摘要：高校是育才育人主阵地，肩负培养行业高质量发展和服务区域经济发展的高素质电气工程技术人才的责任。工程认证遵循学生中心、产出导向和持续改进理念，文章以邵阳学院电气工程专业为依托，开展思政育人内涵建设和实践，坚持“价值引领”“知识传授”“能力培养”三统一， 构建了以“教学团队、教学内容、教学环节、考核方式”四位一体的学院“课程思政”改革体系，较好落实了立德树人根本任务，为高校课程思政育人体系建设提供了借鉴。

关键词：工程认证；电气工程专业；思政育人；课程思政

1 引言

党的十八大报告把“立德树人”确立为教育的根本任务和当代大学生思想政治教育的根本任务[1]。《高等学校课程思政建设指导纲要》明确提出，要紧紧抓住教师队伍“主力军”、课程建设“主战场”、课堂教学“主渠道”，深入挖掘各类课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，让所有高校、所有教师、所有课程都承担好育人责任，把思想政治教育贯穿人才培养体系，将价值塑造、知识传授和能力培养紧密融合，将显性教育和隐性教育相统一，推动构建全员全程全方位育人大格局[2]-[4]。

是湖南省高水平应用特色学院，新形势下，地方应用型本科高校具有培养行业高质量发展和服务区域经济发展的高素质电气工程技术人才的责任。电气工程专业2022 年通过教育部工程教育专业认证，是我校首个通过工程认证专业，本文以我校电气工程专业为依托，开展思政育人内涵建设和实践。构建了以“教学团队、教学内容、教学环节、考核方式”四位一体的学院“课程思政”改革体系，实践证明，电气工程专业思政育人有效支撑了专业发展。

2 专业立德树人的措施与效果

专业形成了学校—学院—专业三级立德树人体系，通过思政课程、课程思政、文化素质教育、校园文化活动和学生社团活动等多种途径落实立德树人根本任务。

（1）思政课程立德树人。充分发挥思政课程教学在实施“立德树人”教育中的主渠道作用。在思政课程实践中贯彻“立德树人”理念，构建理论与实践、现实与虚拟、社会与学校、课堂与课外等各个生活层面高度综合化、社会化的思政课程育人体系。

（2）课程思政立德树人。课程思政是落实立德树人的重要基础性和全面性工作。专业要求任课教师充分挖掘各门课程所蕴含的思想政治教育元素和所承载的思想政治教育功能，实现思想价值教育与知识体系教育的有机统一。例如在《电力系统稳态分析》《电力系统暂态分析》等课程中探索课程思政教学改革。

（3)文化素质教育立德树人。弘扬优秀传统文化是实施“立德树人”教育的重要内容，在课程体系中开设《文物精品与中华文明》《古代名剧鉴赏》《音乐鉴赏》等文化素质选修课程，学生通过选修文化素质教育课程，实现以文化人、以文育人，在弘扬优秀传统文化中培育和践行社会主义核心价值观。

3.1 依托课程主渠道，构建四位一体课程思政新体系

学院坚持“价值引领”“知识传授”“能力培养”三统一，努力构建全员、全过程、全方位育人新体系，制订了《“三全育人”综合改革实施方案》，成立了以院长、书记为组长的“三全育人”工作领导小组，明确将课程思政作为“三全育人”改革工作的重点与难点，确立学院“课程思政”的全方位实施要素，逐步构建以“教学团队、教学内容、教学环节、考核方式”四位一体的学院“课程思政”改革体系，着力打通育人工作最后一公里，使教育教学更有温度、思想引领更有力度、立德树人更有效度，更好地适应和满足学生成长诉求、时代发展要求、社会进步需求。

强化教学团队“课程思政”研究和学习培训。全体任课教师参加了学校组织的课程思政建设专题报告会，并选派任课教师参加各类课程思政研讨会。通过培训学习，全面提升教师思想政治素质和立德树人意识，明确专业课程的思政育人责任。

改革教学内容、教学环节和考核方式。改革教学内容，完善教学设计，深入挖掘课程蕴含的思想政治教育资源，在构建课程体系、制定课程达成目标中强化育人导向，在所有课程、各个教学阶段融入思想政治教育元素；“课程思政”贯穿课堂授课、小班讨论、课程实验、课外实践等教学环节，并体现在课程目标和考核内容中。

