【摘要】在全球数字经济发展和经济边界淡化的大背景下，当下中国跨境电商出口规模已然超过进口，国内跨境电商的相关政策正稳步升级，跨境电商行业进入快速增长阶段，跨境直播电商这一新兴业态，正慢慢成为国际贸易的重要驱动力，此文章深入剖析产教结合语境里，中职日语课堂以就业为导向的创新探索，针对跨境直播电商的运营痛点进行研究。从剖析中职日语教学和行业需求的断裂点入手，分析将跨境直播电商引入课堂所具有的创新意义，从实训环节、教学内容、师资培育、授课方式等维度给出创新方案，以提高中职日语教学质量为宗旨，增强学生在跨境直播电商赛道的就业能力，实现中职日语人才培养与行业发展的积极互动，通过这一创新探索，可使中职日语教学与市场需求实现动态匹配，巩固学生职业竞争基础，提升其在跨境直播电商行业的职业发展后劲。

【关键词】就业导向；中职日语；课堂创新；跨境直播电商

伴随中国在全球供应链中占据关键位置，跨境电商贸易出口比例远超进口，尤其是外贸B2B中出口是主导，随着跨境电商制度环境逐步成熟，借助电商服务产业的驱动，跨境电商可凭借中国制造的品牌实力，加速实现“中国制造”从生产到营销与创新的升级。在全球化贸易格局与数字基础建设快速发展的大环境下，跨境电商正经历高速增长，跨境直播电商作为新兴的一股力量，是拉动国际贸易增长的主要动力，2024 年3 月14 日，国务院办公厅联合9 个部门共同印发《关于拓展跨境电商出口推进海外仓建设的意见》，以拓展跨境电商出口为导向，精准规划跨境仓配网络，努力打造外贸增长新亮点，研究数据表明，2023 年我国跨境电商直播市场规模突破了千亿。根据商务部中国国际电子商务中心发布的《中国电子商务人才发展报告》，首席专家李鸣涛分析说，跨境电商相关岗位人才短缺现象依旧存在，快接近1500 万，这类经济快速增长，增速没有明显减慢，对多语种专业人员需求十分急切，日语作为促进中日经贸的语言，懂日语又精通跨境直播电商的复合人才缺口不断扩大。

图1.2020-2025 年中国跨境直播电商市场规模及预测（数据源自网络）

中职教育面向就业市场培养技能人才，日语课程的设置要适应就业市场，教学要创新，现有的中职日语教学模式主要是讲解语言知识，和职业岗位的实际需求不匹配，难以达到跨境电商直播产业对人才的多维度能力要求，针对就业的实际情况，基于跨境直播电商需求对中职日语教学进行创新探索，具有实际应用意义，通过这种创新实践，能让中职日语教学和市场需求无缝衔接，增强学生的就业实力，为学生未来从事跨境直播电商工作筑牢专业基础。

图2.中职日语课堂目前状态与就业需求的对照分析

一、中职日语课程设置与就业市场脱节现象分析

（一）有待钻研“实用、有趣、高能”的课堂授课模式

1.课程设置有用性探索：在中职阶段，日语课程主要设置基础模块，如语法规则、词汇积攒、听力训练及阅读理解等，未针对跨境直播电商场景设置日语教学模块，像商务实务日语、跨境电商日语等，现有课程无针对性，难以支撑学生就业时的专业日语需求。

2.教学方法有味性探索：针对课堂教学的场景来讲，教师常常采用以讲授为主导的传统教学手段，这突出了教师教学主体地位，让学生把目光投向特定学习内容，然而师生互动不足且形式单调，对学生学习动力和自主性的激发效果有限，对学生独立学习及知识应用能力的提高作用不显著。

3.实践教学有效性探索：职业日语的实践教学环节推进缓慢，校企合作搭建的跨境直播电商实践平台有短板，学生参与真实跨境直播电商项目的实例不多见，可利用的实践设备和数字资源不足，造成学生实践脱离实际业务情境，操作技能和应对现实问题能力不达标。

