。这样不但可以帮助幼儿构建良好的人生观、价值观以及生活观，并且也可以促使幼儿身心得以健康发展。

二、幼儿园自主游戏生活化课程实践策略

1.生活化课程

1.1自然资源

自然界当中的很多事物都有着一定的教育价值，同时也属于幼儿学习的重点内容之一，这不仅会蕴藏着很多的灵感，并且也包含了很多的智慧元素。所以基于此背景下，教师也应该积极的运用自然资源对幼儿开展教育以及培养，从而引导幼儿更好的认识以及了解自然资源，并且也能够有效增强课程的趣味性，不断地调动幼儿的学习兴趣以及参与性，促使幼儿实现深度学习的同时顺利实现构建高效课堂的目标。

举例来讲，在春季较好的天气里，教师可以组织幼儿进行室外活动，不仅可以给幼儿提供更多亲近自然的机会，更好的感受自然界的美妙之处，并且也能够利用唱歌或者是讲故事的方式帮助幼儿更好的了解春天，使其充分意识到春天是万物复苏的季节，也是农民伯伯播种的最好季节。最终不但可以使其逐渐爱上春天，同时也可以引导幼儿学习更多有关春天方面的知识内容。

1.2组织环保活动，增强幼儿环保意识

教师在具体开展生活化课程期间，也可以组织一些与环保相关的课程活动，如鼓励幼儿收拾班级卫生或者是校园垃圾等，从而培养幼儿的爱护环境意识以及自主动手能力。这样不仅可以有效增强课程与生活之间的关联性，并且也能不断增强课程的育人价值，帮助幼儿构建良好的道德品质以及价值观，为幼儿日后的良好学习以及健康成长保驾护航。

2.游戏化课程

2.1科学的规划游戏空间

游戏场地划分的科学性以及合理性也会直接影响游戏活动开展效果，对幼儿的参与性以及最终的学习效果都会有着较大的影响。所以要想使游戏教学活动都能得以有效落实，并充分发挥其育人价值对幼儿进行教育以及培养，那么也应该严格遵循标准要求划分游戏空间。在这个期间，应该保障游戏空间的充足性，使所有幼儿都能有充足的场地进行活动；此外，也应保障游戏空间的安全性，避免幼儿在游戏过程中出现安全问题，更好的维护以及保障幼儿的人身安全。只有这样，才能有效增强游戏课程的教育价值，更好的培养幼儿的学习意识、思维逻辑以及运动意识。

2.2保障游戏的趣味性与多样性

因为每个幼儿都是独立的个体，自身的兴趣爱好以及基础特征都是存在着很大差异的，如果教师设计单一性的游戏活动对幼儿进行教育，那么也很难满足班级所有幼儿的活动需求，很容易导致班级幼儿出现两级分化等情况，严重影响了课堂整体教学质量以及水平。所以要想避免出现上述问题，那么教师也应该积极的创新以及优化游戏活动内容与形式。在正式设计游戏活动以前，教师要对各个幼儿的兴趣、特长以及基础能力等进行调查，并利用与幼儿沟通的方式了解幼儿对游戏活动的意见以及期望，然后结合实际情况合理的进行采纳。这样才可以保障游戏活动设计的科学性以及准确性，使其更加符合幼儿的学习需求，为其后期更加主动的参与到游戏活动当中提供保障，不断增强幼儿的学习兴趣与能力。

结束语：

总体来讲，怎样在幼儿园当中科学合理的开展自主游戏生活化课程也属于教师应该重点思考与研究的问题之一，这不仅会直接关乎幼儿的学习兴趣以及参与性，同时也会对各项教学活动能否顺利实施产生较大的影响。所以基于此背景下，教师也应该加强对该课程的关注度，明确游戏生活化课程对幼儿所产生的积极影响，深入分析与研究游戏生活化课程的教学目标以及优势，并以幼儿需求以及教学目标为基础科学合理的制定游戏生活化课程，并采取差异化以及趣味性的方式对幼儿进行教育以及引导，从而才可以更好的调动幼儿的学习兴趣还有参与性，促使幼儿更加主动的投入到学习当中来，使幼儿掌握充足基础知识的同时形成良好的道德品质、价值观以及学习意识，为幼儿日后的良好学习以及健康成长打下一定的基础。

参考文献：

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