摘要：本文聚焦上海科学技术职业学院的沉浸式红色戏剧党课，深入剖析其“1+N”授课模式、沉浸式体验、全员参与机制以及从一堂课到一种模式的拓展意义。该党课通过创新形式，将五四运动历史搬上舞台，打破传统思政教育的局限，让学生在参与和体验中传承红色精神，为思政育人提供了新的思路与实践样本，对推动思政教育改革具有重要参考价值。

关键词：沉浸式红色戏剧党课；思政育人；五四运动；创新模式

一、引言

在新时代思政教育不断探索创新的背景下，如何让思政教育更具吸引力、感染力，真正走进学生内心，成为教育工作者面临的重要课题。上海科学技术职业学院的沉浸式红色戏剧党课，作为一种全新的思政教育形式，以其独特的教学方式和显著的教育效果，为思政教育注入了新的活力。

二、“1+N”模式：激活历史场景，创新教学架构

传统思政课堂多以教师单向讲授为主，学生处于被动接受知识的状态，对历史事件的理解往往停留在书本表面，缺乏深度和生动性。沉浸式红色戏剧党课创新性地采用“1+N”授课模式，有效打破了这一困境。

在该模式中，主讲人如同历史脉络的“梳理者”，发挥着关键的引导作用。他们运用通俗易懂的语言，清晰地梳理五四运动的背景、重要事件节点等内容。例如，在讲解五四运动爆发的背景时，主讲人会将当时中国在国际上的地位、国内的社会矛盾以及巴黎和会的外交失败等因素有机结合，使学生对五四运动爆发的必然性有更深刻的认识。

而N名演员则化身历史的“代言人”，通过生动的表演将历史人物和事件鲜活地呈现出来。在课堂上，有的演员扮演在巴黎和会上据理力争的顾维钧，以其坚定的眼神、慷慨激昂的陈词，展现出中国外交家在国际舞台上维护国家尊严的决心；有的演绎街头演讲号召抗争的青年学生和工人，用充满激情的动作和话语，再现了当时民众的爱国热情；还有的重现李大钊与毛泽东探讨革命道路的场景，让学生感受到革命先辈们为寻求救国之路所付出的努力和智慧。

师生共同参与打磨台词、设计动作的过程，更是让历史变得“触手可及”。在打磨巴黎和会外交谈判场景的台词时，师生们查阅大量历史资料，力求还原顾维钧当时的发言内容和语气，使学生能够真切感受到中国在外交上遭受的屈辱。通过这样的方式，巴黎和会的外交屈辱、街头游行的激昂呐喊、革命先辈们命运般的相遇等历史场景，都转化为看得见、摸得着的“真实画面”。这充分体现了“1+N”模式在激活历史场景、深化学生对历史理解方面的重要作用。

三、沉浸式体验：引发情感共鸣，传承精神力量

沉浸式体验是这堂红色戏剧党课的核心魅力所在。它打破了传统观演关系中观众的“旁观者”角色定位，让学生成为“参与者”，深度融入历史情境之中。

舞台上，演员们通过细腻的表演，将爱国、进步、民主、科学的五四精神融入每一个眼神、每一句台词。当观众席中的同学们看到“学生代表”举着“外争主权，内除国贼”的标语在台下奔跑，听到“李大钊”慷慨激昂地在台上宣讲时，仿佛穿越时空回到1919年的街头。那一刻，观众席不再是单纯的观演区域，每个人都成为了五四精神的鲜活载体。他们自发地跟着演员们全场一起愤怒、一起呐喊，这种强烈的情感共鸣让抽象的精神内涵变得具体可感。

这种沉浸式体验，使学生在情感的触动下，对五四精神有了更深刻的理解和认同，从而实现了精神的传承和升华。它让思政教育不再是空洞的说教，而是通过真实的情感体验，让学生在内心深处接受红色精神的洗礼。

四、全员参与：构建协同体系，推动思政实践

这堂戏剧党课的成功离不开全校多部门的“大协作”，形成了全员参与的良好局面。从台前表演到幕后的灯光、道具等工作，每个人都找到了自己的角色，充分发挥了主观能动性。

在排练“五四运动游行”场景时，十几名学生一起设计口号、编排队形，老师在旁边既当“导演”又当“观众”，随时提出改进建议。这种全员参与的模式，彻底改变了传统思政教育“老师讲、学生听”的单向灌输模式，转变为“大家一起演、一起悟”的互动实践模式。在参与过程中，学生不仅锻炼了自己的组织能力、表演能力，更在深入理解历史和角色的过程中，进一步增强了对思政教育内容的认同感。

从台前演员对角色的精心塑造，到幕后工作人员对灯光、音效、服化道的细致打磨，每一个环节都凝聚着师生的心血。这种全员参与的协同体系，营造了浓厚的思政教育氛围，让学生在实践中感受思政教育的魅力，实现了思政教育从理论到实践的跨越。

五、从“一堂课”到“一种模式”：拓展教育边界，传承红色基因

沉浸式红色戏剧党课不仅仅是一次特定主题的演出，更是思政教育的创新探索，具有从“一堂课”向“一种模式”拓展的重要意义。

希望通过这种模式，把更多故事搬上舞台，让红色戏剧课成为流动的思政课堂，未来也能走进社区、走进企业，真正“传”起来。这种“以戏为媒”的方式，打破了时空限制，让理论知识变得有温度、有情感。

将红色戏剧党课推广到社区和企业，能够进一步扩大思政教育的覆盖面。在社区中，它可以丰富居民的精神文化生活，增强社区的凝聚力和向心力；在企业中，有助于培养员工的爱国情怀和社会责任感，提升企业文化内涵。对于青年学生而言，参与红色戏剧党课的过程，就是在参与中自觉成为红色精神传承者的过程。他们在排练和表演中深入了解历史，将红色精神内化于心、外化于行，为红色基因的代代相传奠定坚实基础。

六、结论

上海科学技术职业学院的沉浸式红色戏剧党课，通过“1+N”授课模式、沉浸式体验、全员参与以及模式拓展等多方面的创新实践，为思政育人开辟了新的路径。它将历史与现实相结合，理论与实践相统一，打破了传统思政教育的局限，让学生在生动有趣的情境中学习历史、感悟精神、传承基因。这种创新模式不仅在学校内部取得了显著的教育效果，更为未来思政教育的发展提供了可借鉴的经验。在未来，应进一步推广和完善这种模式，不断丰富课程内容和形式，让更多的人受益于沉浸式红色戏剧党课，让红色精神在新时代焕发出更加耀眼的光芒。

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