摘要：课程思政是一种全新的理念，强调的是各类课程和思想政治教育的结合，要求各学科教师都要挖掘课程中蕴含的思想政治教育内容，并以合适的方式开展思政教育，通过全员、全过程和全课程的育人形式培养高素质的人才，形成协同育人的良好机制，落实立德树人的教育根本任务。在课程思政的理念下，高中语文教师也要树立全新的教育理念，促进语文教学和思政教育的融合，充分发挥出语文学科的育人价值。

关键词：课程思政；高中语文；思政教育

引言

高中语文学科作为一门人文性学科，蕴含着非常丰富的思政教育元素和资源，教师要深入挖掘教材中的思政教育元素，促进语文教学和思政教育的融合。在以往的语文教学中，教师更为注重学生对语文知识的掌握，忽视了学生的情感体验，将语文学科的文化教育和思政教育功能的联系割裂，和思政课程的理念相悖。在新时代，高中语文教师要及时转变观念，加强对课程思政的研究，探索语文教学的新手段、新模式。

一、高中语文教学与思政教育的融合的重要意义

（一）促进立德树人根本任务的落实

立德树人是教育的根本落脚点和根本任务，强调要注重学生道德品质的发展，教会学生如何做人。课程思政要求学校要在各类课程的教育中都贯彻思想政治教育的理念，以扩大思想政治教育的影响力、辐射面，能够进一步强化思想政治教育的功能和价值，有效落实立德树人的教育根本任务，因此课程思政能够为立德树人的教育根本任务搭建良好的平台^[1]。语文学科具有工具性和人文性的双重属性，很多知识内容都是优质的思想政治教育素材，比如民族团结、集体主义、爱国主义等，都是思想政治教育的重要内容，教师可以在语文教学中强化思政教育，提升学生的个人修养，增强学生的思想道德观念，让学生形成正确的价值观念，有效落实立德树人的根本任务。

（二）推进高中语文教学改革

在以往的高中语文家教学中，教师更为关注学生对语文知识的掌握，构建的是以知识为本位的语文课堂。在以知识为本位的语文课堂上，教师更注重学生语文成绩的提升，传递各种语言知识、文学知识，但是却对学生的情感体验有所忽视，同时也忽视了语文教材内容凸显的价值观念，语文教学和思想政治教育是完全割裂的。新课标对高中语文教学提出了新的要求，从课程思政的理念出发开展语文教学，实际上也是对语文教学的一种改革。教师要对课堂教学的手段和方式进行创新，重构语文学科教学的目标，不仅关注知识的传递，同时还要注重学生能力、素养的发展，要挖掘教材中的思想政治教育元素，实施开展思政教育^[2]。这大大丰富了语文课堂教学的内容，能够有效调动学生的学习积极性，实现了知识目标、能力目标和情感目标的统一，有助于构建更加高效的语文课堂。因此，课程思政给高中语文的教学改革提供了契机。

（三）提升学生的综合能力

核心素养的提出要求教师要关注学生各项能力、品格的发展，真正从学生长远发展的角度实施教育。语文是高中阶段一门非常重要的学科，所占的课时比较多，从课程思政的角度开展教学，教师挖掘教材中的德育元素，带领学生学习知识的同时还向学生传递一些为人处世的原则和道理，能够有效促进学生的社会性发展，让学生更好地适应社会。统编版高中语文教材在编写时围绕文化自信、责任担当和理想信念这几大精神主线展开，这些内容本身也是属于思政教育的内容，教材从这几大精神主线出发分解出很多的人文主题，将其融入到不同的单元中，能够潜移默化培养学生的道德理性，让学生获得审美情趣，并引领正确的价值追求，提升学生的综合素质和能力。

