摘要：本研究聚焦于小学英语课堂互动模式创新中游戏化教学法的应用方面，针对当前小学英语课堂互动存在的问题加以分析，对游戏化教学法促进课堂互动的作用展开探讨，围绕课前准备、课中实施、课后延伸等环节提出创新互动模式的策略并阐述保障措施与实践反思，以实现小学英语课堂互动质量与教学效果提升之目的。

关键词：游戏化教学法；小学英语；课堂互动；模式创新

引言

在素质教育深入推进这一背景之下，小学英语教学愈发注重对学生综合素养的培养方面，其中课堂互动作为教学过程的关键环节部分，对学生学习体验以及知识吸收效果有着直接影响情况，不过传统小学英语课堂存在互动形式单一且学生参与度不高较为突出的问题状况，而游戏化教学法凭借趣味性、参与性强的特点优势，为小学英语课堂互动模式创新给予了新的思路方面，至于如何把游戏化教学法有效融入小学英语课堂以构建高效互动模式之事，已然成为教育工作者所关注的重要课题情况。

一、小学英语课堂互动现状与问题分析

当前小学英语课堂互动存在形式单一的情况，多以教师提问、学生回答为主，形式较为固定，虽有角色扮演、小组讨论等互动形式的应用，但缺乏创新性，难以持续激发学生兴趣，致使学生参与互动的积极性逐渐降低。

在部分小学英语课堂中存在学生主体地位体现不足的问题，教师仍是互动的主导者，学生被动参与，教师往往按预设的教学流程推进互动，未充分考虑学生的个性化需求与兴趣点，限制了学生主观能动性的发挥，不利于培养学生的自主学习能力。

因小学英语课堂互动形式缺乏吸引力、学生参与度不高，导致课堂互动难以达到预期效果，部分学生在互动过程中注意力分散，对英语知识的理解和掌握不够深入，影响了英语教学质量的提升。

二、游戏化教学法对小学英语课堂互动的促进作用

通过将英语知识与诸如单词接龙游戏、英语情景模拟游戏等趣味游戏相结合的游戏化教学法，以其生动有趣的游戏形式，迅速吸引学生注意力，激发学生英语学习兴趣，促使学生主动参与课堂互动，实现激发学生学习兴趣之效。

鉴于游戏具有竞争性和合作性特点，在游戏化教学过程中，学生为完成游戏任务或在竞争中获胜会积极思考、踊跃发言，且小组合作游戏能增强学生团队协作意识，促使学生在互动中相互学习、共同进步，以此有效提升学生课堂参与度，达成提升学生参与度之功。

凭借游戏化教学法打破传统课堂沉闷氛围而营造出的轻松、愉快学习环境，让学生在游戏中得以放松身心、减少学习压力，更自由地表达自己想法和观点，进而优化课堂互动氛围，提高互动质量和效率，完成优化课堂互动氛围之举。

三、基于游戏化教学法的小学英语课堂互动模式创新策略

（一）课前准备：精心设计游戏化互动内容

结合教学目标与学情深入分析教学目标以明确每节课重点难点且充分了解学生英语基础、兴趣爱好及认知水平来设计游戏，比如教授颜色类单词时针对低年级学生喜欢鲜艳色彩、活泼好动特点设计“颜色寻宝”游戏，让学生于教室中寻找对应颜色物品并用英语说出其颜色以使游戏内容与教学目标紧密结合；根据游戏设计准备如单词卡片、头饰、多媒体课件等丰富道具，精美的道具可增强游戏吸引力并为课堂互动营造良好氛围，进行英语故事角色扮演游戏时为学生准备与角色相符的头饰和服装能让学生更好融入角色以提升互动效果。

（二）课中实施：灵活开展游戏化互动活动

导入环节可通过趣味游戏激发兴趣，于课堂导入环节运用游戏以快速吸引学生注意力、激活其已有知识储备来为新课学习做好铺垫，像借助“猜谜语”游戏导入新英语单词或句型，如用英语描述“它有四条腿，会汪汪叫，是什么动物？”这一谜面引导学生猜出答案进而引出“dog”相关英语单词以调动学生学习积极性。

新授环节借助互动游戏深化理解，在新知识讲解过程中设计互动游戏助力学生理解与掌握英语知识，比如在学习英语句型时采用“句子接龙”游戏，即教师说出一个句子，学生依次在前面句子基础上添加新内容组成新句子，借此在游戏过程中强化学生对句型结构的运用和理解。

巩固环节凭借竞赛游戏强化记忆，于知识巩固环节开展竞赛类游戏如“英语知识抢答赛”，把学生分成小组，由教师提出英语问题，各小组抢答，答对得分，通过竞赛形式激发学生竞争意识促使其积极回顾所学知识以强化记忆效果。

（三）课后延伸：拓展游戏化互动空间

布置将设计有趣课后作业（如英语配音游戏、英语歌曲学唱、英语手抄报制作等）让学生课后继续参与英语学习互动的游戏化作业，通过完成配音作业可模仿英语原声语音语调以提升口语表达能力，学唱英语歌曲能增强对英语节奏和韵律的感知；组织开展可定期开展丰富多彩英语游戏活动（如英语戏剧表演、英语单词拼写大赛等）为学生提供更广阔互动平台、满足学生英语学习个性化需求、进一步培养学生英语综合应用能力和团队协作精神的英语游戏社团活动的英语游戏社团。

四、基于游戏化教学法的小学英语课堂互动模式创新保障措施

关于教师能力提升方面，教师作为游戏化教学法实施的关键所在，学校需定期组织其参加游戏化教学培训，且邀请专家分享游戏设计、课堂组织等方面经验以助力教师提升游戏化教学设计与实施能力，同时鼓励教师开展教学研究来探索契合不同教学内容及学生特点的游戏化互动模式。

在教学资源支持层面，学校应加大教学资源投入力度，为游戏化教学提供诸如多媒体设备、音响器材等必要的硬件设施，以便教师开展多样化的游戏化教学活动，此外还要建立英语游戏教学资源库，通过收集整理优秀的游戏化教学案例、课件、视频等资源来实现资源共享，进而为教师开展教学提供便利。

五、结论

应用于小学英语课堂互动模式创新的游戏化教学法，可有效解决传统课堂互动存在问题、激发学生学习兴趣、提升课堂互动质量与教学效果。借助精心设计课前游戏化互动内容、灵活开展课中游戏化互动活动、拓展课后游戏化互动空间且辅以教师能力提升、教学资源支持等保障措施来构建高效小学英语课堂互动模式。于未来教学实践中，需不断总结经验，依学生实际情况及教学需求持续优化游戏化教学法，推动小学英语课堂互动模式创新向更高水平发展以助力学生英语素养全面提升。

参考文献

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