摘要：随着教育领域深化改革，思政课的教学质量与师资队伍建设逐渐成为高校、地方教育主管部门以及社会各界关注的焦点。在大中小一体化的教育体系中，如何推动思政课师资的协同培养，提升教育质量，成为重要课题。 本文探讨了当前思政课师资培养中的问题与挑战，提出了优化与创新思政课大中小一体化师资协同培养机制的路径。通过加强高等院校与中学、基础教育阶段的协同发展，构建多层次、多维度的师资培养体系，促进不同教育层级 间的知识、经验和教学资源共享，从而实现思政课程教育的整体提升。最后，结合具体案例，提出在实际操作中的策略建议，为未来的思政课师资培养提供借鉴。关键词：思政课，大中小一体化，师资协同，培养机制，优化与创新

引言

思政课作为培养学生社会责任感、法治观念及人文精神的基础课程，其教学质量直接影响学生的价值观形成。近年来，思政教育面临着诸多挑战， 如师资水平参差不齐、教学资源不均、教学方法单一等问题。为解决这些问题，推动思政课教师队伍建设成为当 二 在大中 体化的教 体系下，如何优化思政课师资的协同培养机制，形成有效的教师培训网络，提升师资队伍的整体素质，成为教育改革中的关键任务。本文基于现有的教育体系，探索优化与创新思政课大中小一体化师资协同培养机制，旨在为教育改革提供实践路径和理论支持。

一、思政课大中小一体化师资培养现

1.思政课师资队伍的现状与问题

思政课作为培养学生政治思想的重要课程，其教学质量依赖于师资队伍的整体水平。在当前的大中小一体化教育体系中，思政课教师队伍存在多方面问题。 许多高等院校的思政课教师拥有较高的学历和较强的学术背景，但在教育实践中，缺乏足够的实践经验，难以将 方面，中小学阶段的思政课教师普遍存在学历层次较低的问题，且很多教师 过专 导致教学效果不尽如人意。部分教师还面临课堂教学内容单一、教学方法陈旧的问题。教师在教学中无法充分激发学生的学习兴趣，导致学生对思政课程的参与度低，教学效果难以达标。

2.大中小一体化教育体系下的师资培养困境

大中小一体化教育体系旨在打破不同教育阶段之间的壁垒，促进教育资源共享。然而，在实际操作中，教育各阶段的师资培养却存在脱节问题 基础教育学校之间的交流较少，尤其是在思政课师资的培训上，缺乏系统化的协同机制 次教师的培养，忽视了中小学教师的教学支持。尽管有部分高校开始尝试与中小学联 但多为形式化的合作，缺乏深度和实质性的内容。在此背景下，教育体系内不同学段的师资难 的协作，教学内容和方法也缺乏统一性，影响了思政课教育的整体质量。

3.当前思政课师资协同培养的局限性

思政课师资协同培养机制虽然已有一定的探索，但仍然存在明显局限。许多高等院校将培养重点放在理论研究上，忽略了教学实战能力的培养，导致教师的教学水平相对滞后。同时，基础教育阶段的师资力量较为薄弱，教师在思政课程教学中的参与感不足，教学质量受到影响。即使一些学校尝试进行联合培养，资源共享也往往停留在理论层面，未能真正落实到教学实践中。此外，教师的晋升机制、职业发展规划等方面也存在问题，无法有效激励教师提升自身素质，进一步加剧了思政课教师队伍的不均衡和培养机制的局限性。整体来看，现有的师资协同培养机制尚未能形成有机的整体，缺乏跨学科、跨学段的协作和互动，难以实现教育质量的全面提升。

二、优化与创新思政课师资协同培养机制的路径

1.促进高等院校与基础教育阶段的协同发展

高等院校与基础教育阶段的协同发展是优化思政课师资培养机制的关键。通过加强双方的互动与合作，教育资源得以共享，教师经验与教学方法的融合得到提升。某些高校已与基础教育学校开展联合培养项目，推动教师共同参与教学研讨和课程设计。通过定期的师资培训和教学交流，帮助教师们在教学内容和方法上取得共识。例如，某高校与周边中学开展了思政课教学观摩活动，邀请基础教育阶段的教师参与高校的课程讲座，使他们能够借鉴先进的教学理念。

2.完善师资培养体系，构建多层次培训平台

思政课师资培养体系的完善是优化教师队伍的重要路径。构建一个从师范生到在职教师的多层次培训平台，能够在不同发展阶段满足教师的专业成长需求。各类高校和教育机构可根据教师的实际情况，设计不同的培训内容。例如，师范生可以通过课程设置，强化思政理论与教学方法的结合；在职教师则可以通过定期的继续教育课程，提升自己的教学技能与理论水平。

3. 创新思政课教师评价与激励机制

创新思政课教师的评价与激励机制，是提升教师教学积极性与专业水平的重要途径。通过建立多元化的评价体系，教师的综合素质可以得到全面评估。例如， 可以通过学生反馈、同行评价、课堂观察等多元化手段，全面了解教师的教学效果。此外，部分学校引入了“思政教学标兵”制度，对优秀教师进行表彰和奖励。这一制度的实施，激励了教师不断提升自己的教学水平，并且通过分享先进教学经验，带动了整体教学质量的提高。

结论

思政课师资协同培养机制的优化与创新是提升教学质量、促进教育公平的重要路径。在大中小一体化教育体系的背景下，推动高等院校与基础教育阶段的师资协同发展，构建多层次的教师培养平台，创新评价与激励机制，能够有效地解决当前教师队伍不平衡、培训不足等问题。通过加强不同教育层级之间的合作与互动，教师能够在多元化的培训体系中不断提升自己的专业素质与教学水平。此外，创新的评价机制与激励制度，不仅激发了教师的工作热情，也促进了思政课程教学质量的整体提高。未来，思政课师资培养将更加注重跨学段、跨学科的协同合作，打破现有的教育壁垒，形成更加高效、灵活的培养机制。只有通过持续的优化与创新，才能够为思政课的教学质量提供有力保障，培养出更多具有社会责任感与时代使命感的优秀人才。

参考文献

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