摘要：全球化背景下，大学生思政教育面临多元文化冲击、西方意识形态渗透、网络环境复杂及大学生思想特点变化等挑战。为应对这些挑战，高校应加强思政教师队伍建设，利用融媒体技术革新教育载体，创新教学方法，并注重社会实践教育。通过提升教师传统文化素养、优化话语表达、开展线上线下融合教学及加强社会实践基地建设等措施，提高思政教育的针对性和实效性。

关键词：全球化；大学生思政教育；挑战；对策

全球化浪潮席卷而来，世界各国在经济、政治、文化等诸多领域均历经深刻变革。于大学生思政教育而言，全球化是一把双刃剑。一方面，它拓宽了思政教育的视野与资源，带来了全新的发展机遇；另一方面，多元文化的碰撞、西方价值观的渗透等，使思政教育面临着更为复杂且严峻的挑战，亟待探寻有效的应对策略。

一、全球化背景下大学生思政教育面临的挑战

1.多元文化的冲击

全球化进程极大地促进了不同文化之间的交流与融合，然而，这一趋势也引发了多元文化的强烈冲击。大学生在广泛接触多元文化的过程中，极易受到各种文化思潮的深刻影响，进而出现价值观多元化的现象，部分大学生甚至可能陷入信仰危机。这种文化层面的复杂态势，使得思政教育在维护自身权威、提升教育实效方面，面临着前所未有的严峻挑战。

2.西方意识形态的渗透

西方发达国家借助文化传播、商业渗透和网络传播等多元途径，借助其在经济、科技等领域的显著优势，有目的性地向发展中国家发起思想渗透，这种渗透行为具有很强的隐蔽性和蛊惑性，深深地冲击着大学生的思想和观念。部分大学生受其影响，社会主义信念出现动摇，对中华民族传统文化所蕴含的价值以及社会主义核心价值观产生了不应有的质疑，给思政教育带来了很大阻碍。

3.网络环境的复杂

互联网与新媒体的迅猛发展，虽为大学生获取信息、交流思想开辟了便捷通道，但也致使网络环境日趋复杂。网络空间中，虚假信息泛滥成灾，低质量信息层出不穷，不良信息肆意传播。大学生正处于价值观形成的关键时期，这些信息极易干扰他们的认知，误导其价值判断，使其在道德选择时陷入困惑，给思政教育带来严峻挑战。

4.大学生思想特点的变化

当前大学生群体成长于改革开放与市场经济蓬勃发展时期，思想特点较以往有显著转变。他们自我意识强烈，创新意识与竞争意识凸显，积极追求个人价值实现。然而，在面临激烈社会竞争与多重社会压力时，易陷入心理焦虑、情绪波动等困境。这种复杂且多变的思想状况，使得思政教育在精准把握教育方向、切实提升教育效果方面，面临着更为严峻的挑战。

二、全球化背景下大学生思政教育的对策

1.加强思政教师队伍建设

高校需要把思政师资队伍建设摆在重要位置，在提升传统文化素养和教学能力上采取切实有效的方法，在培养上要打造成系统的、综合性的培养制度。定期组织教师参加专业培训班，培训内容既要涉及传统文化与思政教育相融合的教学方法和技巧，又要涉及传统文化的基本知识，如经典著作、历史典故、艺术形式等。邀请在传统文化研究和思政教育领域有较深造诣的专家学者开展讲座，分享前沿研究成果和实践经验，同时针对教师在教学中遇到的实际问题，安排专家与教师一对一辅导，提供个性化的解决方案。在科研激励上，鼓励教师积极开展与传统文化、思政教育相融合的科研课题，设立专项科研经费，对教师的研究给予经费支持，各级各类科研课题都要组织教师进行申报，对优秀成果进行表彰奖励。引导教师将研究成果转化为教学资源，如以传统文化案例为基础开发教学课件，设计互动式教学活动，还可组织教师进行教学研讨活动，共同分享教学经验和心得体会，促进教学水平的提高。

2.利用融媒体技术革新教育载体

为提升思政教育的时代感和吸引力，可充分借助慕课、智慧树等成熟的在线教育平台以及短视频直播平台。在资源开放方面，精心筛选制作涵盖经典文化解读、思政理论解读的视频课程、电子文档等与思政教育密切相关、融入传统文化元素的课程资源和教学成果，在平台上开放共享。保证资源内容丰富，形式多样，满足不同学生的学习需要。互动交流方面：利用平台互动功能，设置讨论区、答疑区，由专业教师定期上线与学生实时互动，及时解决学生学习过程中的问题，鼓励学生积极发言、发表个人见解，营造良好的学习氛围；话语表达和内容优化方面：结合当下热点话题、学生兴趣点，创新思政教育话语表达方式，让教学内容更加生动有趣、通俗易懂；紧跟时代步伐，不断更新教学内容，融入最新理论成果、实践案例，发挥融媒体技术优势，开展线上线下融合教学，线上通过直播、录播等形式进行知识传授，线下组织实践活动、小组讨论等，让学生在不同场景中深化对思政知识的理解和应用，提升学习的积极性和参与度。

3.创新教学方法

打造高效智慧课堂，促使学生更加准确地把握传统文化内涵和价值，促进学生思考和创新能力发展，需要综合运用多种教学方法和现代教育技术，教学方法运用上，讲授法是基础，教师要以准确的逻辑性表述传统文化概念、历史沿革；精心选择典型案例，组织学生讨论，引导学生从不同角度分析案例中的传统文化因素；定期开展专题知识讲座，邀请文化领域专家或学者围绕特定主题深入讲解，拓宽学生视野。

借助现代教育技术，如虚拟现实技术，再现历史场景或文化情境，让学生置身其中感受传统文化的魅力，如古代礼仪场景、历史战役场景等，增强学习的沉浸感；借助增强现实技术，结合虚拟信息与现实场景，通过手机、平板电脑等设备展示传统文化细节和背后的故事，鼓励教师开发互动式教学课件，设计趣味性的学习任务和游戏，提高学生学习的主动性；借助在线教学平台，实现教学资源的共享和互动，学生可随时提问，发表见解，教师及时给予反馈和指导，形成教学的良性循环。

4.注重社会实践教育

高校需要积极加强与地方、企业、社区等多方合作，为大学生提供丰富、多元的实践机会和平台。主动与地方政府相关部门沟通协调，共同规划建立社区服务实践基地、企业创新实践基地等符合实际的社会实践基地，根据地方发展需求和高校专业特色开展工作。与企业开展深度合作，联合制定实践项目，让学生在真实的工作场景中锻炼专业技能和实践能力，与社区紧密联动，组织学生参与社区文化建设、志愿服务等活动，使其深入了解社会基层。为保证社会实践的效果，社会实践全面纳入学生综合素质评价体系，从实践表现、成果质量、团队协作等多个维度，制定详尽科学的评价标准，并加以考量。把社会实践情况作为学生评优评先、奖学金评定等环节的重要依据，激励学生积极参与社会实践，增强社会责任感和使命感。

三、结语

全球化背景下，大学生思政教育要实现改革。一方面，高校要围绕思政教师队伍建设、融媒体创新思政教育载体、创新思政教学方法及注重社会实践思政教育等，提高思政教育的针对性和实效性；另一方面，引导大学生弘扬和践行社会主义核心价值观，提高自身道德情操、理想信念及社会责任感，培养新时代大学生。

参考文献：

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作者简介：张玉宝（1991.08—），男，汉族，黑龙江绥化市人，硕士研究生，讲师，主要从事大学生思想政治教育研究。