摘要：随着社会的发展和进步，幼儿园内部管理工作也在不断地变革和发展。而其中的关键点则是“以人为本”思想。这一思想的提出，为幼儿园内部管理工作的变革提供了重要的指导和支持。因此，要加快幼儿园管理工作变革需要“以人为本”思想的支持和指导，作为幼儿教育工作者，我们应该深刻理解这种思想的内涵，积极运用相关策略，不断反思自己的工作，为幼儿园管理工作的变革提供坚实的支持。

关键词：以人为本；幼儿园管理工作；教学探究

引言

幼儿园管理成为影响幼儿教育的重要因素，这是因为管理模式的不同会直接影响幼儿的学习效果和教育质量。传统的管理模式往往侧重于规章制度和纪律建设，而忽略了幼儿的个性和特点，导致教育效果滞后。因此，全面推广“以人为本”思想可以改变传统滞后的管理模式。“以人为本”思想是一种新的教育理念和管理模式，对于提升幼儿教育质量和水平具有重要的意义。幼儿园应该从管理、资源、教师等多个方面改进和优化，打造适合幼儿成长的教育环境和氛围，为幼儿的健康成长和发展奠定基础[1]。

1创设良好的组织氛围

幼儿园管理中应充分认识到各方参与的积极性，因此可以考虑建立和谐的人际关系，营造良好的组织氛围。这是幼儿园管理的重要基础，因为如果幼儿园的人际关系不和谐，组织氛围不良，就会影响到教师和幼儿的工作和学习，进而影响到整个幼儿园的发展。因此，幼儿园管理者应该通过积极的沟通和合作，建立和谐的人际关系，营造良好的组织氛围。

突出教师与幼儿在幼儿园管理中的主体地位，能够尊重教师与幼儿的人格，并且能够从他们的成长需求入手。在幼儿园管理中，教师和幼儿是最重要的主体，因此幼儿园管理者应该尊重他们的人格，关注他们的成长需求，为他们提供合适的学习和成长环境。同时，在幼儿园管理中，教师和幼儿也需要被赋予一定的决策权和自主权，让他们参与到幼儿园管理中来，使幼儿园的管理更加民主、公正和有效。

在与教师交流期间应合理运用不同的心理沟通方式，在幼儿园中构建开放交流的组织氛围，善于倾听教师对日常工作的反馈并正确分析工作中存在的各种问题，尽早解决。幼儿园管理者需要与教师进行频繁的沟通和交流，以了解他们的需求和反馈。为了使沟通更加有效，幼儿园管理者应该运用不同的心理沟通方式，建立开放交流的组织氛围，让教师感到受尊重、被理解和被支持。同时，幼儿园管理者应该善于倾听教师对日常工作的反馈，并正确分析工作中存在的各种问题，尽早解决问题，使幼儿园的管理更加高效。

管理人员也考虑运用自己的人际关系以及人格魅力等创新工作模式，尊重教师的反馈，并带领教师完成职业规划等。幼儿园管理者应该在管理过程中运用自己的人际关系和人格魅力等资源，创新工作模式，提高教师的工作积极性和满意度。同时，幼儿园管理者应该尊重教师的反馈，并根据教师的需求和意愿，帮助教师完成职业规划，提升教师的职业发展和素质提升。

在工作中能够主动接近教师，使教师感受到被关注、被尊重。幼儿园管理者应该主动接近教师，与教师建立良好的关系，让教师感受到被关注、被尊重。这不仅可以增强教师的工作积极性，还可以提高幼儿园管理的效率和质量。同时，幼儿园管理者应该及时解决教师的问题和困难，为教师提供支持和帮助，让教师感受到团队的力量和温暖。

