摘要：实践教学是高校思政理论课提质增效的前提与关键。对于高校而言，思政理论课不仅仅是一门课程，更是一种教育理念和思想引领。因此，实践教学成为高校提高思政课教学质量和效果的关键。实践教学可以使学生更好地理解和掌握思政理论知识，同时也可以促进学生的实践能力和创新能力的提升。通过实践教学，学生可以更加深入地了解社会现实和国家政策，增强社会责任感和使命感，从而更好地践行社会主义核心价值观。

关键词：高校；思想政治理论课；实践教学

引言

思政教育是一项重要的教育工程，它不仅是人的思想教育，也是道德引领。这种教育关注学生的成长和社会建设，旨在培养学生的整体素质和道德品质。构建全新的思政实践教学模式是非常必要的。这种教学模式可以将理论知识和实践活动有机地结合起来，帮助学生更好地理解和应用所学知识。同时，这种教学模式也可以帮助学生发展自身的素质和能力，并成为社会主义现代化建设的拥护者和建设者[1]。

1高校思政实践教学的内在价值

高校思政教育是培养学生思想品德、社会责任感和创新精神的重要途径。在当今快速发展的时代，为了更好地适应学生的需求，高校需要拓宽思政教育的发展渠道与路径，实现多元化的方式融入学生的学习、生活和职业发展中。

一方面，高校应该紧密结合学生的实际需求，发掘多种途径和渠道，扩大思政教育的覆盖面。比如，可以通过开展讲座、组织实践活动、搭建交流平台等方式，让学生更深入地了解社会热点、了解国情、了解自己，从而增强自身素质和社会责任感。同时，学校可以加强对学生的心理健康教育和职业规划指导，帮助他们更好地认识自己，明确自己的未来发展方向。

另一方面，高校也需要创新思政教育的形式和内容，让其更契合学生的认知规律和成长诉求。在教学内容上，应该注重贴近学生的生活，让他们从中感受到思政教育的实际意义。在教学形式上，可以通过多媒体技术、互动式教学、小组合作等方式，提高教学效果，增强学生的参与感和学习兴趣。

实践教学是思政理论课改革的重要依托和抓手。通过社会调研、独自探究及小组合作的方式，可以培养学生的实践能力、创新精神及社会责任感。在实践教学中，学生不仅可以学习到理论知识，还可以将其应用到实际中去，真正体验到知行合一的感觉。

在实践教学中，学生需要积极参与、独立思考、勇于创新。通过实践，他们能够更好地了解社会、了解自己，从而更好地融入到社会中去。在实践教学中，学生还能够培养团队协作能力、领导才能和创新意识，这对于他们日后的职业发展也有着重要的意义。

实践教学不仅可以提高学生的综合素质，也可以帮助教师更好地提升学生的思政水平。在实践教学中，教师需要扮演指导者和引导者的角色，引导学生进行实践活动，并及时给予指导和评价。通过实践教学，教师能够更加深入地了解学生的实际需求和思想动态，从而更好地开展思政教育工作。

2思政实践教学所存在的问题

（一）重视不够与二级机构不合理

高校思政理论教学是培养学生思想道德素质和政治素养的重要途径。而思政实践教学作为思政理论教学的重要组成部分，对于提高思政教育的质量和效果具有关键性作用。因此，高校职能部门和领导部门需要加强对思政实践教学的重视，建立明确的管理组织机制来支持思政实践教学活动的开设和落实。

具体来说，领导部门和职能部门对实践教学的重视程度关系到组织管理机制和体系的建设质量。如果高校的领导部门和职能部门对思政实践教学缺乏足够的重视，那么就难以建立有效的管理机制来推进思政实践教学的开展。这样，将会影响到高校思政教育的实际效果和质量。

因此，高校需要建立起明确的管理组织机制来支持思政实践教学活动的开展。这个机制需要明确思政实践教学的目标、内容和方法，以及教师和学生的责任和权利。同时，这个机制还需要明确实践教学的评价标准和考核方式，以及实践教学活动的监督和管理机制。只有建立了这样的机制，才能更好地推进思政实践教学的开展，从而提高思政教育的质量和效果。

