摘要：新媒体时代下，高校辅导员思想政治教育工作模式应随着时代的发展而不断改进和完善，从而实现高校思想政治教育工作的创新发展。高校辅导员作为高校教师队伍中的重要组成部分，其工作内容涉及思想政治教育、日常管理、心理健康辅导等，与大学生的成长成才息息相关。随着互联网技术和移动终端设备的发展，新媒体已经成为大学生学习生活中不可或缺的一部分。在此背景下，高校辅导员如何充分利用新媒体技术开展思想政治教育工作，如何构建新型的思想政治教育工作模式，是摆在每一位高校辅导员面前的重要课题。本文就新媒体时代背景下高校辅导员思想政治教育工作模式进行探究。

关键词：新媒体网络；高校辅导员；思想政治教育

随着新媒体时代的到来，为大学生思想政治教育提供了丰富的教育载体和多元化的教育途径，可以有效提高大学生的思想政治教育水平，帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。高校辅导员作为大学生思想政治教育体系的重要组成部分，发挥着上传下达的桥梁作用，一方面可以实时了解大学生思想状况和思政教育现状，另一方面可以结合学校思想政治教育目标正确开展思政教育。因此，高校辅导员思想政治教育工作的理念、内容、方法及手段应适应新时代的变化，遵循规律，不断创新工作新路径，解决工作中凸显的问题，有针对性地开展大学生的日常思想政治教育管理工作，切实加强大学生思想政治教育工作的实效性，为大学生解决实际性的问题。

一、新媒体背景下高校辅导员思想政治教育存在的问题和机遇

（一）高校辅导员思想政治教育面临的机遇分析

在新媒体发展的时代背景下，辅导员开展思想政治教育的期间内，教育工作拥有了更加广泛和便捷的平台和渠道。这为辅导员提供更多机会，通过各种数字化手段，为学生传递思想理念和提供相关服务。这不仅加强辅导员和学生之间的互动，还在一定程度上促进学生思想意识的提高。比如，利用微信、微博等社交媒体平台，辅导员可以更加便捷地与学生进行交流和互动，提升思想政治教育的针对性和实效性。同时，新媒体时代下的教学手段也得到了进一步的拓展，辅导员可以通过在线课程、网络视频等形式进行思想政治教育，满足学生群体的各种差异性需求[1]。

（二）高校辅导员开展思想政治教育存在的问题

在新媒体时代下，信息爆炸的现象已经十分普遍，学生们的注意力容易被分散，难以集中精力进行学习和思考。因此，如何在信息多元化的背景下，引导学生进行正确的思想政治教育，是高校辅导员所面临的重要挑战之一。同时，新媒体时代下的网络舆情也是一个值得关注的问题，一旦出现意识形态冲突，就会对高校辅导员开展思想政治教育造成不利影响。

二、新媒体时代高校网络思想政治教育面临的挑战

（一）部分高校网络思想政治教育模式单一

目前部分高校仍然还在延续固有的网络思想政治教育模式。这种传统的网络思想政治教育模式基本上以文字和图片为主，网站的板块也比较单一。随着新媒体对于大学生日常生活影响越来越大，部分高校的网络思想政治教育在新媒体的使用上以微信公众号为主，但是微信公众号的内容大部分是把门户网站上的新闻复制粘贴到微信公众号，或者以网络上的心灵鸡汤文作为补充，这种缺乏针对性的教育内容，大学生对于微信公众号的用户黏性和使用率逐渐下降，微信公众号的用户流失度增高，做不到通过网络教育对受众学生进行价值引领。以新媒体中热度最高的短视频为例，到2020年12月，短视频用户已经增长至8.73亿，短短几个月就增长了快一亿用户。如此巨大的用户群，如此快速的增长幅，意味着这是网络思想政治教育的一个最重要载体，但是囿于资金投入、技术水平和队伍建设等各方面的制约，网络思想政治教育在短视频的使用上效果一直不理想。

（二）新媒体自身环境相对较差

新媒体自身因为信息传播速度快、辐射范围广的特点，一经面世便蓬勃发展，但从信息传播监管角度出发，这既是新媒体自身无与伦比的优势，同时也是新媒体无法回避的弊端。因为互联网自媒体的门槛相对于传统媒体几乎是低到可以忽略，这种不受时间、空间和身份限制的信息传递，让信息监管变得非常困难，有些人出于发泄角度发布传递一些暴力和不健康信息，有些人出于经济角度发布传递一些垃圾广告和色情信息，有些人出于政治角度发布一些不利于社会稳定的信息，这让原本生机蓬勃的优质互联网变得良莠不齐[2]。事实上，网络垃圾内容对新媒体的侵害也同样影响了网络思想政治教育的开展，多媒体则更像是思想政治教育与网络垃圾中间的一把双刃剑，如何将互联网中的垃圾内容肃清，并且将互联网的优势彻底发挥出来，是全体思想政治教育工作者面临的严重挑战。

（三）大学生网络素养有待提高

大学生正处于身体及心理双重成长期，社会价值观和道德价值观还处在一个建立期，有时网络上的错误观念会对大学生的价值观形成起到一个错误的引导作用。同时因为网络空间具有无限自由度，容易给大学生造成一种在网络中可以为所欲为的错觉，而且长时间在网上交流，会让部分大学生对现实生活的抵触愈发严重，进而忽略现实世界中的道德规范。当网络世界的道德标准随着大学生的成长过程不断加深，会逐渐模糊现实生活与网络世界道德标准的界限，长此以往的结果就是弱化大学生的道德鉴别能力，对现实生活中的不道德现象日渐冷漠，失去青年人应有的道德品质，不利于大学生的思想政治教育[3]。