二、高中语文教学与思政教育的融合策略

（一）在语文教学顶层设计中融入思政教育

要促进语文教学和思政教育的有效融合，首先的任务就是要将思政教育融入到语文教学的顶层设计中。学校方面要建立语文教学和思政教育融合匹配的工作机制和体系，树立课程思政的教育理念，在学校教育体系中形成全员育人、全方位育人、全过程育人的新格局。学校要强化组织领导，在学校管理的过程中要注重思政工作的开展，加强语文教师和思想政治理论课程教师的交流合作，将思政教育内容有机地渗透到语文教学中，重新构建语文学科的教育目标，将价值观念的引导、思想道德观念的培养等纳入到语文教学的目标体系中，强化学生的情感体验。另外要将思政教育元素充分融入到语文课程的内容体系和学习任务中，在课堂教学组织、教学方式以及学习评价等环节，都要和思政教育的先进理念紧密结合。

将高中语文教学和思政教育有效融合，这对语文教师的专业水平和能力提出了更高的要求，学校方面还应该加强对教师的培训，提升教师的能力，不断提升语文教师的思政教育水平。语文教师自身也要不断学习思政教育方面的理论，重新定位自己的角色，明确自己在思政教育中的重要作用，将思政教育和自己的语文教学结合在一起，推进学科教学和思政教育的深度融合。

（二）立足语文教材深挖思政教育的素材

课程思政要求将语文教学和思政教育有效融合，但是这并不是要求教师将思政教育的内容生搬硬套到语文课堂上，而是要立足学科知识内容，有机渗透思政教育内容，这就要求教师要深度挖掘语文教材中的思政教育素材。高中语文教材中的内容都是享誉古今中外的文学作品，这些作品蕴含着非常丰富的人文内涵、精神力量。教师要深入研读教材，选择适合成为思政教育素材的内容，创设情境引导学生身临其境获得真切的感受，强化情感体验，从而达成思政教育的目标^[3]。语文教材中的课文很多都是作者情感表达的载体，教师在教学过程中还可以挖掘文章创作背景，结合作者的生平经历开展教学，挖掘其中的思政教育元素。比如杜甫、李白等古代先贤，他们或心怀大志，或桀骜不驯，都散发着人格魅力，教师在带领学生学习这些先贤的作品时，就可以适时开展思政教育，将这些优秀的人物作为学生的榜样、学习标杆，引领学生也成为具有崇高理想、远大志向的人才。语文教材中很多作品中的人物也具有非常优秀的品格、道德，教师也可以将这些作品人物作为学生的榜样，培养学生优秀的道德品质、思想精神。

（三）借助实践性活动落实思政教育

思政教育的理论性和实践性都非常强，在语文教学中渗透思政教育，教师也应该积极开展实践性活动，通过实践性活动促进两者的结合，提升思政教育的实效性。学生在实践过程中可以获得更加真切的体验，反思自己的思想行为，从而改变自己的言行，提升学生个人的道德修养水平。比如教师可以开展辩论赛、演讲比赛等，围绕思政教育的主题和内容开展实践活动，鼓励学生积极参与，让学生在辩论、演讲的过程中对相关的思政内容产生更加深刻的理解，并将思政内容内化于心、外显于行，改变学生的行为习惯。比如教师可以围绕“理想信念”组织演讲活动，在演讲活动实践中增强学生对理想信念的见解，并帮助学生树立自己的理想信念。

三、结语

课程思政是落实立德树人教育根本任务的有效路径，在高中语文教学中，教师也应该树立课程思政的教育理念，促进语文教学和思政教育的融合，做好语文教学的顶层设计，并深入挖掘教材中蕴含的思政元素，积极开展实践活动，提升语文课程思政化的实效性，以促进语文教学的改革，培养适应社会的优秀人才。

[本文系泰州市 2022 年度教育教学专项规划课题“高中语文教学中思政教育策略研究”（课题编号：tjkzxzd2022005）的研究成果〕

参考文献：

[1]邵琛琛.课程思政融入高中语文教学的有效途径研究[J].新课程评论，2022（02）：38-45.

[2]周伟.新时代思政教育融入高中语文教学的策略探究[J].智力，2022（33）：44-47.

[3]张彦赟.课程思政视角下高中语文课程育人机制及实施路径[J].智力，2021（15）：153-154.