（二）实践教学环节不够清晰具体

高校加强思政理论课实践教学，提高学生道德素养

为了提高学生的道德素养和思想品质，大部分高校将思政理论课融入实践教学中。这种教学方式既能够帮助学生巩固知识，又能够使他们在实践中更好的理解和应用思政理论知识。

然而，在实践教学环节方面，一些高校的课表中缺乏相应的安排，即使有安排也难以得到切实的落实。这就导致了思政实践教学环节不够清晰、不够具体，甚至存在缺失的问题。这对思政理论教学的质量与效率产生了不利的影响。

为了解决这一问题，需要对思政实践课进行多方面的要求，包括学分、学时、考核、操作、规范、课表和计划等层面。只有这样，才能够使思政实践课更加系统、体系、独立，从而更好的发挥其应有的作用。

在实践教学环节中，学生需要通过实践去感受思政理论的内涵和实践价值，从而更好地理解和掌握相关知识。因此，思政实践教学环节需要具有清晰的目标、明确的操作规程、科学的评价标准和充足的时间和资源保障。

（三）实践教学缺乏必要的发展条件

随着社会的发展和进步，大学的教育也在不断地更新和完善，其中思政实践教学是不可或缺的一部分。但是，要想在思政实践教学中取得良好的效果，需要时间和资金的投入。然而，目前大部分高校存在着教学问题，例如学时安排不够明确、投入不够、缺乏实践基地等。这些问题会对思政实践教学的质量和效果产生不良的影响。

为了提高思政实践教学的效果，需要构建针对性、系统化、专门化的思政实践教学基地。这样的基地可以为学生提供更好的实践机会，让他们在实践中更好地掌握思政教育的要领。同时，这样的基地还可以为教师提供更好的教学资源，让他们更好地开展教学活动。

（四）实践教学缺乏有力的师资

在高校的思政实践教学中，师资方面存在着一些缺陷。这是因为高校在构建科学合理的师资队伍方面还存在一些问题。教研室主任通常负责思政实践教学，但是他们并不一定具备完全的专业技能和经验来应对教学上的挑战。这导致实践教学的质量和效率不尽如人意。

在高校中，实践教学是非常重要的一个环节。它不仅可以帮助学生将理论知识应用到实际中，还可以培养学生的实践能力和创新思维。因此，高校需要建立起一支具备丰富实践经验和教学技能的师资队伍，以确保实践教学的质量和效果。但是，目前存在的问题是，高校缺乏构建科学合理的师资队伍的机制和体系。

教研室主任在思政实践教学中扮演了重要的角色。他们负责指导教师进行教学，协助学生进行实践活动，同时还负责管理教学资源和设备。但是，教研室主任并不一定具备完全的专业技能和经验来应对教学上的挑战。这导致实践教学的质量和效率不尽如人意。此外，实践教学的质量和效率还受到缺乏必要条件的影响。例如，缺乏先进的实践设备和资源，缺乏专业的实践场地和实践指导等。这些都会对实践教学的效果和质量造成影响。

因此，高校需要采取一系列的措施来解决这些问题。首先，高校应该建立起科学合理的师资队伍机制和体系，以确保实践教学的质量和效果。其次，高校应该加强对教研室主任的培训和支持，提高他们的专业技能和经验。最后，高校应该提供必要的条件和资源，以确保实践教学的效果和质量。只有这样，我们才能够更好地发挥实践教学的作用，为学生的未来发展奠定坚实的基础。

3构建思政实践教学新模式的策略

（一）提高重视，完善机制

随着社会的不断发展和进步，高校的思政教育也面临着更多的挑战和机遇。为了更好地提高大学生的思想道德素质和社会责任感，高校应该更加重视思政教育及其实践教学。

首先，高校应该提高对思政教育及其实践教学的重视程度。思政教育是高校教育的重要组成部分，具有不可替代的作用。高校应该制定相关的政策和措施，加强对思政教育的投入，提高教育质量和效果。同时，高校也应该积极探索新的思政教育模式和方法，适应不同层次、不同专业、不同背景的学生需求。

其次，高校应该做好思政教育宣传工作。思政教育的宣传工作是思政教育的重要组成部分，它直接关系到思政教育的效果和质量。高校应该充分利用各种宣传渠道，如校园网、微博、微信等，积极宣传思政教育的重要性和意义，提高学生对思政教育的认识和理解。

第三，高校应该构建由校长、党委书记任组长的思政理论课领导小组。该小组应该由高校领导和相关教师组成，负责制定和完善思政教育的政策和措施，协调思政教育的各项工作。同时，该小组还应该加强对思政教育的监督和评估，及时发现和解决存在的问题，提高思政教育的质量和效果。

