摘要：基于新课标的小学语文课堂“教学评”一致性教学，是课程改革落地实施有效性的见证，指的是教学目标与学生学习活动、教学评价之间的统一协调，强调学生主体地位，关注学生核心素养发展情况。教师通过课堂中的教学评，形成一个完整的闭环，落实新课标育人理念。本文研究了基于新课标的小学语文课堂“教学评”一致性，旨在构建更加高加高效课堂，激励学生充满自信学好语文，提高学习力。

关键词：新课标；小学语文；课堂“教学评”一致性

前言：

“教学评”作为一个闭环系统，相互之间联结递进，互为体系不可分割。这就需要教师在小学语文课堂可以通过教学、学习与评价的有机融合，提高课堂教学育人效用，助力学生高效课堂学习，突显其课堂主体地位，激励其充满自信学好语文，进而会用语文，不断提高学习力，全面发展其语文素养。这能够诠释新课标育人理念指导意义及价值，打造出一个更加高效的小学语文课堂。

一、立足核心素养，开展“教学评”一致性教学

教、学、评等三者本质一致，共同指向发展学生学科核心素养[1]。因此，在小学语文课堂当中，教师应立足核心素养，确保课堂教学当中的“教学评”一致性，同时需要教师逆向思维，借助教学目标与具体实施，以及教学过程中评价，聚焦学生主体，以学生该学习些什么，应当如何学，需要怎么学等方面出发，准备相应教学活动，奠定构建闭环课堂育人体系基础。

例如，在《军神》这篇“家国情怀”为主题的课文课堂教学时，教师应当立足核心素养，实施“教学评”一致性教学，通过课堂围绕“家国情怀”主题为目标，制定指导学生了解单元中语文要素，从中学习文中动作、语言、神态等人物描写方法的教学目标，在课堂中教师要依据主题内容，实施教学指导，并适当进行过程性评价与总结性评价，关注学生要学会人物形象刻画方法，以及应当围绕主题学好展示其中主要人物“军神”形象方式，借此促使学生的文化自信与语言运用、思维能力、审美创造等素养全面发展，增强其家国情怀。这不仅可以完善课堂教学体系，借助教学与评价促进学生高效课堂学习，还能够充分发挥出语文学科育人效用，突显课堂中教学评一致性重要意义。

二、构建高效课堂，开展“教学评”一致性教学

教师在新课标的背景下实施“教学评”一致性，能够实现教与学的完美统一，促使学生进一步提高课堂参与度，提高学习效率[2]。因此，为更好地贯彻新课标理念，小学语文教师要积极探索教学评一致性课堂，提高其育人能力水平，借助教、学、评过程，探索高效课堂构建意义及举措，更加高效课堂教学。这可以带动学生经历课堂教师教学指导与评价激励的过程，强化其自主学习意识及能力。

例如，在《宿建德江》这首古诗课堂教学时，教师要通过构建高效课堂，落实新课标理念下的课堂“教学评”一致性，让语文课堂中有教师的讲解，还有教师的激励为主评价，更有积极向上学习态度的学生，使学生不仅能够参透这首古诗词，喜欢上学习古诗词，更加乐于主动进入学习体验，还能够使学生语文课堂学习形成一体化学习意识，接受教师给予的指导与评价同时，能够自主学习，整合课堂中与这首古诗词相关的知识，建设一个古诗词学习体系，更透彻理解这首古诗词，达到课堂理解并背诵的目标，高效课堂学习，同时能够做出自我评价，发现不足，增强自信。为此，教师要重视依据构建学生为主体的高效课堂，实施课堂教学评一致性教学，发挥出语文学科育人效用。

三、完善课堂体系，开展“教学评”一致性教学

小学语文课堂当中，教师可以通过完善知识体系，进行课堂“教学评”一致性，以带动学生感受语文课堂学习乐趣，喜欢教师指导与自主学习的课堂，可以经历教师给予评价与自我评价的过程，充满自信学好语文，能够自我发现不足，在教师的帮助下修正不足，不断提高其语文综合能力水平。因此，教师要善于通过一致性的语文课堂，落实新课标，提高课堂核心素养育人实效。

例如，在《为人民服务》课堂教学时，教师可以通过完善课堂体系，实施课堂“教学评”一致性，充分发挥出课堂教学育人效用，带动学生建构更加完善的这篇《为人民服务》课文中多方面知识体系。教师要在课堂中围绕“为人民服务”意义内涵加以介绍，带领学生初步了解课文主要内容，认识作者，而后可以让学生进入自主学习过程，梳理文中陌生字词，品鉴这篇演讲稿词语精准、鲜明语言风格，感知作者思路，理解语言文字遣词达意之美，受到其中革命人生价值观积极影响，树立其全心全意为人民做好服务的意识，促使其语文核心素养全面发展。同时，还可以让学生在整节课堂教师给予的激励为主评价当中，更进一步提高语文学习信心，更高效课堂学习。

总结：

新课标下的小学语文课堂“教学评”一致性，教师要立足核心素养，实施教学、学习与评价一体化教学，由此构建出高效课堂，给予学生恰当有效激励，使其有信心学好语文，进而可以做到会用语文，其语文综合能力水平持续提高，不断精进，高效课堂学习，全面发展语文素养。为此，需要教师重视教、学、评体系建设，建构完善闭合课堂体系，落实新课标，推动新时期语文教学改革。

参考文献：

[1]赖红招.新课标下小学语文“教—学—评”一体化课堂构建[J].教育界，2025，（10）：83-85.

[2]叶慧琳.基于教学评一体化的小学语文教学[J].文理导航（上旬），2025，（04）：67-69.