三、新媒体时代下高校辅导员思想政治教育模式创新优化路径

（一）增强高校网络思想政治教育队伍建设

全媒体时代，网络思想政治教育应加强队伍建设，加强网络思想政治教育相关技能的培养，提升教育者的媒体运用能力。首先在学校财政预算允许内，专任教师与受教学生的比例要严格达到国家规定的标准，这样开展网络思想政治教育的投入度会更高[4]。其次要树立高校网络思想政治理论课教师的教育主体地位，深化教育主体意识，充分发挥教师主体作用。鼓励和促进思想政治理论课教师积极创新，丰富自己的知识储备体系，增加对信息处理和媒介应用等知识的涉猎玷污；最后要求思想政治理论课教师能够及时深入地了解和使用各种新媒体。因为在高校网络政治教育开展的过程中，作为教育主体另一方的大学生，对于各种新媒体的了解和熟悉远远超过作为教育主体一方的教师。所以为了能让网络思想政治教育达到更好的效果，思想政治理论课教师需要准确熟练地应用各种媒介，提高自己的实际应用能力[5]。

（二）丰富网络思想政治教育载体和形式

新媒体和网络游戏几乎是绝大部分大学生业余时间的消遣方式。网友经常总结，“抖音”短视频，刷了停不住。因为排除短视频中有些不良因素，短视频确实为大学生提供了最新最劲爆的资讯，全新的构思、编辑和拍摄手段，也让观看者有着良好的用户体验。思想政治教育在内容和形式上应该效仿新媒体平台，以新颖、独特的思想政治教育内容配合新媒体平台的广泛传播能力，让大学生可以在感受到乐趣的同时，体会其中蕴含的深意[6]。例如用大学生关注的网络热点事件举办来思想政治教育为主题的短视频大赛、微电影创作和网文征集等，让他们在参与比赛的创作过程中，深受思想政治教育内容的感染，达到润物无声的教育目的。

（三）提升大学生网络素养

在信息传播无限制的新媒体时代，提升大学生的网络素养，使大学生具备甄别能力，对提升网络思想政治教育的成效具有重要作用。高校是大学生成长生活最重要的场所，所以高校应该从自身实际出发，建立大学生网络素养的培养体系[7]。首先，通过一系列的网络素养比赛，例如抖音大赛、征文大赛和微电影大赛等方式玷污；其次，学校对于网络信息的重视也应当提高到新的层次，通过辅修课和宣讲会等方式，将网络信息的甄别与判断作为一门人才培养课程，打造出完整系统的教学体系[8]。将甄别信息的方法以及不良信息带来的危害给大学生做详细解答，全面提升大学生的网络信息评价能力；最后高校要积极培养大学生树立正确的网络价值观念，通过课堂讲授、课外宣讲以及普法宣传多种方式，引导大学生独立思考，让大学生深刻体会到“网络不是法外之地”的内涵，从而在网络获取或者发布信息时，做到合理合法，全面提升自己的网络素养。

（四）全面净化网络环境

高校网络思想政治教育是一个复杂系统的工程，网络环境的优劣对于思想政治教育的成效至关重要。在一个相互联系相互作用的社会体系中，净化网络环境，需要各方面协同配合。因为监管部门受限于人员力量等因素，肯定无法对整个网络进行有效监察，只有全员全社会时刻保持对于不良网络内容的抵制和反对，才能达到网络环境的终极优化[9]。

三、结束语

网络是大学生获取信息的重要渠道，也是高校思想政治教育工作亟需抢占的重要领地。多维度开展高校网络思想政治教育工作，构建“三全育人”新格局，应是当下和今后高校思想政治教育工作的重点。以新媒体为重要抓手，丰富高校网络思想政治教育渠道，创新高校网络思想政治教育形式，整合高校网络思想政治教育内容，壮大高校网络思想政治教育队伍，提升网络综合治理水平，积极回应大学生关切，进而不断提高高校网络思想政治教育成效，才能将大学生培养成坚定不移听党话、跟党走、有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。

参考文献：

[1]张丽.新媒体网络背景下高校辅导员思想政治教育模式创新研究[J].品位·经典，2022（24）：114-115+150.

[2]冯文.新媒体背景下高校辅导员思想政治教育策略[J].新闻前哨，2022（04）：67-68.

[3]董晶.浅谈自媒体背景下高校辅导员思想政治管理工作[J].才智，2022（01）：109-112.

[4]张涛，田野.网络背景下高校辅导员思想政治教育工作有效性研究[J].教书育人（高教论坛），2021（36）：55-56.

[5]张橙.新媒体时代高校辅导员网络思想政治教育工作探究[J].中外企业文化，2021（06）：97-98.

[6]张灿飞.新媒体时代高校辅导员网络思想政治教育实效性探究[J].华北电力大学学报（社会科学版），2020（05）：132-140.

[7]李根.新媒体背景下高校辅导员素质结构与培养论析[J].新闻研究导刊，2019，10（13）：216-217+225.

[8]谢琳琳.新媒体视野下的高校辅导员网络思想政治教育策略研究[J].当代教育实践与教学研究，2019（09）：35-36.

[9]赵健.论新媒体时代高校辅导员开展网络思想政治教育的路径选择[J].教育理论与实践，2019，39（03）：30-32.