摘要：随着AI技术的飞速发展，越来越多地被运用到了教育的各个方面，利用大数据、云计算、物联网等先进的技术，将线上与线下有机地融合在一起，为教师的教学与学生的学习提供了更多更好的学习资源与学习环境，使学生的学习得到更好的发展。而AI的出现，使传统的教学方式发生了巨大的变化，形成了一种全新的教学模式。在此背景下，初中英语教师需要积极探索 AI赋能下初中英语教学模式的重构与创新，以推动中学英语教学的改革与发展。

关键词：AI；初中英语；教学模式；创新

引言

当前，AI在教育中占据着举足轻重的地位，其发展不仅可以促进教学方式的改变，而且可以给学生带来积极的影响。将AI技术运用于初中英语课堂，可以给学生提供更为丰富、质量更高的学习资源，提高学生的学习效率。为此，初中英语教育工作者应积极探讨AI辅助下的初中英语教学模式，实现初中英语教学目标，提高学生的创新能力、动手能力和综合素养，从而推动学生的全面发展。

一、课前指向个性化教学的检测评估和学情研判，实现以学定教

在目前的教育体制下，传统的教学方式已经很难适应学生个性化的学习需要。尤其在英语学习中，由于语言本身的复杂程度以及学习者的个体差异，给教师们设计个性化的教学方案以提高学生的学习效果提出了更高的要求。针对这一现状，应不断地尝试各种新的教学手段，其中一个创新就是利用AI技术来实现课前的个性化检测评估和学情研判。老师可以利用AI系统，开始学生的预习过程，让学生事先将自己的性别、年龄、学习阶段等资料输入到系统中，这样就能对学生的英语能力进行更加精确的评价，从而为他们的学习安排合适的学习资源。另外，通过对学前评价的反馈，学生也能对英语学习情况有一个基本的认识，并据此选择适合自己目前学习需求的培训重点。AI的引进，使英语教学不再只是单纯地在课堂上讲授、操练，而是在一定程度上提高了学生的学习能力。随着AI的发展，教材内容越来越丰富，主题也越来越广泛。比如，教师可利用“任务公布”系统，指导学生对单元教学中的知识网络进行梳理与整合，实现对知识结构的清晰与条理化。此外，AI还具有语音识别、大数据分析等强大的能力，该系统能实时地向老师反馈学生的学习兴趣、等级等信息，使老师能够更好地掌握学生的学习情况。通过这种方式，老师能够根据学生的学前诊断性评估资料，对学生的真实学情进行准确地把握，识别出教学中的关键与困难，并根据每个学生的不同情况，制定出个性化的学习任务，并为每个学生量身定做一份预习作业。这种“以学定教”的教学方法，大大改善了教学的效果，使每个学生都能在最好的学习状态中进行有效的学习。

二、课中语境创设，提升语用技能，随堂动态评价，及时反馈

随着社会经济的飞速发展，运用AI来提高学生的英语应用水平是必要的发展趋势，不但可以提高课堂的互动性，而且能够及时地给予回馈，进而刺激学生的学习积极性与创造力。在课堂上进行教学活动时，老师可以利用AI系统对教学内容进行深度剖析，并转换成特定的学习情景。这样，学生就可以亲身体会到语言运用的过程，从而大大增加了他们的学习体验。另外，该系统也提供了实时的听说能力评价，也就是老师可以在教室里直接对学生进行评价。在此基础上，通过精心构建的“支架”，让学生在人机交互中重复练习，并在此过程中纠正自身的发音失误，克服自身的薄弱环节和困难。AI的发展为人类与人工智能的互动提供了便利，同时也为学生提供了更好的学习环境。同时，AI平台也可以通过对学生的多次口试反馈，对其进行智能化的分组，从而使学生能够加入到有针对性的学习小组中来，有利于学生在学习过程中互相激励，共同进步，并能因应个人的特点与需要而有所差异。通过AI技术，老师可以建立一个动态的“听说”学习轨迹，从而对学生的学习进度进行实时监控和反馈。当发现存在的问题和缺陷时，老师可以根据教学需要，对教学计划进行相应的调整，以保证教学的顺利进行。

三、课后人机互动、资源共享，复习巩固拓展

在AI智能的有力支撑下，课后活动从单调的教学方式转变为一种动态的、交互式的、个性化的学习方式。利用AI教学系统，使学生能与人机交互，达到资源共享的目的，并能有效地复习、巩固、扩展所学的知识。

以AI为基础的教学系统为学生提供了一系列的课外活动，不但能让学生更好地运用所学知识，而且能根据学生不同的需要，进行个性化的学习。在这种学习环境下，同学们可以通过AI系统，对作业评分进行分析和归纳，进而对所学的内容进行深度“消化”。在这一过程中，同学们将会在不断的思考中不断进步，并对所学的知识有更深的了解，从而巩固他们的理论基础。对老师来说，能更准确地把握到每个学生的进度。通过“一对一”的学习模式，教师可以将有针对性的学习资源推送给不同水平的学生，从而达到分级教学的目的，既包含了对各种能力水平的学生的要求，也包含了一系列以学生为中心的自主学习活动。这些活动的目的是为了让学生更好地消化和巩固所学的知识，以实现教学的最大效益。同时，还应结合学生的体验性认识、语言发展程度等特点，进行多样化的教学实践活动，既提高了学生的英语能力，又充分体现了教育的人文关怀，使每个学生都有一种被重视、被理解的感觉。

四、重建教学评价制度，落实“教—学—评”一体化

重构教学评估体系，是当前教育界需要解决的课题。要达到“教学-学-评”的统一，就是要使教师的教学和学生的学习以及学习过程中的评价都成为一个有机的整体。教学评估不仅是对学生所学知识的考核，也是培养学生个性和发展潜能的一种有效手段。定量与定性的有机结合，使学生有机会进行自我反省、提高，并为教师调整教学策略提供指导。改革教学评估体系，不能只停留在表层，而要真正贯彻“教-学-评”一体化思想就要求教师要从多方面、多角度来建立全面的教育质量评估指标体系。随着AI技术的不断发展，初中英语教学评估要发挥AI作用，把传统的评估方式和现代化的技术手段有机地结合起来，创建一种更具科学性和人性化的评估模式。比如，利用AI评估系统，实现英语水平的实时监测与反馈，并与大数据分析相结合，为学生的个性化学习提供支撑；利用虚拟现实（VR）技术，使学生能够在身临其境的情境中进行语言练习，进而提升他们的英语运用能力。另外，在教学评估中，也要注意评价的多元化，不只是试卷和课堂上的成绩，还应包括学生的日常作业、实践能力等。要真正达到“教学-学习-评估”一体化的目的，就需要构建一个以学生为主体的教学评估体系，保证每个学生在评估中都有一种被尊重和激励的感觉。唯有如此，才能使教学评估真正发挥促进学生学习进步，培养学生创新精神与社会责任感的作用。

结语

总之，AI技术的不断发展，为教育变革提供了新的契机，也给初中英语教学带来了挑战。AI技术对初中英语教学模式的重构与创新，既能颠覆传统的教学方式，又能满足新时期人才培养目标的需要。

参考文献

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