摘要：中华传统文化源远流长，是中华民族的精神命脉，而古诗词是优秀传统文化的瑰宝，寄托着民族的智慧、情感与价值观念。小学语文教学是奠定儿童语文素养和文化根基的重要阶段，在古诗词教学中加强对于文化的传承，能够让学生在学习古诗词的过程中，深入感受中华传统文化的奥秘，加强学生对传统文化的认同与喜爱。本文旨在探究文化传承视角下小学语文的教学实践，以期让小学语文课堂成为传承化、塑造灵魂的重要领地。

关键词：文化传承；小学语文；古诗词教学

引言：随着素质教育的深入推进，新课程改革对小学语文教育提出更为全面的要求。语文古诗词教学应体现对培养学生古诗词文化素养、传承中华优秀古诗词文化、增强学生自信心等方面的价值。学生通过对于古诗词的学习，可以体会到古人的思想情感、价值观念以及当时的时代特征，从而更好地理解中华文化的内涵与发展脉络，这也为学生在日后的学习生涯中点亮一盏永不熄灭的灯。

一、创新古诗词教学方法

为了加强小学语文古诗词教学中对于文化的传承，教师应结合学生认知水平和学习能力不断探索、创新教学方法，增强学生的文化理解与学习兴趣。在小学语文教学中，情景教学法是一种行之有效的教学方法。古诗词中蕴含着深刻的文化、历史以及情感内涵，很难通过简单的语言描述来进行解释说明，而情境教学法是为学生创建一个形象、具体的情境，让学生感同身受，从而加深对于古诗词的理解。例如在进行《赠汪伦》这一课的教学中，教师可以为学生创设一个朋友分别时的具体情境，并让两位学生分别扮演李白和汪伦，通过生动的语言描述，带领学生穿越时空，切身感受诗中汪伦在河边送别好友李白时的情感。

当前计算机技术不断发展，多媒体辅助教学在小学语文课堂中得到广泛应用。在古诗词教学中，多媒体可以整合文字、图片、音频、视频等多种资源，丰富教学内容的呈现形式。在学习王维的《山居秋暝》时，教师可以利用多媒体课件展示描绘山间秋雨过后清新秀丽景色的图片，如翠绿的竹林、潺潺的溪流等，让学生直观感受诗词中描绘的“空山新雨后，天气晚来秋”的优美意境。同时教师还可以利用动画演示诗词中景物的变化，如秋风拂过竹林，竹叶沙沙作响，进一步加深学生对诗词的理解。多媒体辅助教学法使古诗词教学更加生动形象，提高-学生的学习积极性和课堂参与度。

二、加强古诗词与生活联系

在日常生活中，许多场景都能与古诗词产生联系。教师要善于引导学生发现生活中的古诗词元素，让学生体会古诗词的现实意义。当校园里的花朵盛开时，教师可以引导学生用 “等闲识得东风面，万紫千红总是春”来形容眼前的美景。在日常的生活场景中也存在很多古诗词运用，教师可以组织学生开展“寻找生活中的古诗词”活动，让学生在家庭、社区中寻找与古诗词相关的元素，如公园中的对联、古建筑上的题诗等，记录并在班级中分享，这种方式能让学生将古诗词运用到生活中，同时也让学生感受到传统文化在现代生活中的延续与传承。

同时，还要注重与传统节日的联系。传统节日是中华优秀传统文化的重要载体，将古诗词与节日习俗相结合，能让学生在感受节日氛围的同时，理解古诗词的文化内涵。基于学生对于中秋节的认识，教师可带领学生学习李白的《静夜思》，感受诗人在中秋佳节的思念之情；对于春节，教师可以带领学生学习王安石的《元日》，感受“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”的节日氛围。通过将古诗词与节日习俗相结合，能拉进学生生活与古诗词的距离，在生活中切实体会，增强学生对传统文化的认同感。

三、家校协同推进古诗词教学

学校是实施教育的主阵地，而家庭是学校学习的延续，家校合作能够发挥家庭和学校各自的优势，形成教育合力。一方面，可以邀请家长走进校园，参与古诗词教学课堂中，让学生有不同的体验。例如在学习孟郊的《游子吟》时，教师可以邀请家长到课堂上，讲述自己养育孩子的经历和感受，让学生更深刻地理解诗词中母亲对孩子的无私关爱。家长还可以分享自己小时候学习古诗词的故事，以及古诗词对自己成长的影响，激发学生学习古诗词的兴趣。

另一方面，学校和家庭可以共同开展丰富多彩的古诗词主题活动，促进学生对古诗词的学习和传承。举办 “古诗词文化节”，邀请家长和学生共同参与。在活动中可以进行古诗词朗诵比赛、诗词接龙游戏、古诗词书法展览等，这不仅能增强学生对于古诗词的储备，还能增进学生与父母的感情。此外，学校还可以组织家长和学生一起参加古诗词研学活动，如前往诗词中所描绘的地方进行实地参观，让学生在真实的环境中理解诗词的创作背景和文化内涵。这种家长参与课堂教学的举措，不仅丰富了教学资源，还让家长参与到学生的教育中，形成教育合力。

结语：总而言之，在小学语文古诗词教学中更多的渗透文化传承的思想，就要求教师要不断创新教学方法、加强古诗词学习与生活的联系、并通过家校协同推进教学工作。这些实践的实施也会让学生在学习古诗词的过程中，更好地传承和弘扬中华优秀传统文化，培养文化自信和民族自豪感，使古诗词这一文化瑰宝在新时代绽放出更加绚丽的光彩。

参考文献：

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