（二）有待创建“层级清晰、方向多样、形式多变”的用工衔接模式

1.能力结构有待分层衔接：此岗位要求日语基础达到专业水平，更需掌握海外电商平台的运营维护、推广办法及用户支持等专业能力，中职日语课程讲授的知识技能与实际工作要求脱节，学生就业初期面临岗位胜任能力不足的问题。

2.推动职业素养发展的多方面整合是关键，该行业在职业素养方面标准较高，涉及合作共事、清晰表达、独特创意和情绪把控等能力，中职日语传统教学模式未能有效开展职业素养教育，学生群体需要提升这些能力。

3.跨境直播交易规模正迅猛扩张，买方需求与行业规则频繁变换，日语技能培训没能跟上行业发展的脚步，造成学生在职业起步阶段对产业新动向和用人标准的认知欠缺，融入行业困难且行业概念不明。

图3.中职日语课堂和跨境直播电商结合的创新作用

二、以跨境直播电商为例的中职日语课堂创新的重要性

（-）促进中职日语教学改革

以跨境电商直播为载体的课堂创新，引领中职院校在日语教学的教学模式、实践环节、课程体系等方面进行系统性优化，让教学内容与产业需求深度匹配，教学手段变得灵活多元，实训课程安排紧贴岗位实操要求，推动中职日语教学迈向新征程。

（二）提升学生的职业素养

扎根于跨境直播电商实践的日语课堂创新模式，采用实践项目与分组合作等课堂活动，可培养学生互帮互作、明确表达和创新进取的职业素养，这些素养的高低直接影响学生的职业发展路径。

（三）满足市场对复合型人才的需求

跨境直播的特殊性需要复合型人才做支撑，借助课程整合实现日语教学与跨境直播电商的契合，帮助学生形成日语应用和跨境直播电商业务的协同能力，适应市场对跨界复合人才的渴望，改善毕业生职业发展的潜力。

三、聚焦跨境直播电商开展中职日语课堂革新，实现优创强壮善五维协同

（一）优化课程设置

1.融入专业知识：基于现有的日语教学架构，引入面向跨境直播电商的特色日语课程，比如《跨境电商日语直播策略》《商务谈判日语实务应用》等，课程设计需包含跨境电商直播的运行规则、日语直播的语言技巧和产品说明的日语表达方法，以提升学生在跨境电商直播范畴运用日语进行职业交流的实际操作水平。

2.整合课程内容：让学生在实际语境理解运用日语要点，引入现实案例和任务，以跨境直播电商为背景实施日语语法词汇教学，突破既定课程框架实现教学内容有机整合，提高学生语言运用和解决现实问题能力。3.及时更新课程内容：跨境直播电商行业更新迅速，课程内容调整要适应行业发展态势，定期汇总业界最新数据，把新产品资讯、市场变化方向与行业规则添加到课程当中，实现专业知识传授与市场需求的良好衔接。

（二）创新教学方法

1.项目式教学法：教师依照跨境直播电商真实项目的状况设计教学方案，实施跨境直播带货模拟项目，学生以小组为单位承担商品选择、日语直播脚本筹备、现场演示以及用户反馈处理等事务，项目实施过程中，学生需利用日语专业知识攻克实践障碍，增强语言运用能力和团队协作水平。

2.情境模拟教学法：构建跨国直播电商实际操作场景，像日语用户问诊、直播推销这类实例，让学习者在模拟情境里互换身份，开展日语交流与业务操作，凭借这个模式，学生能更高效地掌握并适应真实职场环境，增强应对工作中实际难题的能力。

3.线上线下混合式教学法：借助数字化学习资源和在线系统打造线上线下相结合的教学体系，网络端整合了海量教学素材，比如日语学习视频、跨境直播电商案例集等，学员能自主开展学习，线下教学开展互动探讨、实操训练和项目帮扶，把云端课堂理论知识变为实际应用能力。

