摘要：义利观是新时代大学生思想道德素质的重要组成部分，培养大学生树立正确的义利观是重要的时代工程。墨子义利观作为中国传统文化的瑰宝，为当代大学生提供了独特的视角和启示。通过深入剖析墨子义利观的内涵及其对现代社会的价值，结合当代大学生义利观的现状，探讨了墨子义利观在当代大学生义利观培育中的具体应用。研究发现，墨子义利观强调的“兼爱非攻”、“尚贤尚同”等理念对当代大学生义利观的培育具有重要的指导意义。

引言

“中国梦是历史、现实、未来的，是我们这一代，更是青年一代的”表明正确义利观培育是当代大学生素质教育和高校思想政治教育的重要部分。在快速变革社会背景下，当代大学生面临前所未有的义利冲突。义利观是个体价值观核心，影响其成长发展。墨子义利观作为传统文化重要部分，为当代大学生义利观培育提供宝贵启示。

关于墨子义利观的研究，学界学者多是从墨子 墨子十分强调 ∵x^∗ 的重要性，认为“义”就是公正、正义，是最高的道德追求；战乱时， 墨 人之利、自身之利。墨子认为义利两者的关系是求利需重义、重义必有利 的义利观作比较、孔子的“重义罕言利”义利观和墨子的“尚利贵义 利观思想中有价值的东西, 树立正确的义利观。[2]将墨子与孟子的义利观作 矛盾冲突方面有相似的观点。[3]关于墨子义利观对当代社会启示的研究，王天杭认为墨 庞博提出墨子义利观对当代道德建设有重要作用。

关于当代大学生义利观的研究，学者多从当代大学生义利观现状、社会主义义利观对大学生的影响、儒家义利观对大学生的启示和贫困大学生义利观的培育等方面进行研究。尽管新时代大学生的主流价值观基本正确，但仍存在自私、功利主义等问题。所以高校应以关于正确义利观的重要论述为指导，用党的科学理论武装青年，开展多种形式集体主义教育活动，强化师德教育引领作用，促进新时代大学生社会主义义利观构建。[6]

综上，现代对墨子义利观的研究涵盖了伦理、政治、文化等领域，旨在深入理解墨子思想的内涵以及对当代社会的启示和借鉴价值。但较少学者研究墨子义利观对当代大学生义利观培育的启示，本文将墨子义利观结合当代大学生义利观现状，发现墨子义利观强调的“兼爱非攻”“尚贤尚同”等理念对当代大学生义利观的培育具有重要意义。

一、墨子义利观概述

（一）墨子义利观内涵

墨子认为“义”就是“道义”,类似于“正道”“法则”。“义”是墨子学说的组成部分，占据重要地位，《墨子•贵义》开篇就讲“万事莫贵于义”。在《墨子》中“利”的意思是“好处、益处” ”在《墨子》中有四种含义，分别是个人之利、他人之利、天下之利和刀剑之利。[7]实际上墨子主张平等地看待 "X^* 和“利”,而不是将两者对立起来，它们相辅相成。墨子认为最符合百姓的“利”就是最大的“义”,提出“兼相爱，交相利”，作为行“义”的方式，爱人就应该利人，爱人爱己也是利人利己。

墨子义利观主张“兼爱非攻”，强调人人平等、互相关爱，反对战争与暴力，倡导和谐共处。同时，墨子提倡“尚贤尚同”，认为人们应该尊重贤能、追求共同利益。这些理念共同构成了墨子义利观的核心内容，为现代社会的道德建设提供了重要指导。

（二）墨子义利观的现代价值

墨子的义利观与马克思的义利观在价值立场、价值关怀和价值目标都有惊人的契合之处:都代表着劳动人民的利益；都强调了个人的正当利益；都注重追求天下之利和人民之利。[8]

墨子义利观并非杨朱“唯我”式的伦理利己主义,他所主张的利益是广义的,不是一己之私利,而是由天下人所组成的公众的利益,是作为社会整体的利益，对整个社会的长远发展具有深远意义。[9]

墨子提倡以兼爱为核心的义利观，强调个人利益与社会利益的统一。这种思想有助于减少社会内部的利益冲突和对立，促进社会的和谐。墨子也主张“天下为公”，强调个人应当为社会贡献力量，承担起维护公共利益的责任。同时，墨子强调道德重要性，倡导诚信、奉献和公正的道德观念。面对当代社会日益复杂的伦理和道德挑战，墨子的道德建设思想有助于引导人们树立正确道德观念与行为准则。

