摘要：铸牢中华民族共同体意识是国家统一之基、民族团结之本，是各族同胞共同成长、共同发展的力量源泉。实践证明：集体记忆是铸牢中华民族共同体意识是凝聚民族同、强化国家统一根基的重要路径。以黔东地区多民族文化交融为背景，聚焦当地大学生群体，系统分析其铸牢中华民族共同体意识的现状、存在问题及成因，探索依托集体记忆的传承与创新来铸牢中华民族共同体意识的实践路径，推动黔东大学生实现从历史记忆、文化认同到行动自觉的转化，增强其文化认同感与国家认同感。

关键词：集体记忆；铸牢中华民族共同体意识；黔东大学生

铸牢中华民族共同体意识，实乃国家统一之坚固基石、民族团结之深厚本源。集体记忆，作为群体成员共同拥有的精神财富，是构建和强化群体认同不可或缺的基础要素。黔东地区，作为多民族和谐共居的典范之地，蕴含着丰富多彩的民族文化和源远流长的历史传统，从集体记忆的独特视角出发，深入探究黔东地区大学生如何铸牢中华民族共同体意识，不仅具有深远的现实意义，[1]还蕴含着丰富的理论价值。本项目以黔东大学生为主要研究对象，通过问卷调查的方式分析在集体记忆视角下黔东大学生铸牢中华民族共同体意识的真实感受与看法，分析当代黔东大学生在铸牢中华民族共同体意识中所面临的困境，根据黔东地区具体实际情况，提出具体可行的路径，培养学生的民族认同和文化自信，从而提高黔东地区大学生中华民族共同体意识。

一、集体记忆来铸牢黔东大学生中华民族共同体意识的现状

当前集体记忆与中华民族共同体意识之间存在着密切的关系，在传统文化的传承与弘扬、现代社会变迁的影响下，黔东地区大学生的中华民族共同体意识逐渐增强，民族认同感和民族团结意识不断提升。然而在构建中华民族共同体意识的过程中，存在着一些传统价值观和行为规范的淡化、一些民族之间的矛盾和冲突等问题和挑战。因此，需要进一步加强宣传和教育，增强人们的民族认同感和民族团结意识，同时加强不同民族之间的交流和融合，促进各民族的共同发展，从而不断完善中华民族共同体意识的构建。

为了进一步了解集体记忆视角下铸牢黔东大学生中华民族共同体意识现状的真实情况，[2]我们以黔东地区大学生群体为调查对象，开展了关于集体记忆视角下铸牢黔东大学生中华民族共同体意识现状的问卷调查，对问卷进行科学分析。本次调查研究主要围绕大学生对其现状、问题与挑战、影响因素及措施三个板块展开，从这三个维度的具体情况来探析学生在解集体记忆视角下铸牢中华民族共同体意识现状。发现黔东地区的大学生对集体记忆的作用感到重要，具体数据为非常重要占 64.86% 、比较重要32.43% ，反映出学生认可文化传承对民族认同的价值。但不同民族在文化、资源等方面客观存在差异，导致在文化差异产生民族矛盾原因的数据占 85.14% 、历史遗留问题占 51.35% 、资源分配不均占 52.7% ，占比较高，反映出矛盾成因复杂，涉及文化、沟通、历史、资源等多方面，这表明铸牢中华民族共同体意识存在一定的问题。

二、影响集体记忆来铸牢中华民族共同体意识的因素

（一）黔东地区民族文化认同与历史传承的独特性

集体记忆是文化认同的基石，对黔东地区大学生中华民族共同体意识构建至关重要，需文化认同与历史传承协同发力，以影响集体记忆来铸牢中华民族共同体意识。[3]黔东地区独特的民族节日，例如苗族的“姊妹节”和侗族的“大歌节”，以及丰富的历史事件，构成了连接黔东各民族的牢固纽带。大学生对共同体的深刻认知，源于对这些富含民族特色的传统文化的认同，这种认同在家族故事的代代相传和各类集体仪式中得以不断强化，黔东多民族文化在此交融共生，为构建“多元一体”的集体记忆提供了鲜活素材，共同抵御外侮的历史叙事，如黔东儿女抗击倭寇的英勇事迹，增强了民族凝聚力。然而，历史遗留的民族记忆差异需谨慎对待，以确保民族团结不受影响。

