摘要：在全球化日益加深的背景下，英语作为重要的国际语言，其教学目标不仅在于语言知识的传授，更在于学生核心素养的全面培养。基于核心素养的初中英语课堂教学策略，旨在通过多样化的教学方法和活动，这些策略还促进学生批判性思维和创新能力的培养，为他们未来的学习和生活奠定基础。本文将探究基于核心素养的初中英语课堂教学策略及其应用，以期为教育工作者提供有价值的参考和实践建议。

关键词：初中英语；英语教学；核心素养

前言

在当今全球化迅速发展的背景下，英语作为国际通用语言的重要性日益凸显。初中阶段是学生语言学习的关键时期，也是培养学生核心素养的重要阶段。核心素养不仅包括语言知识的掌握，更强调学生综合运用语言的能力、思维能力和人际交往能力。因此，如何在初中英语课堂教学中有效地融入核心素养的培养，成为教育工作者亟待解决的课题。

一、培养初中英语核心素养的意义

培养初中英语核心素养具有深远的意义，首先，它能够显著提高学生的语言运用能力。在当今全球化的背景下，英语作为国际通用语言，要求学生在真实的交流环境中灵活运用语言，通过听、说、读、写等多方面的训练，让学生在实际情境中增强沟通能力和表达能力，从而更好地适应未来的交流需求。

其次，核心素养的培养有助于促进学生的综合素质发展。这一过程不仅局限于语言知识的积累，更重要的是培养学生的批判性思维、创造力和团队合作能力。通过项目学习、小组讨论和多样化的课堂活动，学生能够在互动中激发思维，发展解决问题的能力，从而为其未来的学习与工作打下坚实的基础。

此外，英语学习还能够增强学生的跨文化意识。随着信息技术的发展和文化交流的加深，学生通过学习英语接触到不同的文化背景和价值观，有助于培养他们的国际视野、开放心态和包容精神。这种跨文化交际能力不仅在语言学习中重要，在未来的国际交流与合作中同样不可或缺。

最后，培养核心素养也有助于学生树立终身学习的观念。在快速变化的时代背景下，英语能力的提升不应局限于课堂学习，而应成为学生自主追求的目标。培养他们持续关注自身学习进步的能力，保持对知识的渴望和探索精神，能够帮助他们在未来不断适应新环境、接受新挑战。

二、基于核心素养的初中英语课堂教学策略

1.营造良好的英语学习环境

对初中生而言，初中英语教学的主要目标就是掌握英语的基础知识，打牢英语的基本功。在初中英语教学中，教师应强调学生的主体性，注重培养学生的综合素养。特别是对听，说，读，写等多个方面的能力进行训练。要有效地进行英语教学，首先要创造一个适合学生的英语学习氛围，既能引起他们的注意，又能激发他们对英语的浓厚兴趣，使他们能主动地投入到课堂中来。教师应根据实际情况，采用多种教学方法，创造一个有利于英语学习的气氛，例如，可以采用游戏的方式，为学生设计一些有趣的小游戏，既能加强学生的学习效果，又能使他们的注意力更加集中；在科学技术的持续发展下，教师也可以利用网上的各种资讯资源，利用英语教学短片和英语歌，从语言环境和感官刺激等多角度为同学营造良好的英语教学环境在课堂开始前，教师可以与学生进行交流和讨论，了解学生的某些喜好和特点，使用英文歌曲、特别的图画等，让同学们从语言、情境等角度进入英语情境。在课堂上，老师要尽可能多地运用英语，这样不仅可以让学生对英语的运用有更深刻的了解，而且可以帮助他们更好地了解英语的内容。将英语教学运用于课堂教学，并鼓励学生使用英语进行交流，对英语的学习和运用起到了良好的促进作用。

2.提高学生学习的主体地位

在新一轮新课改的背景下，“填鸭式”的教学方法与方法已不能满足现代教育的新观念。各级各类学校都逐步改变了教育观念，对教育方法进行了优化，把重点放在了对学生全面素质和各种能力的培养上。另外，在教学过程中，师生之间的关系也随之改变，教师要从传统的课堂主导角色向学生引导角色转变。要以学生为本，在初中英语课堂教学中，要以提高学生英语综合素质为中心，让他们主动参加由老师安排的课堂活动。因此，要想增强学生英语的自信心，就必须给他们更多的思考空间，让他们自己去探索。另外，在教学过程中，老师要把自己作为学生学习指导人的作用，指导学生有序高效地开展英语的小组协作或独立探索，在确定了学生探索的目标和课题之后，再进行问题的引入，在问题的引导下，培养学生独立思考和探究的能力。对于学生在课下讨论和反思中所提的问题，要立即回答，不要拖到课下进行。英语教师在适当的引导下，突出学生的学习主体地位，不仅能提高学生学习英语的兴趣，而且能营造一个平等、互动的学习氛围，使其在合作探究、自主思维的同时，提高其学习积极性，促进英语核心素质的提高，进而提高中学英语教学的有效性。

3.改善英语教学中的有效交互作用，促进学生的学习

在传统的英语教学模式下，教师普遍处于“应试”的状态，强调英语知识的传授，而忽略了英语实际运用能力的培养。学生们的主要精力还是放在了英语的单词、短语和句子上，他们大多都是死记硬背，根本就不知道该怎么学英语，也不知道该怎么用英语。因此，在当前的初中英语课堂上，教师在传授英语知识的同时，还应注重“教”，这对于英语的核心素质的培养起着至关重要的作用。英语的学习绝不是靠死记硬背就能学会的，真正要学好英语，还是要运用到实际中去。老师们要抱着这个目标，在良好的英语教育氛围下，与同学进行更多的互动和交流，将自己的知识、专业素养、英语运用技巧等，与同学们进行交流和沟通，引导他们从不同的学习模式中，选出最合适的学习方法，提高自己的自主学习水平。在英语的学习中遇到了瓶颈，通过与他人的交流，可以发现问题的关键，从而及时地调整自己的学习策略，从而使自己的学习变得更容易。此外，老师也可以定期举办班级英语学习心得交流会，让成绩好的同学互相交流英语心得，互相交流，促进英语基础不好的同学学习兴趣。在此基础上，教师要有针对性地指导不同层次的学生，使他们一起进步，一起成长，这样才能更好地促进初中英语课堂的教学质量。

结语

综上所述，基于核心素养的初中英语课堂教学策略的探究，不仅是对传统教学方法的反思与改进，更是顺应时代发展和教育改革的必然要求。在教学过程中，通过多种形式的教学活动和有效的课堂组织，可以提高学生的学习兴趣，提高他们的学习能力，提高他们的学习能力，提高他们的批判性思维和跨文化交际能力。实施以核心素养为导向的教学策略，不仅能够提升学生的语言应用能力，更为他们的全面发展奠定了基础。

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