二、当代大学生义利观现状

（一）当代大学生义利观的特点

当代大学生受社会、学校和家庭的影响，其义利观呈现出多元化、个性化的特点。他们注重个人价值的实现，追求自我发展和完善。然而，也存在着功利化、短视化等问题，部分学生在面对义利冲突时，往往难以平衡个人利益和社会责任。

1. 个人主义倾向强

当代社会普遍强调个体的自我实现和个人利益追求，这种个人主义倾向有时会导致大学生将个人利益置于社会责任之上。他们可能更倾向于追求个人的成功和利益，而忽视或减少对社会的贡献和参与。

2. 缺乏社会责任感

有些大学生可能缺乏对社会责任的真正认识和感受。他们会更注重个人生活和职业发展，对于社会问题的关注和参与不够积极和深入。在这种情况下，他们可能忽视了自己作为社会成员的责任和义务。

3. 短期利益优先

大学生在面对各种选择时，有时更倾向于追求短期内能够带来直接个人利益的选项，而不是考虑长远的社会影响和利益。这种短视的倾向可能会导致他们在做出决策时忽视了社会的长远利益和可持续性发展。[10]

（二）形成原因

大学生阅历尚浅, 思想欠成熟且观念不稳定, 其义利观的形成不免受到社会、学校、家庭的共同影响。社会领域中纷繁复杂的利益交织迷乱了当代大学生的视界，学校领域中看似高大上的道德教育未能对大学生树立正确义利观产生实质影响，家庭领域中以爱为名、以成绩为重的德育偏颇阻碍着大学生正确义利观的形成。

1. 社会领域

当代社会普遍强调个体成功与独立性，使人们更关注个人利益和成就，而忽视集体利益与社会责任。大学生在这种氛围中成长，更追求个人目标与权利，缺乏对社会义务和责任的深刻认识。此外，现代社会竞争激烈，大学生面临同龄人和职场的竞争压力，为求个人成功，他们可能更追求立竿见影的个人利益，而忽视长期和社会整体利益。

2. 学校领域

大学教育系统常重学术成绩与专业技能培养，轻社会责任与公民意识培养。学生追求高分和学术成功时，易忽略社会实践与公共服务重要性。部分大学课程重理论知识传授，缺实际社会问题讨论与实践机会，使学生难理解和关注社会问题及其对个人责任的影响。此外，一些教育理念重个体发展与竞争力培养，忽略学生社会责任感与公民素养培养。

3. 家庭领域

家庭在个体发展中扮演重要角色，但部分家庭教育重个人权利与利益实现，缺社会义务与责任引导。一些家庭因经济压力，更关注子女经济独立与个人成功，忽视其社会责任培养。家庭传递的价值观和行为模式影响大学生义利观形成，若家庭重个人利益与独立发展、轻社会责任与公共利益，或影响大学生价值观。[11]

（三）面临的挑战

总体上大学生的义利观积极向上、符合主流价值观，但随着市场经济的发展和信息时代的到来，当代大学生面临着越来越多的义利冲突和困惑。如何在追求个人发展的同时，兼顾社会责任和公共利益，成为他们亟待解决的问题。

个人主义与社会责任的平衡

当代社会强调个体的自我实现和个人利益追求，这与社会责任和义务之间的平衡可能产生冲突。大学生往往面临如何在追求个人利益的同时，履行社会责任的挑战。有些人可能倾向于过度强调个人利益，而忽视社会责任的履行。

2. 社会压力与就业压力

大学生面临的社会竞争和经济压力很大，他们可能更倾向于追求稳定的职业和经济收入，而在追求个人利益的同时，可能忽视或减少对社会义务的关注和投入。这种情况下，社会责任感会被经济利益所取代或者边缘化。

3. 信息泛滥与社会问题复杂化

当代信息时代，大量信息和观点的泛滥使得大学生对于社会问题的认知变得更为复杂和多样化。有时候，信息过载可能导致大学生难以理清社会问题的本质和紧迫性，从而减弱他们对社会责任的关注和投入。

4. 全球化背景下的身份认同

在全球化背景下，大学生的身份认同更加多元化和复杂化。他们同时关注本国和全球范围内的社会问题，这种多元化的身份认同可能会影响他们对社会义务和责任的关注程度，有时导致对本地社会问题的忽视或边缘化。[12]

三、墨子义利观对当代大学生义利观培育的启示

（一）肯定个人

在《墨子》这本书中，“利”有三种含义：“公利”“他利”“私利”。墨子提出在不危害公利即国家和集体利益的前提条件下，是可以追求私利的，一旦危害集体利益，就要及时遏制。对于普通百姓来说，“利”就是通过辛勤的劳动来谋取自己应得的私利，这样各个阶层都会努力工作，社会便会达到一片祥和的景象。大学生应该通过认真学习提升自己的能力，在不损害他人利益的前提下，通过正规途径努力追求自己的目标。[13]

