摘要：随着信息技术的飞速发展，国家智慧教育平台为中高年段的统编版提供了大量的优质资源，为小学语文教学提供了强有力的支持。通过具体的教学案例，证明了平台的资源能够有效地进行教学内容的整合，提高了教学的速度；根据学生的特征，制定个性化的学习计划，对学生的自学起到了很好的促进作用，在各方面都显示出了明显的优势。

关键词：国家智慧教育平台；小学语文

引言：中高年段小学语文的教学目标是培养学生在语言运用、思维和审美欣赏等各方面的能力。传统的课堂教学模式不能很好地适应学生的个性化学习需要，不能有效地调动学生的积极性。大量优质资源、精准个性化的学习指导和方便的交互交流，国家智慧教育平台为高年段统编版的新课改提供了一个新的方向和新的教学经验和可能性。

一、国家智慧教育平台资源概述

国家智慧教育平台是综合性的教学服务平台，它具有多项功能。软件集合了全国最优秀的教学资料，包括课件、音像、练习等，为广大教师提供了丰富的学习资料和实用的工具。平台可实现在线互动，方便师生交流；能针对学生特点提出有针对性的辅导；通过这些资料的分析，可以更好的了解学生的学习状况。

二、国家智慧教育平台资源辅助小学语文高年段统编版新课教学的实践

（一）课前准备阶段

1.资源筛选与整合

教师在智慧教育平台中，对新课程的内容，精心挑选了适合自己的课件、视频、音频等资源并加以优化。如在教学《草原》时，教师可选用播放草原美景的录影带，配上美妙的音效，收集相关的背景资料及相关阅读材料。通过对这些资源的合理利用，为课堂教学打下了良好的基础，让同学们能更直观地感受到草原之美，更好地理解课文的意义，让课堂更有生气，更有效率。

2.预习任务设计

教师可借助平台提供的预习任务单，根据学生的学习情况，制定相应的预习作业，引导学生对所学内容有一定的了解。预习的方式有很多种，通过观看教学录像，直观地获得所需的信息；完成有针对性的作业，以初步检验学生的理解力；通过查阅有关文献，开阔知识面。指导学生积极探究，为课堂教学做好铺垫，并激起他们对新课内容的好奇和好奇，增强他们的学习热情和主动性。

（二）课堂教学阶段

1.情境导入

教师可以利用教学平台上丰富的多媒体资源，精心创设生动、趣味盎然的课堂情景，帮助学生快速地进入到学习气氛中去。如《狼牙山五壮士》一课，教师可根据影片的内容，选取与题材相吻合的影片来播放。影片中的历史图片和激昂的背景音乐，使同学们有一种时光倒流的感觉，在那战火纷飞的岁月里，真正地体会到了前辈们的英雄气概。

2.重难点突破

对于新课程中的重点和难点，教师可以利用平台上的丰富资源，进行深度教学。如《圆明园的毁灭》一课中，圆明园曾经的繁华和现在的破败状况之间的反差，是一个很大的难点。老师可以在教学平台上使用名师的教学录像，从专业的角度对教材进行分析；在3D还原录像的帮助下，将圆明园昔日的辉煌场景，以一种视觉的方式展现出来。

（三）课后巩固与拓展阶段

1.作业设计与布置

老师们要密切地结合新课程的内容，认真地设计出既有分层又有针对性的作业。通过平台的家庭作业管理系统，有效地进行作业的布置和批改。在《少年闰土》这一课中，老师可以根据教学目的，设计出一套“阅读理解题”，考察学生对文章的细节和主旨的理解；通过设计作文题目，让学生通过对角色的描述来训练他们的写作水平。

2.拓展阅读与学习

教师可充分利用该平台丰富的可扩充性阅读资料及在线教学服务，指导学生在课堂之外自主地读书。《草船借箭》这一课在学习了课文以后，教师可以根据学生的兴趣与认识需求，向学生推荐《三国演义》之类的相关历史书籍，并向学生推荐高品质的在线学习资料。

三、国家智慧教育平台资源辅助小学语文高年段统编版新课教学的优势

1.提高教学效率

智慧教育平台中包含的大量资源，就像是一个丰富的教学材料库，可以让老师拥有大量的教材和各种教学手段。有了这些资源老师们就不需要花费太多的时间去收集资料了，备课的效率也大大提高了。在课堂上通过平台所提供的互动课件、虚拟实验等工具，老师可以用更生动、更直观的方式来进行教学，可以很好地引起学生的注意，引起他们的兴趣，从而大大地提升了课堂的效率，使教学更加的简单和有效。

2.激发学生兴趣

传统的教学方法单调、枯燥。在多媒体、互动游戏等方面的运用，极大地改变了这种局面。通过生动的图片，精彩的视频，优美的音效，能让人一眼就被吸引住，并能将抽象的知识可视化。互动的游戏可以让学生积极地参与到学习之中，在玩中进行思考和探究。将二者有机地融合在一起，使得课堂充满活力，极大地激发了学生的学习兴趣与积极性，使学习变成一段愉快的探索旅程。

3.促进学生自主学习

随着智能化教学的不断发展，在线教学服务和个性化学习推荐等方面的需求日益增加。网络教学打破了时间和空间的限制，让学生随时随地根据自身情况自主学习。而个性化学习推荐则是针对学生的学习经历、兴趣等因素，向其推荐最适合的课程。学生能够按照自身的学习状况和兴趣，自主地选择自己的学习资源，合理安排自己的学习时间和进度，逐步养成一种自主学习的意识和能力，为终身学习奠定良好的基础。

四、应用策略与建议

1.加强教师培训

学校应建立完善的师资队伍，定期开展智慧教育平台应用培训。通过聘请专家讲授、实践演练等方式，使广大教师对该体系的功能有了进一步的认识，从而进一步提升了自身的信息素养，促进了教学工作的发展。

2.优化教学设计

教师要充分利用智慧教学平台的优势，对其进行优化。对教学方式进行改革，如使用虚拟模拟资源进行实验，使用网上交互式工具进行分组讨论等。

3.注重师生互动

在教学过程中，教师应充分发挥平台交互的作用，为学生和教师之间建立起沟通的桥梁。通过在线答疑和实时反馈，实时掌握学生的学习情况和需要。

4.完善评价机制

学校要建立一套科学、完备的教学评价体系，以全面地评价智慧教学平台的资源使用情况。从教师的应用能力和学生的学习成效等方面进行了多方面的考虑，并搜集了教师和学生的反馈。

结论

国家智慧教育平台为统编版高年段新教材的研制提出了一种新的思想与方法。在实际应用中，优势得以充分发挥，能大大提升教学效果，用生动的资源使课堂生动起来，激发学生的学习兴趣，还能利用自身的个性化功能，增强学生自主学习的能力。我们将在实践中不断探索和探索，为我国基础教育的发展注入不竭的动力。

参考文献

1. 张华. （2021）. 国家智慧教育平台在小学语文教学中的应用研究. 《现代教育技术》， 31（5）， 45-48.

2. 李明. （2022）. 基于智慧教育的语文课程改革探索. 《教育信息化研究》， 23（2）， 30-34.