【摘 要】《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》提出了坚持全员全过程全方位育人（简称“三全育人”） 的要求。高校应在三全育人理念的指导下，积极探索开展大学生思想政治教育工作的有效路径。组建辅导员工作室作为开展大学生思想政治教育工作的一种有效方式，得到了国内不少高校的认可。针对辅导员工作室运行中所面临的问题，为加强和改进辅导员工作室运行机制提供有效对策，为提高辅导员队伍整体素质、提升辅导员职业能力起到助推作用。

【关键词】三全育人; 思想政治教育; 辅导员工作室

2017年教育部印发《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》在加强思想政治工作队伍中提出“建设一批高校思想政治工作名师工作室”。辅导员工作室的目的和意义具体体现在两个方面。一方面高校辅导员工作室是在新时期育人过程中的新生事物，工作室在对辅导员团队培育与建设、管理与实效、能力与素养等综合素质能力提升具有重要作用；另一方面高校辅导员工作室围绕学生工作中的重点、难点、痛点问题以及学生个性化需求通过育人团队的新思路、新途径、新方法，帮助和指导学生解决实际问题，充分发挥合力育人实效。对高校思想政治教育工作具有重要意义。

一、利用辅导员工作室开展思想政治教育工作的必要性

新时代下，高校辅导员承担着培育优秀人才、创新高校育人模式的重任。在“三全育人”理念指导下，高校应当充分利用辅导员工作室开展大学生思想政治教育工作。

1.能够提升辅导员的整体素质

“三全育人”理念要求高校要把立德树人放到工作的首要位置，要把思想政治教育与教学工作紧密结合，渗透到教学工作的各个环节，达成全员全过程全方位育人之目的，助力教育事业的长足发展。根据“三全育人”理念的要求，高校应当在大学生思想政治教育工作中充分发挥辅导员工作室的作用。在思想政治教育工作中，辅导员工作室能够采取一生一案、一事一案的方法，对学生遇到的问题进行分析，体现出个性化、专业化的特征，帮助学生找到解决问题的有效方法。总之，进一步建设辅导员工作室能够提升辅导员的整体素质，激发辅导员的工作热情，促进大学生思想政治教育工作的顺利开展。

2.帮助解决大学生思想政治教育工作中存在的问题

新时代下，“三全育人”理念对大学生思想政治教育工作提出了新的要求，同时，激烈的社会竞争也对人才提出了更高的要求，传统的思想政治教育模式存在一些急需解决的问题，如方法较为单一、覆盖面不广等，已然不适应新时代的需求。思想政治教育工作是学校工作的生命线，辅导员是这项工作的实施者。因此，为解决现阶段大学生思想政治教育工作中存在的问题，创新性地探索“三全育人”理念下利用辅导员工作室开展大学生思想政治教育工作的方法，具有重要的现实意义。

二、辅导员工作室开展思想政治教育工作存在的问题

目前，许多高校在探索如何借助辅导员工作室开展大学生思想政治教育工作，并在提升学生的思想道德水平、促进学生的健康成长方面取得一定成效。但是，目前借助辅导员工作室开展大学生思想政治教育工作时仍面临着一些问题，具体如下。

1.育人效果不明显。辅导员工作室是加强辅导员队伍建设和提高大学生思想政治教育质量的主要载体。目前高校都在积极培育和创建辅导员工作室，但是基本内容都围绕在主题座谈、系列沙龙活动、交流讨论等形式，在育人成果方面以教科研课题和学术论文为主，而在学生的课堂外育人满意度、学生服务、学生综合素质能力、企业评价和社会评价等切实呈现育人时效性的评价比较欠缺，导致学生思想政治教育和管理务实方面的育人效果不明显。

2.辅导员工作室运行过程中线上线下结合不足。新媒体在大学生思想政治教育工作中的作用日渐显著。因此，辅导员工作室应充分利用新媒体开展工作，形成线上线下思想政治教育工作紧密结合的局面。目前，部分高校辅导员工作室的成员在线上工作开展方面存在一些突出的问题，例如媒体工具应用不够熟练、工作室在学生群体中的影响不强等。同时，工作室的线下工作内容较为单一、工作形式不够丰富等问题也一定程度上存在。

