摘要：本文聚焦将近几年新闻中草根人物故事融入高中物理方向理科生大思政教育的创新实践。以职业观、劳动观为价值导向，围绕公民社会参与意识和责任担当这一核心主题，深入剖析融入的必要性、具体策略及对学生全面成长的重要意义，旨在为高中思政教育提供兼具可操作性与推广价值的新思路，推动物理方向理科生在知识学习与品德塑造上协同发展。关键词：草根人物；高中物理方向理科生；大思政教育；职业观；责任担当

一、引言

高中物理方向理科生在专注物理、数学等学科知识深度学习的同时，思想政治教育对其成长起着不可或缺的作用。大思政教育理念倡导全方位地培育人才，在日常教学中将思政教育渗透到学生学习和生活的方方面面。面包师龚鑫、天文摄影师安久、果农吕玉霞、外卖员洪成木等草根人物，在各自领域的奋斗历程与精神品质，是开展思政教育的优质素材。把这些素材融入物理方向理科生的思政教育，对引导学生树立正确价值观、增强社会责任感意义重大。

二、融入草根人物故事对高中物理方向理科生大思政教育的必要性

2.1 激发学习兴趣，转变思政认知

物理方向理科生思维常侧重于逻辑推理与抽象概念，往往对传统思政理论学习不感兴趣。以面包师龚鑫为例，他从流水线工人成功逆袭为面包界世界冠军。中专毕业后身处流水线的他，不甘平凡，毅然决然地转行学习西点制作，直面技术瓶颈，不断在学习中突破，最终在世界面包大赛全球总决赛上凭借着精湛的技艺与独特的创意一举夺冠。这一充满奋斗激情的故事，与物理方向理科生追求卓越的精神相契合，能够打破他们对思政教育的刻板印象，激发学习兴趣，让他们认识到思政学习与个人成长紧密相连。

2.2 丰富教育内容，对接时代需求

传统思政教育内容多侧重于理论和历史，与当下社会实际存在一定脱节。天文摄影师安久从普通社畜转型为记录宇宙之美的摄影师，她的作品被各大媒体报道。她自学知识、不断探索的经历，反映出新时代背景下青年人对兴趣和梦想的追求。将这类故事融入思政教育，能使物理方向理科生了解不同职业在时代发展中的机遇与挑战，丰富思政教育内涵，使其紧跟时代步伐。

2.3 促进全面发展，塑造健全人格

高中阶段是学生价值观形成的关键时期。物理方向理科生在追求科学真理的过程中，需要正确价值观的引导。外卖员洪成木利用送餐间隙帮助100 多名走失人员回家，果农吕玉霞从普通果农转变成网络新农人，助力家乡农产品销。他们的故事让理科生明白，个人发展不仅在于专业知识的积累，更在于对社会的贡献。通过学习这些草根人物事迹，理科生能够将科学精神与人文关怀相结合，实现全面发展。

三、以职业观、劳动观为价值引领的融入策略

3.1 职业观引导：多元路径，平等价值

引导物理方向理科生思考职业选择的多元性。以安久为例，她因一次观星活动的震撼，凭借自学和不懈坚持进入天文摄影领域。这启示学生兴趣可以成为职业选择的重要导向，即便身处小众领域也能成就非凡。同时，以洪成木的事迹让学生明白职业平等的道理。外卖员这一平凡职业，通过与公益寻人相结合，能产生巨大社会价值。让学生认识到无论未来从事物理科研还是其他职业，都有其独特价值，应尊重每一种职业选择。

在思政课堂上，组织学生讨论“如果未来从事与物理无关的职业，是否意味着之前的学习白费”，引导学生从不同草根人物的职业转变中汲取经验，认识到知识和能力的可迁移性，拓宽职业发展视野。

3.2 劳动观塑造：尊重劳动，勇于创新

借助龚鑫在面包制作中精益求精的故事，培养学生对劳动的尊重。他长时间钻研面包制作技艺，忍受烤箱烫伤，这种对劳动的执着和专注，体现了劳动的价值不仅在于成果，更在于过程中的付出。吕玉霞在果农生活和直播带货中的努力，展示了体力与脑力劳动的结合。让学生明白无论是物理研究中的实验操作，还是理论推导，都是创造性劳动。

鼓励学生在学习中勇于创新，开展“模拟物理实验创新”活动，让学生像草根人物一样，尝试用新方法解决问题，体会创新劳动带来的成就感，培养学生尊重劳动、热爱劳动、勇于创新劳动的观念。

四、培养公民社会参与意识和责任担当的实践

4.1 课堂讨论与案例分析

选取洪成木寻人、吕玉霞助农等典型案例，组织课堂讨论。例如，讨论“如果在物理实验中发现可能影响社会的问题，应如何做”，引导学生从物理学科角度出发，思考社会责任感。分析安久传播天文知识的行为，让学生讨论在科学知识传播中自己能扮演的角色，增强社会参与意识。

教师可借助物理老师之力提供一些物理领域与社会问题相关的素材，如能源物理中的环保问题，让学生结合草根人物的责任担当精神，探讨解决思路，培养学生分析问题和解决问题的能力。

4.2 实践活动拓展

组织物理方向理科生开展社区服务活动，如利用物理知识为社区制作节能装置，像洪成木为社区服务一样，为社会贡献力量。开展“物理科普进乡村”活动，模仿吕玉霞推广家乡农产品的方式，向乡村学生普及物理知识，促进教育资源共享 。

举办“物理与社会责任”科技竞赛，要求学生设计解决社会实际问题的物理方案，如利用物理原理设计城市交通优化方案，培养学生将物理知识应用于社会实践的能力，增强社会责任感。

五、融入草根人物故事对高中物理方向

5.1 价值观重塑：科学与人文融合

接触草根人物故事后，物理方向理科生会重新审视个人与社会的关系。他们在追求物理科学真理的同时，会更加注重研究的社会价值，将科学精神与人文关怀相融合。例如在选择物理研究课题时，会考虑课题对社会发展和人类福祉的影响，以更全面的视角看待自己的未来发展。

5.2 创新思维启发：突破常规，勇于探索

龚鑫、安久等草根人物的创新实践，能启发物理方向理科生的创新思维。在物理学习和研究中，鼓励学生突破传统思维定式。例如在物理实验中，尝试新的实验方法和技术路线，像安久探索独特的天文摄影角度一样，勇于创新，为物理学习和未来科研注入新活力。

5.3 社会责任感增强：关注社会，主动担当

洪成木、吕玉霞的责任担当事迹，会让物理方向理科生更加关注社会问题。他们会主动参与社会公益活动，运用物理知识为解决社会问题贡献力量。比如参与环保公益活动，利用物理原理设计环保监测设备，以实际行动践行社会责任，成为有担当的新时代青年。

六、结论

将草根人物故事融入高中物理方向理科生大思政教育，以职业观、劳动观为价值引领，以公民社会参与意识和责任担当为深层主题，是一种切实可行且具有推广价值的思政教育方式。通过这种方式，能够有效激发学生思政学习兴趣，丰富教育内容，促进学生全面发展。在今后的高中思政教育中，应持续挖掘更多优质草根人物故事，不断完善融入策略和实践活动，为培养具有正确价值观、强烈社会责任感和创新精神的物理方向理科人才奠定坚实基础。

参考文献：

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