摘要：在全球化与多元文化日益发展的时代背景下，高校思想政治教育面临着前所未有的挑战和机遇。多元文化的出现使得学生面临着更加广泛的文化碰撞和冲击，其思想意识也发生了很大的变化。高校思想政治教育必须适应时代的变化和学生的需求，开展创新性的工作。而思想政治课程又作为高校思想政治教育的核心课程，其重要性与必要性不容忽视。文章将通过文献研究和实践探索等多种方式，探讨多元文化背景下思政课程及课程思政协同育人机制的创新研究，为高校思想政治教育提供一些有益的思路和建议。

关键词：多元文化背景；思政课程；课程思政

引言：在当今全球化和跨文化交流不断加深的时代背景下，多元文化背景已成为当今世界的一大特征，并对高校思想政治教育提出了更高的要求。学校必须适应多元文化背景下学生的需求，深入教育中，以更加全面、立体的思想政治教育，来推动学生的全面发展，提高学生的思想素质和创新能力。思想政治教育具有长期性、系统性和示范性等特点，必须与时俱进，不断发展。只有在适应多元文化的背景下，思想政治教育才能取得更好的发展和成效。

一、多元文化背景下的思政课程创新

1.构建文化融合的思政课程体系

随着全球化和跨文化交流的不断加深，多元文化背景已成为当今世界的一大特征，这对于高校思想政治教育的开展提出了更高的要求。如何在多元文化的背景下，开展适应学生需求的思政课程，成为了高校教育界亟待解决的问题。构建文化融合的思政课程体系，是适应多元文化背景下高校思想政治教育需要的重要方法。首先，在思政课程的内容构建上，应考虑学生的文化背景和需求，引入局部文化元素，以优秀文化为纽带，促进学生跨文化认知和交流。其次，在课程教学方法上，思政课程应该采用互动式教学，与学生保持面对面的交流和对话，以打破文化隔阂，增进多元文化之间的理解和沟通。此外，在评估考核方面，要根据学生个人背景和发展需要，采用多元方式对学生进行评估，以全面提升学生的思想素质和综合能力。构建文化融合的思政课程体系能够适应多元文化背景下高校思想政治教育的需要，以优秀文化为纽带，增强学生的文化认知和交流能力，提高学生的思想素质和综合能力，有利于培养适应多元文化背景下的高素质、高人才。

2.以生活为主题的思政课程设计

在多元文化背景下，以生活为主题的思政课程成为了一种趋势。生活是人们日常的基本经验和重要的存在形式，生活主题的思政课程设计将使思想政治教育离学生更近更真实，真正满足学生的需求。首先，思政课程设计应该注重为学生提供贴近生活情境的思想政治教育。通过选取与学生现实生活相贴近的主题研究，尤其是有关家庭、劳动、健康等方面的研究，使学生意识到身边的事物都具有思想意义，激发他们的思考和思想创新能力。其次，思政课程设计应该注重提高学生的人际交往及协作能力，发挥课堂合作学习的教育作用，推动学生的积极学习。通过文化交流、社会实践、思想实践等方式培养学生的协作能力，让学生更加合理地利用课余时间。最后，思政课程设计应该注重生活对思想的催化作用，通过生活体验，让学生发现生活中存在的问题和困难，并引导学生寻求解决问题的方法和思路，强化学生的问题解决能力。以生活为主题的思政课程设计，有助于学生更加深入地了解社会生活，提高综合素质和创新能力，更好地适应多元文化的挑战和机遇。

3.注重人际关系的建设

在多元文化背景下，高校思想政治教育不仅需要注重学生思想、道德品质的培养，也需要注重培养学生的人际关系能力。因为在现代多元文化社会中，人际关系对于个人发展和成功至关重要。因此，注重人际关系建设成为了多元文化背景下的思政课程创新之一。首先，思想政治教育要注重帮助学生建立并维护人际关系。学生的人际关系能力与情商密切相关，而情商的培养需要思想政治教育的支持。因此，思想政治教育应该注重培养学生与朋友、同学、教师等人之间的沟通技巧、协作能力和包容心理，从而帮助学生建立和深化自己的人际关系。其次，思政课程可以结合社会实践、课堂讨论等方式，促进学生间的交流与互动，增进相互之间的了解和尊重。教师可以引导学生通过寻找共同点，建立友好的关系，同时在冲突处理上也需要给予关注，让学生能够以合理的方式处理人际矛盾。最后，思想政治教育可通过实例分析、情景模拟等方式加深学生对人际交往技巧的理解和使用，帮助学生在多元文化的环境下积极适应和融入。建立线上交流平台，学生可进行跨文化交流，增进对不同文化的理解，加深学生对其他文化的尊重与包容。注重人际关系建设是多元文化背景下思想政治教育的一个重要方向，这种思想政治教育将积极培养学生的人际交往能力，提高学生的自我管理水平，从而为学生成长和成才打下坚实的基础。