3.资源配置不足，政策尚待优化。资源配置问题是困扰许多高校辅导员工作室的“顽疾”。经调研，大部分工作室发展都存在资金不足、场地资源紧张、师资输出不足等问题。在工作室发展方向的专业化培训上，各高校也存在信息不对称，资源无法对接的情况。在辅导员工作室的文件中，准入机制、监督机制、奖评机制等也存在不同程度上的缺失，直接导致工作室的发展方向不明确，管理过程混乱。工作室的个人考核未能与辅导员人事工作考核合并，难以激发辅导员参与工作的热情。学校在政策设计上未能统一规划，不能对辅导员工作室的整体建设起到促进作用，不利于工作室的可持续发展。

三、辅导员工作室建设路径探索

1.科学合理地组建辅导员工作室，发挥辅导员在全员育人中的作用。

高校可根据自身实际情况与工作需要，组建不同类型的辅导员工作室，如思想政治教育、学生生涯规划指导、学生心理健康教育、学生党团组织建设、学生事务管理等工作室。同时，高校需充分发挥辅导员在整合和协调各种教育资源方面的重要作用，有效整合各类利于大学生思想政治教育工作开展，促进大学生健康、全面成长的育人要素，切实以 “三全育人”理念为指导构建起育人体系，为大学生创建良好的成长环境、学习环境以及校园生活环境，结合大学生的心理健康教育、职业生涯规划教育等，担负起大学生就业指导、国防教育、党团课程、主题班会等任务，充分发挥辅导员在全员育人中的重要作用。

2.加强辅导员工作室的建设，寻求可持续发展路径。

在“三全育人”理念下，高校应当以辅导员工作室为载体，开展线上线下相结合的大学生思想政治教育工作。首先，应当加强辅导员工作室的队伍建设，提高辅导员的综合素质，尤其要提升辅导员的媒介意识和媒介操作能力。其次，应当加强高校的媒体平台建设，为辅导员工作室的工作开展提供重要的平台支持。再次，辅导员工作室应当在完善的媒体平台上创新大学生思想政治教育工作的形式，丰富大学生思想政治教育工作的内容。例如，工作室可以通过开展专题报告、现场观摩研讨、典型案例讨论等，着力组建专业化的工作团队。同时，工作室成员应当定期进行经验交流和学习，总结先进经验，在辅导员工作室建设和大学生思想政治教育工作中予以推广和应用。最后，辅导员工作室应当建立起良好的沟通机制，及时收集学生对辅导员工作室运行情况的反馈和评价，合理优化辅导员工作室的工作方式方法。总之，辅导员工作室是大学生思想政治教育工作开展的重要载体，高校辅导员工作室应在加强新媒体平台建设的基础上开展工作，加强线上线下工作内容的紧密结合，切实、有效地开展大学生思想政治教育工作。

综上所述，立德树人是教育的根本任务，是高校教育教学工作的核心目标，而“三全育人”就是达成这一核心目标的有效途径。作为高校教育工作的核心部分，思想政治教育工作对学校的长足发展具有十分重要的意义。因此，高校在开展大学生思想政治教育工作中，应当充分结合“三全育人”的理念，积极探索辅导员工作室在大学生思想政治教育工作中的应用模式，既要注重加强辅导员工作室的建设，也要注重创新辅导员工作室服务学生的方式方法，从而有效提升大学生思想政治教育工作的水平，为建设中国特色社会主义的伟大事业培养可靠的接班人。

参考文献：

［1］朱平．辅导员在高校 “三全育人”中的角色与定位--兼论 “育人”的特点与功能［J］思想理论教育，2020 （3）。

［2］田文靖，古志华．“三全育人”视域下高职辅导员思政工作的素养修炼路径［J］高教论坛，2020 （2）。

［3］李剑伟．提升高校辅导员工作室实效性的路径探析［Ｊ］．内蒙古财经大学学报，2021，19（04）。

作者简介：

苗文双，女，山东济南人，硕士，讲师。电子科技大学中山学院教师。研究方向：学生思想政治教育。

李彪，男，江西吉安人，硕士，助教。电子科技大学中山学院教师。研究方向：学生思想政治教育。

（本论文为2022年3月设立，电子科技大学中山学院辅导员工作室（青苗工作室）的阶段性成果；本论文为2023年6月设立，电子科技大学中山学院校级网络思想政治工作精品项目《高校辅导员微信公众号助力网络思想政治教育高质量发展路径研究》（编号2023WLSZ03）的阶段性成果；本论文为2022年7月设立，电子科技大学中山学院高等教育教学改革项目《“三全育人”理念融入高校劳动教育的创新实践与探索》（课题编号：JY202204）的阶段性成果。）