2重视民主管理，强化教师与幼儿参与的积极性

在现代幼儿教育中，越来越多的人开始强调“以人为本”的教育理念，尊重教师与幼儿的主观能动性，鼓励他们积极参与教育活动。

为了实现这一目标，许多幼儿园开始推广民主管理模式，重视教师与幼儿的参与和积极性。在这种模式下，教师和幼儿可以自由地表达自己的观点，参与决策和管理，共同打造一个和谐、舒适的教育环境。

在这个过程中，教师和幼儿的“主人”作用得以充分体现。他们不再被动地接受教育，而是成为教育活动的主动参与者和推动者。这种参与可以帮助他们更好地理解和掌握知识，同时也可以培养他们的责任心和团队合作精神。

为了激发教师和幼儿的参与意识，许多幼儿园还积极开展各种活动，如环保活动、社区服务等，让他们亲身体验到参与改造幼儿园、推动发展的乐趣和意义。

同时，幼儿园还应该注重满足教师和幼儿的个性化发展诉求。每个人都有自己的特点和需求，幼儿园应该根据不同人的需要，提供个性化的教育服务，让每个人都能得到最大程度的发展和满足。

3提高教职工的主人翁地位，增加幼儿园的向心力和凝聚力

一所好的幼儿园教育机构的内部活力性是至关重要的。为了确保这种活力性，幼师队伍需要充满生命力和积极性，并相互团结友爱互助。同时，幼儿园管理者也需要注重提高教职工的主人翁地位，让他们得到切实保障。这是为了确保教职工们在工作中感到自信和有动力，从而能够更好地完成自己的工作任务。

幼儿园管理者也需要树立良好的领导干部形象和作风。这可以吸引高素质、专业型幼师人才，从而提高整个幼儿园教育机构的水平。同时，这也可以为教职工们树立榜样，激励他们更加努力工作，为幼儿园的发展做出更大的贡献。

最后，幼儿园管理者需要把教职工的利益放在首位。这意味着他们需要听取教职工的批评和建议，并选择合理化的意见和建议进行沟通和交流。这样可以建立一个良好的沟通渠道，使教职工们更加愿意为幼儿园的发展贡献自己的力量。

4提升师德素质，渗透服务意识

教师是幼儿园教育的重要组成部分，而教师的师德素质和服务意识是决定幼儿园教育质量的关键因素。因此，幼儿园应该重视教师的师德素质和服务意识，以此为出发点，认识自己的岗位责任。

为了提升教师素质，幼儿园应该定期开展素质教育，提升教师的综合技能水平。在这个过程中，重视教师的师德素质教育是非常重要的。只有教师具备了良好的师德素质，才能够更好地为幼儿提供服务。

幼儿园应该实现“以人为本”思想，关注每一个幼儿的成长和发展。在这个过程中，教师的服务意识也非常重要。教师应该始终关注幼儿的需求和心理状态，为幼儿提供个性化的服务。

在幼儿园管理中，教师应该认识到自己的岗位责任。只有认真履行自己的职责，才能够为幼儿提供高质量的教育服务。同时，教师应该积极参与幼儿园管理，为幼儿园的发展做出自己的贡献。

结语

“以人为本”思想是幼儿园管理工作的重要契机，是现代化幼儿园的基石。在幼儿园的管理工作中，要紧密贯彻“以人为本”思想，将幼儿放在首位，注重幼儿的发展和成长。全面推动幼儿园管理工作的变革发展，是“以人为本”思想的落实目标。只有在全面推进管理工作的变革和发展中，才能更好地实现“以人为本”思想的落实，为幼儿园的发展和幼儿的成长提供更好的保障和服务。

参考文献：

[1]任天恩.谈“以人为本”思想在幼儿园管理中的运用[J].当代家庭教育，2021（2）：64-65.

[2]杨静雅.浅谈“以人为本”思想在幼儿园管理工作中的运用[J].中国科技期刊数据库科研，2022（7）：0012-0015.

[3]李铁华.“以人为本”思想在幼儿园管理工作中的运用分析[J].中文科技期刊数据库（全文版）教育科学，2022（7）：0021-0023.