二、多元文化背景下的课程思政协同育人机制创新

1.主题模块式课堂教学

主题模块式的教学方式将不同具有共性的主题统一成一种集合的模块形式，使不同学科的教师在讲解内容时可以将自己的知识点融入到主题模块中。这可以促进不同领域专家之间的合作，更好地融合思想政治教育，更好地实现课程思政协同育人。例如，语文老师可以将“民间文学”作为主题模块，邀请历史、社会学、人类学专家一起进行探究和讲解，使学生不仅学习到语文知识，同时也能了解到相关的历史文化、社会制度和人类智慧等，更好地理解和感受思想政治教育的核心精神。此外，主题模块式的教学方式还有利于学生成为思想政治教育的主动参与者和探究者。通过探究主题模块，学生可以自主地寻找答案，参与讨论，培养自我学习和解决问题的能力。同时，让学生从多个角度探究同一个主题，更容易形成全面的认知和理解，拓宽学生的视野和思维方式。主题模块式的教学方式也有助于思想政治教育的个性化，因为不同的主题模块可以根据学生的兴趣、爱好、关注点等进行设置，让学生更加积极主动地参与思想政治教育。这种个性化的教学方式不仅能够提高学生的学习兴趣和学习效果，也能够更好地满足学生的需求，加强思想政治教育的针对性和实效性。主题模块式的教学方式是一种值得推广的思想政治教育模式，它有助于促进不同学科专家之间的合作，提高学生的参与度和学习效果，同时也有利于思想政治教育的个性化和针对性，为实现课程思政协同育人提供了一种可行的教学模式。

2.在线课程与线下实践相结合

在多元文化背景下，学生对思想政治课程的特别关注程度和实际学习效果，与课程实施的形式和方法密切相关。因此，结合线上与线下的学习形式，能够体现出课程思政的有效性和实用性，增强学生的学习效果和思想政治素质。例如，学校可以在网上开展与课堂教学紧密关联的专题讨论或答题活动，以及与校外机构合作开展实践教育，以提高学生的实践能力和跨文化沟通能力，并更好地落实思政课程的内容。在多元文化背景下，通过线上与线下的学习相结合，可以更好地展现思想政治教育的实际应用性和实用性。首先，在线上可以结合课堂教学，利用专题讨论和答题活动等方式与学生进行积极互动，促进学生的思辨能力，加深对思政教育内容的理解和记忆，并为其提供更广泛的自主学习资源。其次，通过与校外机构合作，开展实践教育活动，如志愿服务、社区实践等，既可以提高学生的实践能力和社会责任感，也可以培养学生的跨文化沟通能力，促进文化融合和互相理解。另外，通过线上交流平台的建立，学生可以自由地分享各自的思想与见解，促进交流和互动，增进彼此的了解和尊重，从而更好地实现思政教育与多元文化的有机融合。将线上与线下学习形式相结合，是多元文化背景下实现思想政治教育的有效方式。将同步和强化措施进行结合，更能解决实际教学过程中的难题，使思政教育与跨文化教育两相融合，为培养高素质、全面发展、跨文化背景下的新时代人才提供有力支撑。

3.开展思想政治教育创新项目

在多元文化背景下，通过思政课程创新项目的开展，可以更好地推进思政教育的创新。创新项目可以有针对性地引导学生探究特定主题和问题，鼓励创新性思维和实践，培养创新精神和实际应用能力。通过创新项目的实践，不仅可以加深学生对思政教育内容的认识和理解，同时也可以增强学生的团队协作和社会责任感，提高学生的社会影响力和创新能力。为了实现思政课程的创新，学校和教师应当紧抓机遇，加强协同合作，开展一系列创新性教育项目。在项目的设计和实施过程中，需要注意到学生的参与度、实际效果、协作能力等方面的问题，从而不断优化思政课程的设计和内容。同时，还需要开展实践教学、交流分享等活动，增进师生之间的交流与互动，提高教学水平和创新能力。最后，需要提醒的是，思政课程教学和协同育人机制的创新，需要全体师生的共同参与和努力。只有通过不断推进创新，才能更好地满足学生的需求，提高教育教学水平，培养具有良好思想政治素质和跨文化沟通能力的高素质人才，推进高校教育进一步向高质量、可持续、创新型发展。

