摘要：具有中国特色的红色基因文化，是我们民族宝贵的精神财富，也是我们继承红色基因，汲取前进力量的源泉。中职院校的思想政治理论课，是实施立德树人的重要环节和主要阵地，也是中职院校实现三位一体目标的重要环节。在新时代背景下，如何将红色基因文化与中职院校的思想政治教育有机地融合在一起，是一件非常具有挑战性的事情。

关键词：红色基因；中职学生；思政课程；研究策略

前言：就红色基因文化而言，从广义上讲，红色基因文化通常包括整个世界的社会主义、共产主义的历史运动，从狭义上讲，它包括中国共产党领导下的中国人民在革命和建设过程中所留下的红色遗迹和红色精神。文章从狭义角度探讨了红色基因文化这一概念。在世界一体化和经济全球化的今天，红色基因文化对于加强各民族的文化互信，彰显中国文化特色具有十分重要的意义。在中职生思政课教学中，红色基因文化具有丰富教育内容，延续教育主题，活化教育方法等多种功能。本文对红色基因文化的基本含义及、价值含义进行了探讨，并对新时期中职院校思政课融入红色基因文化过程中出现的一些问题进行了剖析，提出了一些对策，希望是能使思政课与红色基因文化相互融合，从而促进中职生的全面发展。

一、在中职生思政课教学中渗透红色基因文化的必然性

（一）弘扬红色文化

红色基因文化是将把马克思学说同中国优秀文化的有机结合，形成的一种现代化先进文化。这里面所蕴涵的红色基因，既是中国革命成功的宝贵讯息，也是一座值得后来者深思和借鉴的精神宝库。红色基因文化的传承，是一个永不停息的接力。历史青年对红色基因文化的形成具有重要的影响，而现代青年更应该对其进行传承。思想政治教育是继承红色基因文化的重要方式之一。要加强中职院校思想政治工作，提高中职思想政治工作的针对性，推动中职思想政治工作的创新性发展[1]。

（二）强化理想信念

理想与信念就像一张航标，能为中职生的生命历程提供指引。在思想政治课教学中，将红色基因文化渗透到日常教学中，向学生讲述革命烈士的光辉事迹，继承红色基因文化的珍贵遗产，增强学生信心，增强对社会主义价值的认同感。

（三）增强思政课程实效性

当前，中职院校的思想政治课程在形式与内容上都存在着一成不变、毫无新意等问题。此外，现在的年轻人，志向、爱好日趋多元化，已经不能满足学生的成长需要。在此基础上，通过对红色基因文化的整合，可以有效地解决上述问题。将红色基因文化融入思政课，让思想政治理论课变得更加具体、直观，也可以提升思想政治理论教学的有效性。

二、中职院校思想政治课程与红色基因文化融合的现实问题

中职思想政治理论课程的开展，必然是在特定的历史时期内，受特定的政治、经济、文化环境的影响与制约。随着经济的不断发展，人民生活也在不断提高，在如今互联网遍布的时代，既为中职思政课教学和红色基因文化教育提供了机遇，同时也给中职思政教育带来了不可忽视的现实挑战。首先，随着市场经济向纵深发展，思想观念发生了根本性的改变。其次，由于新媒介的出现，对红色基因文化的教育作用产生了一定的弱化与消解。新媒体技术创建了一个全方位、多维度的三维媒体环境，并为红色基因文化的信息传播与接受提供了一个新的平台，开拓了一条新的教学途径，使教学资源更加丰富。但新媒体平台的即时、开放特性，打破了传统守护者的理念与功能，使其呈现出海量、多元化的特点。在诸如历史虚无主义等多种错误思想的作用下，某些故意将革命史、红色基因文化污秽以解读、揭示的名义，在网络上公开出版、流传。对于那些涉世未深，还没有真正理解革命、建设、改革历史的年轻人来说，是一种不可忽略的影响。在时间和空间上存在着一种悬而不立的现象，这又使得红色基因文化教育中认识目的和价值目的的统一性问题复杂化。在革命、建设和改革的具体历史实践过程中，党的领导人民所创造出来的，有着明显的实践性质。当代思想政治主体一般是在一个政治长期稳定，经济迅速发展，物质生活富足的新时期中成长起来的。但是，红色基因文化与现代社会的发展有很大的差距。因此，在某种意义上，红色基因文化对现代社会的影响并不大。[2]由于人们难以深入认识到红色基因文化的价值实质，因而难以自觉地将情绪辨识并升华为崇高的理想信念，难以在实际行动中将红色精神付诸实践，从而使得红色基因文化的教育作用不能得到最大程度的发挥。

