摘要：家园共育作为现代学前教育改革的核心理念之一，是促进幼儿全面、健康、和谐发展的关键途径。传统的家园共育模式往往存在沟通单向化、活动形式化、角色边缘化等问题，难以适应新时代教育高质量发展的要求。本研究旨在探索幼儿园家园共育模式的创新路径与实践策略。关键词：家园共育；模式创新；幼儿园教育；家庭教育；教育合力；实践策略

引言

《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“ 家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。” 这一论述奠定了家园共育在学前教育工作中的重要地位。家园共育，即幼儿园与家庭双方本着对幼儿发展共同负责的态度，主动配合、相互支持、双向互动，共同促进幼儿身心全面发展的教育活动。

一、 家园共育模式创新的理论基础与必要性

1. 理论基础

从社会学角度来看，幼儿的成长是在社会环境中不断学习和适应的过程，家庭和幼儿园是幼儿最初接触的两个重要社会环境。家庭是幼儿社会化的第一场所，父母是幼儿的第一任老师，他们给予幼儿情感上的支持和基本生活技能的传授；而幼儿园则是幼儿进入集体生活、学习社会规范和社交技能的重要平台。

从心理学角度而言，幼儿的认知、情感和社会性发展具有阶段性和连续性。在幼儿早期，家庭环境对其心理发展起着关键作用，而幼儿园教育则可以在不同阶段提供更系统、更有针对性的心理支持和引导。例如，根据皮亚杰的认知发展理论，幼儿在不同阶段有不同的认知特点和学习方式。家园共育模式的创新应依据幼儿心理发展的规律，家庭和幼儿园相互配合，在幼儿认知发展的关键期提供适宜的教育刺激，促进幼儿认知能力的发展。

2. 必要性

随着社会的发展和教育理念的更新，传统的家园合作模式已经难以满足现代幼儿教育的需求。传统模式下，家园合作往往停留在表面，如家长会、亲子活动等形式，缺乏深度和持续性。而现代社会对幼儿的综合素质要求越来越高，不仅需要幼儿具备良好的知识技能，还需要具备创新能力、团队合作精神和社会责任感等。创新家园共育模式可以整合家庭和幼儿园的教育资源，形成教育合力，为幼儿提供更全面、更优质的教育。

同时，现代家庭结构和生活方式的变化也对家园共育模式提出了新的挑战。如今，双职工家庭增多，家长陪伴孩子的时间相对减少，而且部分家长缺乏科学的教育方法和育儿知识。幼儿园作为专业的教育机构，有责任和义务帮助家长提高教育能力，共同承担起幼儿教育的责任。通过创新家园共育模式，可以加强家庭和幼儿园之间的沟通与合作，使家长更好地参与到幼儿教育中来，弥补家庭在教育方面的不足。

二、 家园共育创新模式的构建框架

1. 搭建多元化沟通平台

利用现代信息技术，建立专门的家园共育APP 或微信公众号等，及时发布幼儿在园的学习、生活情况，如照片、视频、课程内容等，方便家长随时了解。同时，设置在线交流板块，让家长和教师可以实时沟通，分享幼儿在家的表现和遇到的问题。此外，还可以定期开展线上家长会、亲子课堂等活动，打破时间和空间的限制，提高家园沟通的效率和质量。

2.开展特色亲子活动

根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，设计多样化的亲子活动，如亲子运动会、亲子手工制作、亲子阅读等。这些活动不仅可以增进亲子之间的感情，还能让家长在活动中更好地了解幼儿的发展情况，学习科学的教育方法。同时，幼儿园可以邀请家长参与课程设计和教学活动，如请家长分享自己的职业技能、生活经验等，为幼儿带来不同的学习体验。

3.建立家园共育评价体系

制定科学合理的家园共育评价指标，对家长和幼儿园在家园共育中的表现进行全面、客观的评价。评价内容可以包括家长的参与度、教育观念的转变、幼儿的发展进步等方面。通过评价，及时发现家园共育中存在的问题和不足，调整和改进工作方法。同时，对表现优秀的家长和班级进行表彰和奖励，激发家长和教师参与家园共育的积极性和主动性。

三、 家园共育创新模式的实践策略

1. 持续加强教师与家长的沟通培训

为了持续提升家园共育的质量，幼儿园应当建立系统化的教师沟通能力培养机制。具体而言，可以每学期安排 2-3 次专题培训，邀请教育心理学专家或资深幼教工作者，为教师开展针对性的沟通技巧培训课程。这些培训应着重培养教师的语言表达能力、倾听技巧和情绪管理能力，帮助教师掌握与不同类型家长沟通的策略。

对于家长群体，幼儿园可以定期举办"家园沟通工作坊"或专题讲座，邀请家庭教育专家或心理咨询师，向家长传授有效的沟通方法。这些活动应当指导家长如何清晰表达自己的诉求，如何正确理解教师的专业建议，以及如何在家庭环境中延续幼儿园的教育理念。特别要强调的是，要让家长认识到家园共育的重要性，理解与教师保持良性互动对幼儿成长的关键作用。

通过这样双向的沟通能力建设，既能提升教师的专业素养，又能增强家长的教育参与度，最终实现家园协同育人的目标，为幼儿的健康成长创造更有利的环境。

2.拓展家园共育的资源整合

除了家长自身的职业技能和生活经验这些宝贵的教育资源外，幼儿园还可以充分挖掘和整合社区内的各类优质资源。比如可以定期邀请社区内的消防员、医生、警察等不同职业的专业人士走进幼儿园，为孩子们开展生动有趣的职业体验和科普教育活动。这些专业人士可以结合自己的工作特点，通过情景模拟、实物展示、互动问答等形式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习安全知识、健康常识等。同时，幼儿园还可以积极与周边的公共文化场所建立长期稳定的合作关系，如图书馆、科技馆、博物馆、美术馆等，定期组织亲子参观学习活动。通过这些丰富多彩的校外实践活动，不仅能够拓展幼儿的视野，激发他们的求知欲，还能增进亲子互动，为幼儿的全面发展提供更加多元化的学习资源和成长体验。

3.推动家园共育的信息化建设

为了有效促进家园共育工作的开展，可以采取多种数字化沟通方式。一方面，可以开发专门针对家园共育的移动应用程序，该APP 应具备完善的功能模块；另一方面，也可以充分利用微信、QQ 等现有社交平台的便利性，建立专门的班级群组。通过这些渠道，教师可以及时上传幼儿在园期间的学习活动照片、生活场景视频等多媒体资料，让家长能够随时随地通过手机查看孩子的在园表现，实现对孩子成长过程的实时关注。同时，这些平台还可以设置专门的线上交流讨论区，为家长和教师搭建便捷的沟通桥梁。此外，还可以开发在线课程模块，提供育儿知识讲座、亲子活动指导等内容。这些功能不仅方便家长与教师之间的专业交流，也能促进家长之间的经验分享，从而构建起全方位的家园共育网络，大大提高家园互动的效率和质量。

四、结论

家园共育模式的创新与实践，是深化学前教育改革、提升育人质量的战略支点。它绝非对传统模式的细枝末节修补，而是一场深刻的理念重构与系统变革。其成功的关键在于，幼儿园必须主动打破教育的“ 围墙” ，真诚地将家长视为不可或缺的教育伙伴，从管理思维转向服务思维，从单向输出转向双向赋能。

参考文献：

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