4.建立师生互动平台

在高校思政教育过程中，重要的环节之一是师生互动。师生互动是一种有效的教学方式，它能够帮助教师更好地了解学生的需求，提高教师对学生思想的引导和培养，更好地发挥思政课程的作用。建立师生互动平台，意味着开展思政课程很好地吸纳了学生的思想意见，不断的修订、完善。在师生互动平台上，教师可以开展证券、分析模拟青年学习的能力和干练度，为学生提供方法指导。同时，学生可以借助互动平台进行讨论和交流，分享相关思想、观点、经验和建议。这样的互动平台，有助于增强学生对思政课程的参与感、积极性和专注度，同时也帮助教师更好地发现学生在思想上的问题和需求，加强思政教育的针对性和实效性。建立师生互动平台，在高校思政教育中具有重要意义。通过师生互动平台，教师可以实现与学生之间的及时沟通和互动，了解到学生对思政教育的理解程度和未来的职业规划，从而更好地调整教学方法和内容，提高教学效果。学生也可以利用平台，提出自己的问题和想法，并在与教师和同学的交流中深入了解相关知识和理论，提高自己的学习兴趣和能力。师生互动平台还可以促进学生积极参与思政课程，增强其学习效果。通过平台，学生可以与其他同学进行互动，共同探讨思政课程中的问题和挑战，激发学生的思考和创新能力，提高思维的广度和深度。此外，学生还可以在互动平台上进行思政课程的笔记整理和分享，让更多的同学共享优秀的思政课程素材，提高学习的效率和质量。在建立师生互动平台的过程中，需要教师的积极推动和指导，同时也需要学生的积极参与和支持。只有通过双方的努力，才能实现良好的师生互动，让思政教育在高校得到更好的发展和应用。

5.加强思政课程与核心素养课程的整合

在多元文化背景下，高校的素质教育需要更好地突出核心素养课程的特点，将思政课程与核心素养课程进行整合和提升。这种整合可以加强学生的思想政治素养和综合素质，培养学生更广泛的社会实践能力和创新精神。在学校的课程安排中，可以增加一些实践教育课程，来帮助学生更好地理解和掌握核心素养内容。在教学中，教师可以采用多种方法来达到教学目的，例如运用案例分析、小组讨论、实践模拟等方法来引导学生进行思考和讨论。此外，学校可以增加旨在促进学生实践教育与思想政治教育互动的活动和课程，如社会实践、职伦教育等，以帮助学生形成更全面的素质教育体系。通过这种整合，学生不仅能够提高思政素养，还能够全面提升个人素质，有利于培养出更优秀的人才。

6.加强国际交流与合作

随着全球化潮流的加速推进，高校应该加强国际交流与合作，以应对不断变化的国际环境和挑战。通过与国外高校的合作，可以在学术领域进行知识和技术资源的共享，加强科研项目的合作，还可以在教育和文化交流活动中增进对不同文化、语言和制度的了解，为学生提供更广泛的国际视野和机会。同时，国际交流与合作还可以吸引优秀的教授、学生和项目到高校进行合作和交流，为高校带来更多的先进理念和新的合作机会。在实施国际交流与合作的过程中，高校需要注重提升学生的综合素质和跨文化交流能力，鼓励学生积极参与各种国际交流和文化活动，并为学生提供更加多元化和灵活的学习和交流方式。高校还需要提高教师和学生对国际交流与合作的认识和意识，营造开放、包容和互利的国际交流和合作氛围，为高校的国际化发展奠定坚实的基础，培养出更具竞争力和国际影响力的人才。

结束语：在全球化不断加速的时代，多元文化环境已经成为高校发展不可忽视的一个方面。如何在这种环境下开展思想政治教育，是高校必须面对和解决的现实问题。通过以上方法的应用和实践，可以使高校思政教育更加适应多元文化发展，更好地促进学生的全面发展和个性成长，为培养优秀人才做出更大的贡献。

2022年度重庆人文科技学院校级高等教育教学改革研究重点项目“思政课程与课程思政协同育人机制研究”（22CRKXJJG04）

参考文献：

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