摘要：在研究词块教学法在高中英语读后续写教学中的应用。通过文献综述和实证研究，论文分析了词块教学法的定义。随后，论文探讨了高中英语读后续写教学中存在的问题，并提出采用词块教学法的解决方案。最后，论文验证了词块教学法在高中英语读后续写教学中的有效性。

关键词：词块教学法；高中英语；读后续写；教学应用

引言

在高中英语教学中，读后续写是一项重要的教学活动，旨在培养学生的阅读理解和写作能力。然而，许多学生在进行读后续写时常常遭遇困难，表现出对文章结构和语言表达的不熟悉，以及词汇和语法的应用能力不足等问题。因此，如何有效地解决这些问题，提高学生的读后续写水平成为了教育研究者和教师们关注的焦点。词块教学法是一种基于词块的教学方法，强调语言单位的整体性和联想性，旨在提高学生的语言运用能力。在英语教学中，词块教学法已被广泛应用于口语和写作教学，并取得了良好的效果。

一、词块教学法的概念

词块教学法是一种基于词块的教学方法，旨在培养学生的语言运用能力。词块是由两个或更多个词组成的固定搭配，具有整体性和联想性。与传统的单词教学相比，词块教学法注重教授和训练学生识别、理解和运用这些固定搭配。在词块教学法中，教师通过呈现和解释词块的意义和用法，帮助学生理解词块作为一个整体的含义，并提供相应的语境和例句来帮助学生正确运用词块。此外，也可以通过词块的练习和活动，如填空、搭配、造句等，让学生进行实际的语言运用，从而巩固和加深对词块的理解和记忆。词块教学法的优势在于它能够帮助学生提高语言表达的流利度和准确性。通过学习和运用词块，学生可以更快地构建句子和表达思想，避免了单词拼接和语法错误的问题。

二、词块教学法在高中英语读后续写教学中的应用

（一）引入词块

在高中英语读后续写教学中，引入词块是一个有效的策略，可以帮助学生理解和记忆常用的词块，从而运用到写作中。教师可以给学生提供一个词块列表，列出一些常见的词块，包括动词短语、形容词短语和名词短语等。教师可以解释每个词块的意义和用法，并提供相应的例句和语境，帮助学生理解和记忆词块。教师可以使用图片和示例句来引入词块。通过展示一张图片，教师可以引导学生描述图片中的内容，然后提供一些词块来帮助学生进行描述。此外，教师也可以给学生提供一些示例句，让他们观察和分析这些句子中的词块。教师可以创设一些情境和场景，通过对话和角色扮演等方式引入词块。例如，教师可以扮演一个角色，与学生进行对话，使用一些常用的词块来表达自己的意思。学生可以观察和模仿教师的表达方式，从而理解和运用词块。

（二）练习词块运用

练习词块运用是高中英语读后续写教学中的重要环节，可以帮助学生巩固和运用所学的词块，提高写作能力。句子补全，教师可以给学生提供一些句子的开头部分，要求他们使用已学的词块来完成句子。这样的练习可以帮助学生巩固词块的用法和搭配，并提高他们的写作表达能力。例子：The concert was_______（beyond words/exceededexp ectations），leaving the audience in awe.完成段落，教师可以给学生提供一个段落的开头和结尾，要求他们使用已学的词块来填充段落的中间部分。这样的练习可以帮助学生提高段落的连贯性和逻辑性，同时巩固他们的词块运用能力。例子：（开头）In recent years，the issue of climate change has become increasingly urgent.（结尾）It is high time that we took action to address this global problem.Now，use the following words/phrases to fill in the middle part of the paragraph：（词块）greenhouse gas emissions，renewable energy，sustainable development创作句子，教师可以给学生提供一些主题或关键词，要求他们使用已学的词块创作句子。这样的练习可以帮助学生主动运用词块来表达自己的观点和想法，提高他们的写作灵活性和表达能力。练习词块运用的方法可以根据学生的水平和需求进行调整和变化。通过反复练习和运用词块，学生可以更好地掌握和运用这些词块，从而提高他们的写作能力和语言表达的准确性。

（三）提供模板和范文

教师可以提供一些常见的写作模板，通过填充词块来完成文章。模板可以包括开头、主体段落和结尾部分，学生只需根据具体情况选择合适的词块填入相应的位置。这样的练习可以帮助学生熟悉不同类型的文章结构，并提高他们的写作组织能力。教师可以给学生提供一篇范文，要求他们分析范文中使用的词块和句型结构，并找出其中的亮点和优势。学生可以观察范文中的词块搭配和表达方式，从中学习如何运用词块来提高写作的质量和流畅度。教师可以给学生提供一篇范文，并要求他们根据指定的要求和词块进行修改和改写。这样的练习可以帮助学生运用词块来改进文章的表达和逻辑，从而提高他们的写作技巧和水平。教师可以给学生提供一个写作任务，并要求他们运用所学的词块来创作一篇范文。

结束语

总结起来，词块教学法在高中英语读后续写教学中的应用研究具有重要意义。通过提供模板和范文、分析范文、修改范文和创作范文等方式，学生可以学习和运用词块来提高写作能力。同时，反复复习和巩固也是不可忽视的环节，通过词块卡片、词块练习册和词块游戏等方式，学生可以巩固词块的记忆和理解。词块教学法的应用可以帮助学生提高写作能力，拓展词汇量，增强语言表达的连贯性和流畅度。值得进一步的研究和实践。

参考文献

[1]李嘉龙.词块教学法在高中英语读后续写教学中的应用研究[D].广东技术师范大学，2023.

[2]陈梦雯.词块教学法在高中英语读后续写教学中的应用研究[D].江苏大学，2022.

[3]陈巧婷.词块教学法在高中英语读后续写教学中的应用研究[D].福建师范大学，2022.

[4]郑淑美.语块教学法在高中英语读后续写教学中的应用研究[D].集美大学，2022.