摘要：随着全球化的加速，跨文化交际能力已成为21世纪人才必备的核心素养之一。小学英语教育作为基础教育的重要组成部分，肩负着培养学生跨文化意识与能力的重任。本文通过分析当前小学英语教育中跨文化意识培养的现状与问题，提出了针对性的对策，以期为我国小学英语教育中跨文化意识的培养提供有益的参考。

关键词：小学英语教育；跨文化意识；培养对策

在全球化背景下，国际交流与合作日益频繁，跨文化交际能力已成为现代社会人才不可或缺的重要素质。小学英语教育作为学生接触外语和外国文化的初始阶段，对于培养学生的跨文化意识具有奠基性作用。然而，当前我国小学英语教育中跨文化意识的培养仍存在诸多不足，亟待改进和完善。

一、完善课程设置，增加多元文化内容

为了在小学英语教育中有效培养学生的跨文化意识，完善课程设置并增加多元文化内容至关重要。当前小学英语课程往往过于注重语言知识的学习，而忽视了文化内容的传授，这限制了学生跨文化交际能力的发展。首先，我们需要调整课程结构，增设专门的跨文化课程。这些课程可以包括“世界文化概览”、“中西文化对比”等，旨在系统地介绍世界各国的历史、地理、风俗习惯等文化知识。通过这些课程的学习，学生可以更加全面地了解不同文化之间的差异和相似之处，为未来的国际交流打下坚实基础。其次，丰富教材内容也是增加多元文化内容的重要途径。教材编写者应广泛收集世界各地的文化素材，将不同国家的文化特色融入教材中。例如，可以引入不同国家的传统节日、民间故事、艺术作品等内容，使学生在学习过程中能够接触到多元的文化信息。这样的教材内容不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够拓宽他们的文化视野，培养他们的跨文化意识。完善课程设置并增加多元文化内容是小学英语教育中培养学生跨文化意识的重要举措。通过调整课程结构、增设专门课程和丰富教材内容等方式，我们可以为学生提供更加全面、系统的跨文化教育，帮助他们更好地理解和尊重不同文化，提高他们的跨文化交际能力。这将有助于培养具有国际视野和跨文化素养的新一代青少年，为我国的对外开放和国际交流做出积极贡献。

二、改进教学方法，注重真实语境体验

在小学英语教育中，为了更有效地培养学生的跨文化意识，教学方法的改进显得尤为重要。传统的教学方法往往侧重于语言知识的灌输，而忽视了真实语境下的文化体验。因此，我们需要通过创设文化情境和引入文化对比等方式，让学生在真实的语境中感受不同文化的魅力，培养他们的跨文化交际能力。首先，创设文化情境是一种非常有效的教学方法。教师可以利用多媒体手段，如图片、视频、音频等，为学生呈现一个真实、生动的文化交流场景。通过角色扮演、情景对话等方式，学生可以身临其境地体验不同文化背景下的交际规则和价值观念。这样的教学方式不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够帮助他们更好地理解和记忆所学知识。其次，引入文化对比也是培养学生跨文化意识的重要途径。在教学中，教师可以引导学生对不同文化现象进行对比分析，让他们发现不同文化之间的差异和相似之处。通过这样的对比学习，学生可以更加深入地了解不同文化的特点和内涵，培养他们的批判性思维能力和文化鉴别力。这对于他们在未来的国际交流中更好地适应和融入不同文化环境具有重要意义。

三、提升教师素养，强化跨文化教育能力

提升教师素养、强化跨文化教育能力，是小学英语教育中培养学生跨文化意识的关键环节。教师作为教育的引导者，他们的跨文化素养和教育能力直接影响到学生的学习效果。首先，加强师资培训至关重要。学校和教育部门应充分认识到跨文化教育的重要性，将跨文化教育培训纳入教师职业发展的整体规划之中。通过定期组织教师参加专业的跨文化教育培训，教师可以系统地学习跨文化的理论知识，了解不同文化背景下的价值观念、思维方式、交际习惯等，从而提升自身的跨文化素养。同时，培训还应注重实践技能的训练，如模拟真实场景进行跨文化交际演练，以提高教师在实际教学中的跨文化教育能力。其次，建立教师交流平台也是提升教师跨文化教育能力的重要途径。学校应积极搭建教师交流平台，鼓励教师之间分享跨文化教育的经验和资源。通过定期的交流研讨活动，教师可以相互学习、取长补短，共同探讨跨文化教育的有效方法和策略。此外，学校还可以邀请具有丰富跨文化教育经验的专家或外籍教师来校进行交流指导，为教师提供更广阔的视野和更专业的指导。

综上所述，小学英语教育中跨文化意识的培养是一项长期而艰巨的任务。面对当前跨文化教育中存在的问题和挑战，我们应从课程设置、教学方法、教师素养等多方面入手，采取切实有效的对策加以改进和完善。只有这样，我们才能培养出具有国际视野和跨文化交际能力的新一代青少年，为我国的对外开放和国际交流做出更大的贡献。

参考文献：

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