摘要：由于农村幼儿园的规模普遍较小，且受限于经济条件，其使用教具的更新速度缓慢，种类和数量也相对较少，因此已无法满足农村幼儿教育发展的需求。农村幼儿园的孩子从小就缺乏动手操作机会，没有足够的实践活动时间和空间，也缺少必要的生活常识。因此，在农村幼儿园中，除了使用现有的教具外，还应该根据当地的实际情况，采用就地取材的方式制作教具，并开发一些适合儿童综合能力发展的教具，以填补农村幼儿园幼儿教具的空缺，让幼儿在开发自制教具的过程中实现全面能力的发展和提高。

关键词：农村；幼儿园；自制玩教具；困惑

1农村幼儿园自制玩教具的困惑与分析

1.1自制玩教具比例过低

在对农村地区幼儿园的教育现状进行综合研究后，我们发现，农村地区的教育工作所需资金十分有限，相关教师在专业能力方面存在明显的短板，因此他们无法积极参与到自制玩教具的活动中。另外，由于受到经济条件以及生活环境等因素的影响，许多农村幼儿教师都无法及时更新自身的知识与技能。在某些地区的幼儿园中，仍存在着缺乏适当的教具和相关游戏材料的难题。因此，为了更好地促进我国农村地区幼儿教育事业发展，我们要重视对农村幼儿园开展自制玩具教学的重要性进行分析。如果在幼儿园的教学活动中，缺乏足够的自制玩教具作为教学工作顺利开展的基础，将会导致“幼儿园小学化”问题的出现，从而给幼儿带来过大的学习压力，使他们无法充分感受到幼儿园教育所带来的积极影响。

1.2材料选择的适宜性

在材料的挑选方面，仍然存在着缺乏科学合理性的难题。比如在使用材料时过于依赖纸或其他材质，而忽视了对纸板的运用等情况。具体而言，这指的是在实际的操作过程中，过分依赖传统的纸质材料，而忽略了其他形式的信息传递和应用。由于幼儿年龄较小，对于纸制品有着强烈的好奇心。在制作油桶和饮料瓶的过程中，存在着制作难度较高、外观不够美观的问题，这极大地削弱了幼儿的动手能力和兴趣。另外，由于材料种类较多，因此，幼儿也难以根据自己的喜好来确定使用哪些材料，从而无法实现有效利用的效果。为了满足不同材料的特性和具体的教学需求，教师需要设计相应的玩教具，以制作出符合教学要求的内容。

1.3手工制作技能欠缺

幼儿园教师在制作玩教具时，需要具备深厚的理论知识和高超的实践技能，这是不可或缺的。因此在玩教具的制作上就会涉及到多方面的学科知识。在整个制作过程中，涵盖了设计、绘画、制作、心理学、科学等多个学科领域，这些领域需要进行综合性的联合处理，以达到更高层次的知识呈现。因此，玩教具在幼儿教育工作当中具有重要的意义和作用。为了制作出具有合理性的教具，教师需要不仅具备充足的教学知识作为支撑，还需要掌握一定的动手能力和手工制作技巧的知识，以提高教学效果。目前，我国很多地方都开设了幼儿师范专业，并对学生展开相关的技能培养工作。然而，研究表明，大多数教师并非毕业于专业师范院校，他们缺乏系统性的专业知识培训和教育，因此在教学活动中可能会遇到一些问题。

2农村幼儿园自制玩教具应用的改进策略

2.1搭建自制玩教具课题研究平台

为了解决农村幼儿教师缺乏自制玩教具应用意识的问题，幼儿园应该开设一个以“自制玩教具”为主题的教学研究课题，引导教师们参与其中，深入了解自制玩教具的概念、教学价值和教学措施，并从多个角度激发教师的思考，提高他们自制玩教具的意识水平；提升其在自主制作教具方面的操作技能水平。在农村幼儿园中，教师们可以通过深入分析幼儿的发展需求，探究自制玩教具与幼儿发展之间的相互关系，并进一步探索自制玩教具的教育方法。

2.2根据活动主题选择材料

主题式教育活动的实施，不仅能够提升幼儿对主题内容的认知水平，同时也为教师开拓了教育活动的发展空间，为幼儿打造了一个更加广阔的学习天地。在开展主题式教育活动时，教师应充分了解幼儿的身心特点和认知规律，根据幼儿的年龄特征以及兴趣爱好等进行有效地引导，促进幼儿全面健康的成长。为了解决自制玩教具材料的多样性不足的问题，农村幼儿园教师可以积极开展主题式幼儿教育活动，并根据教育活动的实际主题，挑选各种符合主题活动教育需求的材料，并将其融入主题式教育活动中。同时还可以通过多种途径引导幼儿自主使用这些材料开展主题式的教学活动。针对“民族传统文化的传承与运用”这一主题，农村幼儿园教师精心设计了一款自制玩教具，其独特的教育意义和能够激发幼儿参与学习的兴趣的特点备受关注。

2.3就地取材，选择身边的材料

农村常见的各种小花小草、藤条、稻草、豆子、叶子、水果等，均可作为教师投放的素材。这些材料不仅能满足幼儿好奇心和求知欲，还能让他们感受到大自然的美丽与温馨。在户外活动中，教师可以引导幼儿探索田野、树林等自然领域，以获取更多符合自身需求的天然材料。这样做不仅有利于提高幼儿的动手能力，还能培养幼儿的审美意识，促进幼儿良好个性品质的形成。在“水果娃娃”这一游戏活动中，教师可以鼓励幼儿积极参与制作各式各样的水果娃娃，以激发他们的创造力和想象力。有些幼童以芒果为娃娃之躯，以小草为娃娃之发，以小花点缀娃娃之衣，以叶、草等材料制成环保绿色之衣，供娃娃佩戴。有的幼儿则把苹果、桃子、梨或橘子做成了可爱的小动物形象，让孩子们模仿这些水果娃娃的样子，做出各种有趣的动作。每位幼儿都有其独特的玩具教具制作方式，教师可以激发幼儿的想象力，让他们在脑海中勾勒出水果娃娃的形态，并运用各种材料制作出这样的水果娃娃。

3结语

在幼儿自主研发教具的过程中，能够激发幼儿多方面的认知和技能。因此，在幼儿教育教学过程中，教师要积极采用多样化的方法来促进幼儿动手操作能力以及创新能力的发展，从而提高其综合素质水平。通过实践活动，引导幼儿深入了解相关知识，从而提升其认知水平。因此，教师要充分结合幼儿园课程特点以及幼儿实际情况来开展游戏化教学工作，为其创造良好的发展条件。在未来的教学实践中，教师应当采用与家长和幼儿共同参与的教育模式，以促进教学质量的稳定提升。

参考文献：

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