摘要：在当前教育改革的大背景下，职业院校的创新创业教育逐渐成为培养高素质人才的核心任务。随着社会对技术技能型人才需求的增加，如何在业院校中有效地开展创新创业教育，培养具有创新思维和实践能力的人才，成为教育领域的重要课题。

关键词：职业院校；六观聚合；六轮驱动；创新创业；人才培养

随着国家对职业教育改革的深入推进，创新创业教育成为职业院校培养高素质技术技能人才的重要途径之一。本文结合“ 六观聚合六轮驱动”模式，探讨了该模式在创新创业人才培养中的应用及成效。通过分析“ 六观” 即产教融合观、能力本位观、职业素养观、创新驱动观、协同创新观和市场导向观，结合“ 六轮” 即课程体系、师资力量、实践平台、校企合作、创新项目和政策支持，阐明了如何通过整合教育资源和创新方式，推动职业院校创新创业人才的培养。研究发现，实施“ 六观聚合六轮驱动”模式有助于提升学生的创新创业能力，增强就业竞争力，为推动地方经济发展和社会创新做出了积极贡献。

一、“ 六观聚合六轮驱动” 模式的内涵

“ 六观聚合六轮驱动” 模式是一种全方位、多层次的创新创业人才培养路径，核心理念在于通过六个观念的聚合与六个驱动因素的联动，推动职业院校创新创业人才的全面发展[1]。

六观分别为产教融合观、能力本位观、职业素养观、创新驱动观、协同创新观和市场导向观。产教融合观强调校企合作，依托产业发展需求，推动学校与企业深度融合，促进学生的知识与技能同步提升；能力本位观关注学生的实际能力提升，强调通过实践教学、实习等环节，培养学生的职业核心能力；职业素养观注重学生职业道德、责任感和团队协作能力的培养，提升其综合素质；创新驱动观则强调创新精神与创新能力的培养，推动学生在实践中不断探索新思路、新方法；协同创新观强调学校、企业和政府等多方合作，共同为学生提供创新创业平台和资源支持；市场导向观则培养学生的市场敏锐度和适应性，使其能在变化的市场环境中快速响应。通过这些观念的协同作用，职业院校能够为学生创造更具实战性的创新创业环境，培养具有实际操作能力和创新意识的高素质人才。

“ 六轮驱动” 模式包括课程体系、师资力量、实践平台、校企合作、创新项目和政策支持六个关键要素。课程体系要与时俱进，注重理论与实践的结合，灵活应对行业发展的变化，确保学生能够掌握与实际工作密切相关的知识与技能。师资力量的不断优化也是关键，尤其是“ 双师型” 教师的培养，他们不仅具备理论知识，还应具备丰富的行业经验，以提升教学质量和创新创业教育水平。实践平台的建设为学生提供了实际操作和创业体验的机会，提升了学生的创新实践能力，帮助他们更好地理解和应用所学知识[2]。校企合作则促进学校与企业的深度融合，确保学生能够在真实的商业环境中进行实践，增强其就业能力与创业意识。创新项目的设置为学生提供项目管理和创业的实战机会，激发学生的创新思维和实践能力。最后，政策支持为职业院校的创新创业教育提供法律和政策保障，帮助学校在创新创业教育的实施过程中获得更多资源支持，促进其健康持续的发展。通过六轮驱动的有力支撑，职业院校能够更有效地培养出符合社会需求的创新创业型人才。

二、创新创业人才培养的路径分析

通过“ 六观聚合六轮驱动” 模式的落实，职业院校在创新创业人才培养中可实现以下几个路径的创新与突破：

1.优化课程设置，强化能力本位教育

职业院校在课程设置中，应将能力本位教育理念融入教学中，紧密结合行业需求，整合基础知识与专业技能，开设创新创业相关课程。通过理论与实践相结合的方式，提升学生的实践能力与创新思维，使其能够在未来的工作中灵活应对变化并解决实际问题，从而为其创新创业奠定坚实的基础。

2.增强师资队伍建设，培养“ 双师型” 教师

职业院校应致力于提升教师队伍的“ 双师型” 素质，即具备深厚的理论基础，同时具有丰富的实践经验[3]。这种复合型师资队伍不仅能够为学生提供系统的知识教育，更能在实践中给予创业指导和技术支持，帮助学生更好地理解创新创业的核心要素，并将其应用于实际项目中。

3.搭建实践平台，深化校企合作

校企合作是培养创新创业人才的重要途径，职业院校应积极与企业合作，搭建实践平台，如实训基地、创新实验室和创业孵化基地。这些平台为学生提供了参与实际项目的机会，既能提升他们的专业技能，也能增强他们的创新能力。通过真实的商业实践，学生能够积累宝贵的经验，提升其就业竞争力。

4.政策支持和激励机制

政府应出台相关政策，鼓励职业院校与企业深度合作，提供资金支持，推动创新项目的落地实施。同时，政府还应为学生提供创业指导和资金支持，激励他们投身创新创业事业。政策的支持不仅为院校提供了资金保障，也为学生的创业之路提供了实际的帮助，推动创新创业教育的蓬勃发展。

三、“ 六观聚合六轮驱动” 模式的成效分析

经过一段时间的实施，职校的创新创业人才培养成效显著。首先，学生的创新能力和创业意识有了明显提升，很多学生能够在毕业后成功创业或进入创新型企业就业。其次，企业与职业院校的合作更加紧密，企业不仅为学校提供了实践平台，还参与了课程的设计与实践教学的实施。此外，校企合作项目的成功案例，展示了该模式在提升学生综合素质和实践能力方面的重要作用。

四、结论

“ 六观聚合六轮驱动” 模式为职业院校创新创业人才培养提供了一条行之有效的路径。通过六个观念的深度融合和六个驱动因素的共同作用，职业院校能够更好地推动学生创新思维和创业能力的培养。未来，随着该模式的进一步完善和推广，职业院校的创新创业教育将迎来更加广阔的发展空间。

参考文献：

[1] 张伟. 职业教育创新创业教育的探索与实践[J]. 职业教育研究,2023,30(5):23-29.

[2]王强.“ 产教融合” 模式下的职业院校创新创业教育路径分析[J].现代教育管理,2022,27(3):45-50.

[3]陈亮.“ 六观聚合六轮驱动” 模式在职业院校创新创业教育中的应用[J].教育教学论坛,2024,35(4):67-71.