（二）现代媒体与科技影响

数字时代的新媒体深刻影响着黔东地区大学生的民族认同建构。抖音、快手等短视频平台及微信、微博使苗绣纹样、侗族鼓楼、土家傩戏等文化符号突破地域限制，在青年中广泛传播。这种可视化、碎片化的信息井喷提升了民族文化能见度，创造了跨民族交流新空间，学生通过弹幕互动、线上节庆直播参与集体记忆的当代重构。然而，信息井喷与网络泛娱乐化带来严峻挑战:算法推荐导致对民族文化的认知零散片面；苗年、侗戏等传统在“网红打卡”式传播中，其祭祀内涵、历史寓意面临被消解的风险。部分学生反映，社交媒体对民族服饰、歌舞的展示常流于“视觉奇观”，忽略了深层文化逻辑。此外，数字代沟可能导致老一辈传承人与年轻学子之间的认知差异扩大。

（三）教育体系与社会环境

教育体系与社会环境因素在筑牢中华民族共同体意识中面临双重挑战。一方面，尽

管学校传统文化教育获得较高认可，但传统价值观淡化现象仍较普遍，反映出当前教育存在重形式轻内涵、现代教育模式冲击传统文化等问题。另一方面，社会环境变迁带来潜在风险，虽然民族矛盾发生率较低，但文化差异和资源分配不均等问题依然存在。

三、强化集体记忆来铸牢中华民族共同体意识的路径

（一）植根文化沃土，构建多民族集体记忆的实践

为强化黔东地区大学生的文化认同与历史传承，需构建系统性文化教育体系。首先，将黔东多民族文化融入高校课程，开发地方特色教材，并邀请非遗传承人进校园开展实践教学，增强学生的文化归属感。其次，建立“共同历史叙事”工程，整理各民族交融的历史事件，通过学术讲座、历史情景剧等形式呈现，避免片面解读敏感历史问题。此外，打造“民族文化节”，组织跨民族集体活动，促进文化互动与认同。最后，设立“民族文化研究基金”，支持学生开展民族口述史调研，记录老一辈的集体记忆，弥合代际认知差异，筑牢中华民族共同体意识。

（二）驾驭数字浪潮，新媒体时代民族文化传播的创新策略

为应对新媒体对民族文化传播的双刃剑效应，需优化数字传播策略。一方面，联合主流媒体打造高质量民族文化 IP，如“黔东非遗数字化工程”，通过短视频、VR 技术还原传统技艺，避免娱乐化、碎片化传播。另一方面，加强大学生新媒体素养教育，开设“民族文化与数字传播”课程，培养批判性思维，使其能辨别低质内容。同时，搭建“跨代数字桥梁”，组织学生协助传承人进行直播教学，既保留传统精髓，又适应年轻群体偏好。此外，建立“民族文化内容审核机制”，防止社交媒体过度商业化或歪曲文化内涵。最后，鼓励学生创作兼具传统内核与现代审美的作品，推动民族文化创新性发展，增强年轻一代的文化自信。

（三）筑牢育人根基，教育与社会协同育人的长效机制

筑牢育人根基，构建教育与社会协同育人的长效机制是铸牢中华民族共同体意识的关键路径之一。教育体系与社会环境紧密相关，需深化学校传统文化教育，将精髓融入课程与校园文化，强化体验式学习，提升学生文化认同与归属感；同时促进跨文化交流，举办活动搭建平台，增进学生对各民族优秀文化的理解尊重。此外，政府与社会协同优化社会环境，缩小民族地区发展差距。聚焦黔东大学生研究后，提出强化集体记忆的路径，以推动其走向行动自觉，增强认同感，助力民族团结。，未来，需持续关注黔东地区文化传承与民族团结动态，以及强化集体记忆来铸牢黔东地区大学生中华民族共同体意识，[4]为民族团结进步事业贡献力量。

本研究聚焦黔东地区大学生群体，深入探讨了集体记忆作为铸牢中华民族共同体意识新路径的核心作用。分析当前该群体在共同体意识构建中既存在积极认同，也面临文化差异、历史遗留问题及资源分配不均等现实挑战，深入探讨影响集体记忆来铸牢中华民族共同体意识的三大因素，并针对性地提出三条强化路径：植根文化沃土、驾驭数字浪潮、筑牢育人根基。通过这些路径，旨在促进黔东大学生实现从历史记忆、文化认同到行动自觉的转化，强化集体记忆来铸牢黔东地区大学生中华民族共同体意识。[4]

参考文献：

[1]彭继裕,王超.集体记忆：铸牢中华民族共同体意识的心理向度[J].广西民族研究,2023,(02).

[2]鲁特.新时代北京高校铸牢大学生中华民族共同体意识研究[D].中央民族大学,2021.

[3]李静.共同的记忆：铸牢中华民族共同体意识的心理途径之四[J].中国民族教育,2020,(12).

[4]王延隆,吴海涵.强化集体记忆：铸牢中华民族共同体意识的重要维度[J].河北学刊,2023,(05).

项目来源：集体记忆：黔东地区大学生铸牢中华民族共同体意识的新路径

项目编号：2024106650748