3.2 拓展课程思政新路径，建立课内课外思政教育新模式

专业多渠道探索“课程思政”育人模式，以“引”辅教，实现第一课堂与第二课堂、课内理论学习与课外实践教学有机互动，不断拓展育人路径。专业每年组织学生围绕“品德、文化、实践”三个方面，坚持以党建带团建，带领学生开展了党建联盟活动、三下乡活动、义务支教活动等等，基于专业特色，带领学生面向乡村学校打造了低碳环保、安全用电、科技航模等特色第二课堂，深受当地群众喜爱，同时注重扩大活动的影响力。以 2019 年为例，暑期三下乡团队共撰写了优秀调研报告2 篇：《农村留守儿童心理现状研究--以邵东县界岭镇当家小学为例》、《外出务工人员子女教育状况研究调查——以邵阳市界岭镇当家小学为例》；心得体会 16 篇；微电影1 部；纪录片 2 部；团队在红网（5篇）、中青校园（23 篇）、在大学生新闻网、邵阳新闻在线等各大网站累计报道近 50 篇，宣传效果显著。带队老师荣获团中央学校部“镜头中三下乡”优秀指导老师、湖南省大中专学生志愿者暑期“三下乡”优秀指导者等荣誉，2 位团队成员荣获团中央学校部等国家级荣誉。第二课堂实践活动丰富了大学生活，社会实践过程将所学习知识运用于社会,与课堂教学互为补充、相辅相成，助力新一代的大学生成长成才。

3.3 丰富思政教育新素材，促进课程思政因势而新

专业将抗疫精神融入在线教学助力思政教育，让线上教学在关注“热度”的同时体现“高度”与“温度”。2020 年疫情期间，专业全面推行线上教学模式，任课教师结合课程教学将抗疫精神融入课程思政，用好新时代爱国主义教育的鲜活素材，讲好中国抗疫故事，进一步引导学生理解和弘扬中国精神，厚植家国情怀，激发担当精神，增强“四个自信”，让课程思政真正起到成风化人、凝心聚力的效果。《高电压技术》《继电保护》《电力系统自动控制》等课程任课教师在在线教学过程中以雷神山、火神山医院为例，就两所医院的供配电系统高质高效的建设成就，结合专业知识从供配电设计、配电自动化、继电保护等方面向学生介绍我国在这些领域取得的先进成果，增强“中国电力自信”。同时，通过介绍在施工过程中电力工人体现出的爱国主义、集体主义精神和爱岗敬业的职业素养，激发学生的学习动力和爱国情怀。

4 结束语

随着时代的发展，社会各行业对人才的要求不仅仅是专业技能，还要具备良好的道德品质，因此，在工程教育专业认证背景下，高校应重视学生思想道德品质的培养。课程思政是对学生思想道德品质培养的有效途径，电气工程专业应以专业和社会发展趋势为导向，严格立德树人和课程思政氛围， 贯彻“教学团队、教学内容、教学环节、考核方式”四位一体的“课程思政”改革体系，坚持价值引领”“知识传授”“能力培养”三统一，努力做好全员、全过程、全方位育人，使学生成为道德品质优秀、专业素养过硬的综合型工程技术人才。

参考文献：

[1] 张大良.课程思政:新时期立德树人的根本遵循[J].中国高教研究,2021 (1):5-9.

[2] 吴姗,王让新.论提升“课程思政”建设有效性应遵循的基本原则[J]. 思想教育研究,2020(9):102-107.

[3] 徐艳平,王开艳,宋卫章,张琦.课程思政建设背景下电气工程及其自动化专业课程教学探索与实践[J].中国教育技术装备,2024,(16):59-62.

[4] 王浩,杨海柱,高彩霞,张新良.地方特色高校电气专业课程思政“工程教育认证范式”内涵建设与实践[J].大学教育,2024(12):83-89.

基金项目：湖南省普通高等学校教学改革研究项目（HNJG-20231023）；大电类专业工程实践创新创业教育中心项目（湘教通[2022]354 号，第63 项）；湖南省 2022 年教育科学规划课题（ND228480）。