（三）加强实践教学

1.建立校内实训基地：职业中学应当拨付资金建设跨境电商直播实训基地，打造专业直播硬件设施与跨境平台模拟实训环境，让实训环境贴近跨境直播电商行业的实际运营态势，实训基地为学生搭建技能实训的实体平台，设有日语直播演练、产品拍摄及推广实践等实操平台，提高学生实践运用能力。

2.开展校企合作：学生去企业参与实习计划，接触企业实际业务，学校与跨境直播电商企业建立深度合作模式，打造校外人才实训基地，企业设立实习岗位的教导师傅，引领学生在工作环境中学习进步，学校引入企业实战行家到校开展行业前沿动态分享会和技能展示，给学生分享行业前沿实践技巧。

3.组织学生参加竞赛：激励学生参与跨境直播电商日语应用技能的比拼项目，如日语跨境外贸直播赛事，学生能凭借参与这类项目提高日语专业水准，发展创新意识和综合实力，竞赛打破了封闭学习的障碍，创造了学生自我呈现的契机，还能有力提升学生的自信和自我表现能力，造就德智体美劳全面发展的学子。

（四）壮大师资队伍建设

1.深化教师职业实操水平：按周期安排日语教师前往跨境直播电商企业进行业务实操锻炼，教师在暑期到企业跟岗学习，熟知实际业务流程，把实操经验系统地应用于教学，实现教学内容和工作场景的紧密相连，为就业实践搭建桥梁

2.引进企业兼职教师：邀约有跨境直播电商实战经历的专业人才来兼任教师，学生可借助这些兼职教员获得操本领与行业经验，助力学生掌握产业实时情况，辅助学生学会接近实际的应用型日语，培育实用型日语人才

3.开展教师培训：组织日语老师参与跨境电商直播及日语教学方面的各类培训，诸如专业课程的培训、教学策略的指导等，参与有针对性的培训课程，顺应时代发展来更新教师知识，提升教师教学效能和专业能力，以满足教学创新课堂的条件。

（五）完善教学评价体系

1.多元化评价主体：达成教师、学生与企业专家共同参与的多形式评价主体机制，教师从学习流程方面评价学生的知识掌握水平，企业专家从市场需求层面考量学生的实践素养与职业潜能，学生开展自我检验和相互打分，实施标准化的学习成果测评。

2.过程性评价与终结性评价相结合：把过程性考评跟终结性考评结合起来，改变传统依赖考试成绩的终结性评估模式，课程推进过程中，对学生在课堂上的表现、任务完成程度和实践能力马上进行评价，用期末考试成绩与企业实践考核结果综合评估学习成效，更精准地检验学生阶段性学习成果。

3.突出职业能力评价：课程评价体系之内，加大对学生职业能力考评的比重，侧重考量学生在跨境电商直播作业中日语沟通与解决问题的实际水准，还有团队配合、创新实践等职业素养，采用这种考核模式，推动学生增强职业素质的锻炼。

朝着就业导向，把跨境直播电商要素引进中职日语课堂革新，是顺应市场需求、改善学生就业前景的必然之路，通过强化实训项目、完善考核体系、提升教师素养、创新教学形式、优化课程模块等协同改革步骤，能够切实提升中职日语教学成果，培养既有日语基础又有跨境直播电商技能的综合型人才。课堂改进是长期工程，需要院校、教师和企业携手共进，深度探索并落实相关工作，与行业前沿同步发展，及时调整教学方法，让职业院校日语人才培养和岗位需求精准对应，为学生就业提供更可靠的支撑，促进跨境直播电商行业专业人才供给的良性发展，之后要重点研究在课堂创新模式下实现学生个性化学习需求的策略，以及怎样运用新技术持续提升课堂创新的成果和效率等课题，以此有效促进中职日语教育提升。

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