摘要：社团在大学生的学习发展过程中发挥着不可忽视的重要作用，有效的社团活动除了能增加学生的实践经验外，还能促进其相关能力的提升。社团不仅是高校管理的主要平台，也是校园文化建设的有效途径。本文主要针对基于大学生社团的“一体两线三融合”文化育人体系建设路径展开综述。

关键词：大学生社团；一体两线三融合；文化育人体系；建设

高校既是现代社会改革的重要载体，同时也负责优秀人才的输送。但当前高校仍将学习文化知识放在首要位置，而对社团活动、课外实习等方面的实践活动较少，从而导致实践效果不佳。大学生社团是精神文化与制度建设的重要基石，也是促进学生个人素养快速提升的有利条件。因此，现阶段应采用线上+线下模式，以社团活动为主体，与思政教育、专业技术、就业成长相融合，加强社团与社会之间的联系，通过不断的深入实践，让大学生从中获得丰富知识、积累实践经验，从而提升综合能力。

一、大学生社团建设 “一体两线三融合”文化育人体系的价值

高校组织中，能将学生放在主导地位的非大学生社团莫属。社团活动的发展方向、开展内容以及人员的配备等多方面均会全面考虑学生的具体情况，包括社团申请、面试、设定的活动内容等均按照大学生的实际情况量身定做。所以，在高校建设文化育人体系时，首先应体现出大学生社团的育人功能。而“一体两线三融合”文化育人体系的建设，是以传统文化育人体系为基础，借助网络平台，将新型技术、成长方法等合理引入育人工作中，并研究出全新的育人体系与路径^[1]。不仅让学生尽快明确自身与专业发展方向，还能使其积累丰富的实践经验与人脉资源，将学校所学的知识更好的用于实践，真正展现出高校以实践育人理念的创新。此外，学生社团活动相比于校内知识教育体系存在较大的差异性，其不仅考虑到学生的自主意识，还能使其在实践中获得全新的知识与技能，以达到能力与个性的共同发展。

二、大学生社团建设 “一体两线三融合”文化育人体系的建设路径

（一）联系教育环境，搭建专业的教育平台

大学生社团应在文化教育教学的基础上，努力为学生创造健康发展的成长环境，在提升其学习热情的同时，改善学习质量。这也是学生社团要与教育教学活动紧密连接，在良好的成长环境中，搭建专业教育平台的主要原因。首先，应站在学生角度，筛选出社会焦点消息与时事新闻，并利用学生感兴趣的模式开展文化育人。现如今的大学生，自小生活在网络时代，兴趣爱好很容易受到互联网的影响^[2]。因此，社团活动内容的设定也应以此为出发点，力求丰富多样，还要结合学生的兴趣爱好与关注点。如组织英文微电影、英文歌曲等以文化知识为主的活动，也可组织以精神生活为主题的活动，如厨艺大赛、收纳比赛等等。这些活动既未脱离学生的身份，又体现出丰富多彩的特征。促使学生在学习的同时，不忘向全面性、个性化发展，有助于学生树立正确的价值观、审美观及人生观。其次，社团活动的开展应积极与学校结合，条件允许情况下还可以与企业联系，开展志愿者服务的实践活动，进一步提升自身的实践能力。作为校方更应加强活动开展效果的评价，倡导教师主动参与到社团活动中，也可以根据学生要求，合理选择德才兼备的教师到社团中担任指导者，以确保社团活动方向的正确性，促进社团活动顺利开展。学校与教师都应对学生社团实践育人作用加以重视，并助其更好的整合社会资源，不断创新育人思路，促使社团活动成为学生从基础理论到实践应用的有效新途径，使其在实践积累中将理论知识学以致用，不断明确自身的发展方向。

（二）运用信息技术，推动社团文化传播与拓展线上社团活动

在国内互联网技术不断普及与发展的背景下，高校学生社团的传播效果不断增强，社团活动也开始不断向线上发展，尤其创建公众号后，线上交流更加方便快捷。网络时代中，大学生获得各种信息的方式不再单一，而是有多种渠道可供使用，但大多都是以互联网为依托。因此，在建设“一体两线三融合文化育人体系过程中”，应充分借助网络，在开展线下活动的同时，拓展线上活动范畴，并借助时下最先进的信息工具，以增加活动开展的速度，参与范畴的维度，互动人数的广度。同时社团成员也在线上活动开展过程中充分体现自身价值。线上交流平台的构建，不仅能对社团活动起到很好的监管租用，还能使社团活动延伸至放假期间，应用线上直播、打卡等方式促进活动的开展，让大学生在放假期间也能养成良好作息习惯，积极参加各种社会实践，积累经验，提升能力^[3]。

（三）加强第二课堂的教学，发挥舆论引导作用

学校还应倡导社团积极参与社会实践，以促进学生对社会资源的积累。如常见的志愿者服务、社会调查等方式，不仅能让学生走出学校，近距离贴近社会，还能通过了解社会不同层面而加深学生对于社会的认知，并将课堂知识逐渐应用于社会实践中，以体现第二课堂教育的良好效果与针对性。如，社团可组织大学生创业训练计划，设立创新项目，并以此为依据，拓宽第二课堂的教学模式，通过网络渠道发展线上教育，加强与实训基地的合作，激发学生的主观能动性，遵守以赛促学的原则，为社团活动开展提供场地及资源支持，丰富第二课堂的教学形式。

三、结语

基于大学生社团的“一体两线三融合”文化育人体系的建设，需要充分发挥社团的育人功能，以线下活动为依托，拓展线上活动，并将社团活动与思政教育、专业技术与就业方向充分融合，鼓励更多的学生参与其中，促使学生将理论知识应用于社会实践中，通过积累社会资源与实践经验，提升学生的专业素养与综合能力。

参考文献：

[1]陈力钧，黄若然.新时代高校学生社团活动课程化建设研究——以福州职业技术学院社团公选课为例[J].甘肃教育研究，2022（04）：88-91.

[2]高春静，王晓旭.基于育人实效导向的高校专业类社团建设研究——以天津科技大学文化艺术类社团为例[J].天津中德应用技术大学学报，2021（04）：97-100.

[3]刘泽，杨洁.新时代劳动教育与高校实践育人：内涵耦合及实践路径[J].高校辅导员，2021（02）：67-70.

作者简介：张樱、1983年12月，汉族、女、湖南衡阳人、湖南财经工业职业技术学院、党委委员/宣传统战部部长、讲师、硕士研究生、研究方向：思想政治教育。

课题项目：项目编号：21JP063项名名称：高职院校学生社团“一体两线三融合”文化育人的研究与实践