摘要：美术教育是一门以培养学生审美能力为目的的学科，在小学美术教育中，美术教师要充分发挥自身的主导作用，为学生创设良好的美术学习环境，提高学生的艺术修养，促使学生形成良好的审美意识。在小学美术教学中，教师要通过多样化的教学方法，对学生进行启发性引导，充分调动学生学习的积极性与主动性，增强学生在学习过程中的情感体验，提升他们对美的鉴赏能力。基于此，小学美术教师在开展教学活动时，要将家校合作式教学模式有效运用到小学美术教学中，充分发挥家校合作式教学模式在小学美术教学中的应用价值和意义。

关键词：家校合作式；小学美术；应用；

引言

美术课程标准对于小学阶段美术教学提出了明确的目标和要求，即：要让学生理解、掌握基本的美术知识和技能，认识到美术是一种美的表达，是培养学生审美能力的重要手段；同时还要让学生掌握正确的审美观和积极健康的生活态度；最后要引导学生进行富有创意的美术创作活动。这就要求教师在教学中注重学生各方面能力和素养的培养，并且将这种思想渗透到日常教学活动中去。

一、营造良好的学习环境，培养学生良好的学习习惯

良好的学习环境可以提高学生的学习兴趣，促进学生积极主动地投入到美术学习中去，更好地提升他们的美术素养。在小学美术教学中，教师要充分发挥家校合作式教学模式的优势，为学生创设良好的学习环境，促进学生形成良好的学习习惯。教师可以通过开展教学活动、组织美术社团等方式，为学生创设一个良好的学习环境，促使学生积极主动地投入到美术教学中去。在此基础上，教师还可以引导学生进行美术创作活动，提高他们在美术创作中的审美能力与创新能力。

二、利用兴趣教学方式，激发学生学习美术的兴趣

兴趣是学生学习美术的一个非常重要的因素，如果没有兴趣，那么就会觉得学习美术是一件很枯燥、很乏味的事情，而如果有了兴趣，那么就会对美术这门课程产生浓厚的兴趣。因此在小学美术教学中，教师可以利用兴趣教学的方式来激发学生学习美术的兴趣，教师可以在美术课堂上以游戏的方式来吸引学生的注意力，让学生在游戏中学习美术知识。如，可以利用一些有趣的工具、有趣的材料来让学生参与到美术课堂中，比如教师可以给学生准备一些彩色的画笔，在课堂上让学生以游戏的形式来画画，让学生画出自己的想法，这样就能够让学生在美术课堂上积极地参与到美术课堂中来，学生在画画的过程中会有自己的想法，同时也能够培养学生的创造力、想象力和绘画能力，在玩中学，让学生对美术课程产生兴趣。

三、组织家校合作活动，提升学生对美术的认知

在小学美术教学过程中，教师要利用家长资源，为学生创造良好的美术学习环境，让学生在家庭的美术氛围中感受到美、体会到美。小学美术教师要充分发挥家校合作式教学模式的优势，组织家长和学生进行合作活动，通过组织亲子手工活动，让学生亲身感受美、体会美。如教师可以让学生利用废旧材料制作树叶画。教师可以将学生家里的树叶拿到学校里来，让学生制作自己喜欢的树叶画。教师可以利用多种途径将学生制作好的树叶画带到课堂上来，让学生在课堂上欣赏自己制作的树叶画。同时教师可以组织亲子活动，让学生在自己制作的树叶画中进行表演。在这个过程中，教师要引导学生对自己制作的作品进行评价和修改，通过这种方式锻炼了学生的动手能力。同时教师要鼓励家长参与到美术教学中来，与学生进行互动和交流，鼓励家长为孩子提供力所能及的帮助，共同完成教学目标。教师要通过这种家校合作活动引导家长和孩子共同学习和进步。家校合作式教学模式在小学美术教学中有重要意义和价值，不仅可以提高学生的学习兴趣、增强学生的美术素养、提升他们的审美意识和鉴赏能力，还可以帮助教师提高自身专业素养、提升课堂教学效果。

四、开展拓展性评价活动，激发学生对美术的热爱之情

美术教学是一门实践性和创新性很强的学科，在小学美术教学中，教师要积极探索多元化的教学方式，通过开展拓展性评价活动，激发学生对美术的热爱之情。在开展拓展性评价活动时，教师要为学生提供丰富的材料和工具，让学生自主发挥想象力和创造力。例如，在小学美术教学中，教师可以鼓励学生通过绘画、手工制作等方式，制作出各种有趣的图案。教师还可以组织学生开展绘画比赛活动，让学生根据自己的想法自由创作，在比赛过程中，教师要及时为学生提供展示平台，让学生充分发挥自己的想象力和创造力。通过开展拓展性评价活动，不仅可以激发学生对美术学习的兴趣和热情，还能提升学生的艺术素养。

五、强化艺术实践活动，提高学生的创作能力

艺术实践活动是小学美术教学中必不可少的环节，也是学生在学习美术过程中的重要内容。因此，小学美术教师在开展美术教学活动时，要加强与学生家长的沟通，加强与学生家长的联系，并积极邀请学生家长参与到美术实践活动中来，提高学生的创作能力。在此基础上，教师还可以利用周末或假期时间，带领学生参加一些社会实践活动，增强他们对社会的认识，并培养他们对社会的责任感。例如：教师可以带领学生前往社区或者街道进行参观、走访、调查等活动。通过实践活动，可以让学生感受到不同地区不同人的生活环境、生活方式以及思想观念等差异，为他们日后的美术创作提供更多的素材和灵感。

结语

在小学美术教学中，如果能够将家校合作式教学模式进行应用，就可以提升美术教学的效率和质量，能够帮助学生更好地了解美术作品，并能提高学生的审美能力，还可以帮助学生提高对美术学科的学习兴趣，让学生能够在美术学习中感受到快乐和乐趣。同时还能让家长能够更加全面地了解自己的孩子在学习中出现的问题，并且还可以及时与老师进行沟通交流，共同探讨解决问题的方法和途径，并最终实现学生和家长以及教师之间的多赢局面。

参考文献：

[1]余秀玲，赵立军，朱利安.家校合作式教学模式在小学美术教学中的应用[J].辽宁教育学院学报，2018（02）：72-74.

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