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摘要：文章采用文献查阅、线下调查、设想解决等方法，分析了现有高校体育建设的问题，并针对问题提出“五育并举、全民健身”新情势下阳光体育运动加强高校体育建设的具体实施，在利用创建信息化教育平台“阳光体育”APP解决问题的同时，提高了学生参与体育锻炼的主观能动性，做到提高体育教学质量和大学生的身体健康素质，加强高校体育建设。

关键词：新五育并举；全民健身；高校体育建设；高校阳光体育运动

0 引言

自党的十八大以来，党中央以习近平同志为核心，极为重视青少年体育工作，出台相关政策法规，鼓励青少年积极参与体育锻炼，增强身体素质，培养坚强意志，激发青春活力。党的二十大报告明确提出广泛开展全民健身，加强青少年体育工作，促进群众体育和竞技体育全面发展，迈向建设体育强国。此前的文件也倡导“五育并举”和全面发展素质教育。在后疫情时代，深化高校体育建设，提升高校体育教学质量变得尤为重要。本研究引入“阳光体育”线上教学和科学健身检测系统，结合互联网和BIM技术，强化了体育教学在“五育并举”中的关键地位，提高了学生对体育教学的认可和关注。

1 高校体育建设现状的分析

1.1现有高校体育APP的缺陷

以校园乐跑、运动世界校园、unirun校园跑等高校运动APP为例，通过实际体验以及、走访调查、网络问卷调查等途径，发现一些现有APP的缺陷，如下：

1.1.1平台功能偏向矛盾严重，部分功能冗杂无用，拖累平台运用速度。多数APP的一些功能使用频率较低，而占用大量资源。经调查分析得知，仅有几项功能类型使用频率超过50％，分别为的跑步打卡、已跑里程、有效成绩。

1.1.2平台优化不足，运行较为卡顿或定位偏离。经调查问卷得知有83%的学生表示平台运行卡顿定位偏离、里程不准甚至无法使用等bug缺陷。

1.1.3教学效果差。许多高校学生缺乏自律，不愿意定期进行运动，对体育课态度较漠视。

1.2当前高校体育教学运动的开展和学生实践的矛盾

1.2.1 学校体育运动宣传因管理者对其重要性认知不同而存在差异。当将阳光体育运动视为学校教育管理核心时，会全面宣传；若仅为体育教师职责，则仅限于他们；若视为可有可无，则不宣传。

1.2.2 由于学校缺乏有效的阳光体育运动措施，导致其实施不成熟，影响了系统性、规范性和高效性推进。某些高校持守旧态度，未理解阳光体育运动的实施价值，仅将其看作政策任务。

1.2.3 部分高校体育教学组织形式不符合新课程建议，仍以行政班教学为主，受场地和器材限制，以及学校领导不支持。

1.2.4 学校常安排容易组织、对场地和器材要求低的课外活动形式，如跑步和广播操。相比之下，对师资、器材、设施有更高要求的形式。

（3）大学生体质健康问题

经查阅文献与线下调查访谈了解到，只有不到12%的学生掌握了日常体育运动健康相关的知识，有23%的学生表示了解相对模糊，其余学生并不清楚日常体育运动健康相关问题。这同样体现在大学生身体素质上，目前大学生中普遍存在亚健康状态，且随着年级的增高，学生体育运动活动的比例逐渐下降，其体质健康水平呈降低状态，高校体育教育对大学生体质健康问题的解决已迫在眉睫。

2 “五育并举、全民健身”新情势下阳光体育运动的具体实施

2.1强化体育组织领导，保障体育运动的进行

2.1.1坚持以德立人，教育引导学生坚定理想信念、勇担时代使命

提升教师素质，加强师德师风建设和教师团队的思想政治工作，坚持立德树人，推进建设教师队伍建设，德育、智育、美育以及劳动教育等环节融入体育教学课堂中，通过长期引导学生加深高校体育认知，提升“五育并举”的育人质量。

2.1.2坚持以体健人，强健身体素质、锤炼坚强意志

健康教育包括身体健康教育和心理健康教育两个方面，新时代合格人才必须品行端正、身心健康，广大青年成长成才要励志勤学、加强磨炼，在体育活动中培养拼搏精神和团队意识，加强团队精神的塑造。

2.1.3积极拓展各类教育资源，提高教育的生动性和实效性。

提高对体育教育的重视程度，给予相应的资金以及技术支持更新体育设施等，为高校体育活动的开展做好基础保障。

2.2借助青岛理工大学BIM基础等信息化手段等创建学生信息模型

2.2.1“阳光体育”软件作为微信小程序在青岛理工大学的活动如“荧光夜跑”和“阳光体育一小时”等健步跑锻炼中表现出良好的效果。这一软件为课下运动和课上训练赋予运动分值，使用位置定位记录学生的运动轨迹，并在学校的BIM三维模型上展示。它还记录学生的运动里程并排名，通过后台数据分析，有助于合理控制课下运动的方向。这提高了学生的积极性，鼓励他们积极参与体育锻炼，离开教室，走向操场，融入阳光，实现“五育并举，全面育人”的目标。

2.2.2利用无人机观测获取航测数据，构建学校BIM信息模型，同时将模型与位置定位相契合，更新平台可视化显示，使信息可以直观地展示在阳光体育教学平台上，通过教师定期定时检查监督、数据分析，可以有效把控阳光体育的教学计划，实现线上线下相结合的智慧化教学，切实落实体育教学在“五育并举”中的重要作用，做到在学生侧对体育教学提高重视程度，做到教师侧对体育教学的整体掌控。

2.3体育教学改革

在当今以大数据为主导的社会中，社会的发展以数据呈现，全面展示给人们。在全民健身战略下，我们以高校学生的新型教学为基础，致力于创新，将新兴科技应用于大学体育课外锻炼，同时引导其在高校体育自主锻炼中的应用。

我们与青岛理工大学合作，开发了运动微信小程序。该小程序将以青岛理工大学建筑与城乡规划学院的2020级本科生周四排球课学生作为试点对象，利用科学精准的定位系统和方便的小程序，推动体育教学创新模式，实现课内外一体化，线上与线下学习的结合，并进行试点分析和探索。

2.4增强学生的参与意识

一方面，要调动师生主观能动性。高校体育活动是学生课余文化生活中不可缺少的一环，基于“五育并举”背景，可以组织开展更多高校体育活动，创造高校特有的体育文化氛围，调动师生的主观能动性，使学生更好地融入团体组织，促进体育活动的开展。

另一方面，增强学生的参与意识，就要培养学生的体育精神和体育意识，在体育活动中展现并培养学生的拼搏精神和团队意识，从而吸引学生对体育活动和体育知识的关注，提高对活动的参与度，并在参与过程中形成积极阳光的心态和兴趣，体现出体育运动的价值。

3 预期效果1.确定高校体育的三大功能：育人、创造、传承。

2.建立多种信息化教育平台，包括自主学习、多媒体、学习成绩、评估和赛事运营平台。

3.利用多模块运营获得创新的运动数据，研究科学的体质测试和分析方法。

4.通过在线授课监督、线下APP激励体育锻炼，提供沉浸式学习体验，促进思想育人和身体健康的效果，养成学生积极锻炼的习惯。

4 结语

文章主要分析了现有高校体育建设的问题，提出“五育并举、全民健身”新情势下阳光体育运动加强高校体育建设的一些实施方法，创建信息化教育平台解决问题，响应“五育并举、全民健身”，提高了学生参与体育锻炼的积极性，提高体育教学质量和大学生的身体健康素质，加强高校体育建设。

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