最后，高校应该整合所有教育资源，提高思政实践教学的实效性和有效性。高校应该积极探索和创新思政实践教学模式，充分利用各种教育资源，如实习、社会实践、志愿服务等，让学生在实践中感受思政教育的力量，提高学生的思想道德素质和社会责任感。

（二）规范操作，统一流程

在当前高校思政教育的实践教学中，规范操作和统一流程已经成为提高教学有效性和实效性的关键。为了帮助教师明确实践教学的考核方式、授课形式、实践地点以及教学目标，高校应通过制度制定的方式，将这些要素规范化。这也是高校应结合思政理论教学的特征，制定总体规划与阶段目标的原因之一。

在实践教学活动中，高校应在做好专门管理、领导机制及顶层设计的前提下，引导教师将教学内容的普遍性与科学性体现出来，并根据实践教学活动，统一流程。这样可以确保教学活动的质量和效果，提高学生的思政素养和实践能力。

对于高校而言，制定规范化的教学流程和考核标准，能够帮助教师更好地掌握教学的方向和目标，使得教学内容更加具有针对性和实用性。同时，规范化的流程也能够帮助学生更好地理解和掌握教学内容，提高学生的学习效果和实践能力。

（三）拓展基地，完善条件

随着社会的不断发展，高校对于学生的培养已经不仅仅是传授知识，更需要实践教学的开展。然而，在实践教学的过程中，高校还存在着一些条件不足的问题，需要进行完善和改进。

首先，高校需要完善实践教学开展的条件。这包括了场地设施、技术设备以及实践教学资料等方面。为了实现高质量的实践教学，校方需要给予音像资料、图书资料、设备、场地等物质保障，从而提高实践教学的质量和效果。

其次，给予思政实践教学充足的时间安排。思政实践教学是高校中非常重要的一环，需要给予足够的时间来进行开展，让学生有充足的时间去体验和感受其中的内容和意义。

第三，为思政教师开展实践教学活动提供充足的财政支持。高校需要充分认识到思政教师在实践教学中的重要作用，给予他们充足的财政支持，让他们有更多的机会和资源去开展实践教学活动，从而提高教学质量和效果。

第四，构建相应的实践教学资料库或存储中心。实践教学需要大量的资料和信息支持，因此高校应该构建相应的实践教学资料库或存储中心，让学生可以更加方便地获取和使用相关资料和信息。

第五，通过购买多媒体、DV、电脑等设备，提高资源的供给与存储质量。随着科技的不断进步，高校需要采用更加先进的设备和技术手段来支持实践教学，从而提高资源的供给与存储质量。

最后，构建较为科学的师资队伍，不仅要有选拔机制，还要有培训机制。高校应该重视师资队伍的建设，不仅要有严格的选拔机制，还要提供培训机制，让教师们可以不断学习和提高自己的教学水平，从而更好地支持实践教学的开展。

结语

思政实践教学是高校教育的重要组成部分，它能够在学生思想道德素质和实践能力方面起到重要的作用，因此需要明确其价值和存在的问题，并构建相应的实践教学模式来解决这些问题。首先，思政实践教学的价值在于能够使学生更好地理解和贯彻党的基本路线、方针政策和各项制度法规，增强学生的爱国主义精神和社会责任感。其次，思政实践教学能够培养学生的实践能力和创新能力，提高学生的综合素质和职业能力，为学生未来的发展奠定基础。然而，在思政实践教学中也存在一些问题，如教学内容和形式单一、缺乏具体的实践操作和实践环节、缺乏有效的评价机制等。这些问题影响了思政实践教学的质量和效果，需要采取措施进行改进。要解决这些问题，需要构建适合高校的实践教学模式。这个模式应该包括多种形式的实践教学，如社会实践、创新创业实践等，以及针对不同专业的实践教学课程。同时，要建立完善的评价机制，让学生能够获得及时的反馈和指导。思政实践教学还需要帮助学生参与其中，成为现代化建设的接班人和建设者。

参考文献：

[1]关欣，黄悦忠.新时期背景下构建高校思想政治理论课实践教学新模式[J].湖北开放职业学院学报，2021，34（23）：76-77.

[2]吴小倩.经济发展建设下构建高校思想政治理论课实践教学新模式[J].财富时代，2021（10）：127-128.

[3]李生敏.构建高校思想政治理论课教学新模式[J].教育与职业，2015（20）：83-85.