三、红色基因文化融入中职生思政课教学路径

思政课具有重要的现实意义和现实意义，该课程旨在培养中职生在新的历史条件下，形成科学的世界观、人生观和价值观，提升中职生的道德素养和法律素养[3]。文章从中职院校《思想道德与法治》这一新的视角出发，探讨了如何将红色基因文化融入中职生思政课教学中。

（一）融入思政理论

思政理论是中职思政实践活动的主渠道，对中职生思政实践活动具有重要意义。将红色基因文化纳入主渠道，重点在于如何将其转变成高质量的教学内容，并在此基础上打造出具有自身特点的第一课堂。首先，应根据教材系统的内在统一性，对理论课内容进行整合;第二，从整体性的角度出发，探讨了红色基因文化资源向中职思想政治教育的外部表现形式、内在价值及其作用机理。然后，根据这一特点，明确了该课程的侧重点，并将红色基因文化应用于理论教学，使思想政治教育与红色基因文化教育有机结合。把红色基因文化中的人物、事件、事物、精神等资源整合到思政教学中的基础上，教师应选用红色故事、红色事例、红色视频、红色音频、网络资源等多种教学方式，采用师生之间的良好互动方式，语言要朴实，感情要真挚。在思政课教学中，要把红色基因文化融入教材，并向教学系统转变。

（二）融入实践教学

中职思政课的实践教学，是教学内容的一种拓展，也是中职德育工作的重要组成部分。实践教学指的是在教室内外以及校园内的各种实践活动中，把教学目标和中心难点作为主要内容，给学生们提供思想政治课程教师的指导意见。通过对主体的情感进行再教育，实现主体能力的优化。在思政课的实践教学中，把红色基因文化渗透到课堂中，可以加强学生的情感体验，把抽象的理论变成有意识的、合理的、正确的，从而提升学生的实际操作能力，达到提升思政课实效性的目的。在实际教学过程中，教师要以《思想道德与法治》的培养目标为中心，根据目标，选取合适的红色基因文化资源，选准教学场地，明确教学要点，进行多样化的实践学习，探索如何把红色基因文化与思政课教学有机结合。

1.校内实践

通过诵读《红色家书》等红色经典，引导学生感受到了社会主义、共产主义等革命先烈们坚定的理想信念，激发学生将自己的青春梦与中国梦融合在一起。开展红色主题讲座，并组织红色电影欣赏，将已有的红色电影加以利用，通过红色电影展示，激发学生们对红色基因文化的热情，了解红色基因文化的历史，弘扬红色基因文化的精神增强学生的参与性，增强对红色基因文化的认知。

2.校外实践

将思政课移到革命先辈故居、革命历史纪念馆、革命根据地旧址等地，开展行走的思政课。同时，要大力推广运用现代人工智能技术进行思想政治教育和思想政治理论课虚拟实境教学基地建设。利用VR技术，让红色基因文化资源走进课堂。

结束语：在中职院校实施红色基因文化渗透是一个长期的系统工程，必须采取更加全面和系统的方式。加强对中职院校学生的思想教育，为增强我国的软实力、为培养新时期的社会主义接班人奠定了扎实的理论和实践基础。

参考文献：

[1]张燕妮. 重庆红色文化融入高中思政课教学研究[D].重庆三峡学院，2023.

[2]沈鸿辉.如何将红色文化资源融入普通高中思政课教学——以广东省为例[J].教师教育论坛，2022，35（08）：76-78.

[3]周忠泽. 太行山红色文化融入高中思政课的应用研究[D].河南科技学院，2022.

本文为2023年度陇南市教育科学研究思政专项课题一般性将红色基因文化融入中职生思政课教学研究课题（LN［2023］122号）