（二）倡导平等互爱的价值观

墨家的“兼爱”思想提出对任何人、任何事物都去爱。“兼爱”号召人们要互相帮助，共赢合作。墨子义利观强调人人平等、互相关爱，这有助于引导当代大学生树立正确的价值观。通过墨子的兼爱理念，可以激励大学生更多地参与社会公益活动，关注弱势群体的权益，从而培养和增强他们的公民责任感和社会参与意识。

（三）培养尊重贤能的品质

墨子提倡“尚贤尚同”，认为人们应该尊重贤能、追求共同利益。墨子强调贤者需要在才能与德行上都有所表现。因此，大学生在追求学术和职业发展的同时，也要注重自己的道德修养与社会责任感。大学生作为教育的接受者，应该认识到教育不仅是知识的传授，更是品德的培养和社会责任感的塑造。他们应该积极参与社会公益活动，关注社会问题，通过实际行动来践行墨子所提倡的尊重贤能的理念。

（四）强化社会责任意识

墨子义利观强调个体对社会的责任与贡献，墨子认为少数人得到了利，而天下的人没有得到利，这不是利而是害，利天下是个人私利的前提和出发点。大学生应该多参与社会实践和志愿服务，亲身体验社会责任的重要性，培养社会责任感和奉献精神，从而更加自觉地为社会做出贡献。墨子的兼爱思想也可以扩展到对全球环境和人类命运的关注。在当今全球化的背景下，大学生应当具备全球意识，关注全球环境问题，积极参与环境保护和可持续发展的实践中，以实际行动履行社会责任。

四、墨子义利观在当代大学生义利观培育中的具体应用

（一）教育引导

高校应将墨子义利观等传统文化融入课程体系，通过课堂教学、专题讲座等形式，让学生深入了解其内涵与价值。同时，还应加强对学生的思想道德教育，引导他们树立正确的义利观和价值观，培养他们的道德判断力和责任感。家庭应以身作则，在日常生活中用实际行动来引导学生的义利观和价值观。

高校也可以与企业合作，开设相关课程或项目，倡导墨子义利观中的公益性和社会责任感。这种合作可以帮助学生理解企业在社会中的角色，以及如何在商业运作中积极履行社会责任。[14]

（二）实践体验

墨子强调兼爱和公益，鼓励个体为社会做出贡献。高校可以组织和推动学生参与各种志愿服务活动，如社区清洁、义务教育支持等。通过实际参与，学生能够体验到自己行动的直接影响，增强对社会责任和义利观念的理解和认同。

墨子的兼爱思想不局限于本国，也强调对所有人的关怀和尊重。高校可以通过国际交流项目、跨文化交流活动等，培养学生的全球公民意识和跨文化理解能力。这种体验可以帮助学生更深入地理解墨子的义利观在不同文化背景下的应用与意义。

（三）自我修养

鼓励大学生加强自我修养，培养正直品质、高尚情操是践行墨子义利观的关键。高校应引导学生注重自我反思和自我提升，通过阅读经典、参加文化活动等方式提升自己的文化素质和道德修养。在学习生活中不仅要注重自己的成绩和评奖评优，还要注重对他人的帮助，更要注重成绩取得的方法。树立正确的就业择业观，不贪图物质的享受，更注重理想价值的实现。

同时，还应倡导学生积极参与集体实践活动，反复锻炼自己，提升能力，同时感受个人价值在集体中实现的成就感。在个人利益与集体利益冲突时，应尽量平衡两者关系，理性看待和处理，充分考虑多方建议，借助多方力量，寻求最好的解决方式。

五、结论

通过剖析墨子义利观及其对现代社会的价值，并结合当代大学生义利观的现状，本文探讨了墨子义利观在当代大学生义利观培育中的具体应用。研究发现，墨子义利观强调的“兼爱非攻”、“尚贤尚同”等理念对当代大学生义利观的培育具有重要意义。我们应当不断地汲取中国传统义利观中的合理成分, 要切实坚持以马克思主义为指导, 要始终把维护好、实现好、发展好最广大人民的根本利益作为我们党和国家一切工作的出发点和落脚点,要坚持尊重个人合法权益与承担社会责任相统一的原则, 树立把国家和人民利益放在首位而又充分尊重和保护公民个人合法利益的社会主义新型义利观。

参考文献

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