摘要：短视频以场景化、沉浸式、算法推送的传播样态，已成为青年群体获取信息、表达思想、展现个性的主要社交媒体，对当代大学生思想及行为的影响作用显著，同时也对高校思想政治教育提出挑战。通过对高校发布的相关思政类短视频分析，发现其存在内容同质、更新滞后，运营缺乏联动交互等问题。要想打破此困境，必须讲好主旋律的故事，增强内容的贴近性及吸引度，打造师生共创，具有参与感的短视频内容，促进高校思政教育与新媒体智慧融合，提升高校思政教育实效性及学生的主动性。

关键词：短视频 思政教育 路径

作为“Z世代”的高校大学生，他们具有在网络平台接收信息、表达自我的时代属性。高校要做好新时代大学生的思想政治教育，就需结合时代特征，深入到大学生经常“驻扎”的社交媒体之中，牢牢把握住新载体——短视频这个“牛鼻子”，利用好短视频平台生产“教育产品”开展高校思想政治教育工作，实现高校思想政治教育与信息技术高度融合，最大程度提高高校思想政治教育的实效性。然而，短视频在使用过程中也存在一定的负面影响，因此，如何规避短视频的风险危机，发挥其优越特性，使其服务于高校思想政治教育工作，让高校思想政治创出新的生机与活力，是新时代赋予高校思想政治教育者的新使命。

一、短视频思政教育面临的困境

（一）传播内容生产同质化，缺乏创新性

短视频在高校思想政治教育中的应用存在创作内容同质化、创新性不足、吸引力低的现象。高校思想政治教育短视频在发展初期，尚未探索出自己的账号特色，只能跟风搬抄头部账号。此外，短视频宣传运营的思维模式相对僵化，视频制作相对粗糙，对学生思想生活缺乏深入了解。这使得目标群体大学生在浏览思想政治类短视频时更容易体验到审美疲劳。例如，某高校官方抖音发布“录取通知书发布”后，各高校官方抖音号跟随剪辑和内容发布类似抖音的短视频。无数“重复”的大学录取通知书“刷屏”抖音，让大学生审美疲劳。除了第一个爆款视频，其他高校抖音短视频的流量惨淡，无法有效传递和传递思想政治教育信息，阻碍了青年对思想政治教育内容的内化和吸收。

（二）运营缺乏联动交互，影响力不足

高校在短视频平台思想政治教育工作做的越出色，也就能越快增加高校短视频官方号的影响力，高校官方平台的影响力是短视频应用于高校思想政治教育的重要保障。但高校短视频运用缺乏与学生之间的交互性，究其原因如下：其一，高校短视频账号更新频率较低，尚未实现与学生课堂的有效结合，尚未打通与高校其他部门的互通连接，尚未形成与其它新媒体平台合力共促格局，从而大大降低了高校短视频账号在大学生中的影响辐射力。其二、高校抖音平台与受教育者之间缺乏参与沟通的机会与途径。高校抖音管理者仅仅将其作为一个宣传平台，思想政治教育者并未借助思想政治教育课堂来有效宣传高校抖音平台，也没有将高校抖音作为补充学生课堂的辅助工具，大学生无法被纳入到高校抖音思想政治教育的场域之中，大学生网民不能真正转化为高校抖音思想政治教育的实际对象和客体，高校抖音的思想政治教育主客体关系就无法形成，高校抖音的思想政治教育事实上就会处于虚置和停滞状态。

（三）缺乏专业运营管理队伍，专业素养亟待提高

专业的运营团队是高校思想政治短视频制作的重要保障。当前，高校短视频运营管理者对高校短视频的思想政治教育功能认识不足。一方面，一些高校思想政治教育工作者并不高度重视，也没有频繁将高校短视频平台作为大学生接受思想政治教育的重要途径。另一方面，一些高校思想政治教育工作者由于过度关注短视频对大学生的负面影响而对其产生反感，对其思想政治教育功能持怀疑态度。因此，高校对短视频的思想政治教育存在担忧和疑虑，导致其实际运营缺乏资金和技术支持，阻碍了短视频平台在高校的成长和发展。此外，高校短视频运营团队应用能力不足。当前，一些高校短视频运营者缺乏完整的马克思主义思想政治教育理论和专业知识，在制作的抖音短视频缺乏思想政治教育内涵，无法达到思想政治教育的目的，总体而言，高校普遍缺乏既懂思想政治教育理论又懂新媒体运营的复合型短视频运营者。

二、高校思想政治教育中短视频应用的破解之道

（一）讲好主旋律故事，提升高校思想政治教育短视频内容吸引力

高校思想政治教育对大学生的成长成才和价值观的塑造具有重要引导作用，因此，在构建高校短视频内容时应充分考虑社会、高校、大学生三者的职责和需求。短视频平台坚持“内容为王”的传播理念，高校平台想要吸引大学生的关注，促使高校短视频的大范围传播，关键在于短视频内容的质量，因此，高校管理者需保证高校短视频内容的权威性、实用性和时效性。高校短视频的创作要讲好主旋律故事，坚持以社会主义核心价值观引导舆论导向，在建立账号权威性的前提下，打造具有自身魅力的接地气的高校短视频账号形象。因此，高校短视频运营管理者要充分挖掘生动鲜活的榜样素材，号召高校师生共同参与短视频创作。此外，高校短视频账号在“以生为本”的思想根基下，根据大学生在 不同阶段的多元化需求，设置校园特色服务板块，围绕大学生特有的兴趣点，打造校园特色专属内容。高校抖音短视频的内容设置要始终坚持学生化叙事，从学生立场、学生视角出发设计短视频内容，从而真正提高高校抖音内容的传播度，增强思想政治教育实用性。

（二） 师生共创，提升高校短视频参与度及影响力

教师和学生作为短视频媒介的使用者，在信息发出和接收上处于平等地位，学生不再是传播的终点，他们既是短视频的接收者，也可以成为短视频的创作者和传播者，是传播过程中重要的一环。因此，要求广大日常思想政治教育工作者把握学生成长规律和互联网传播规律，提高信息整合和产出能力，提升学生网络媒介素养，共同打造益于学生发展的网络短视频空间。提升日常思想政治工作者的用网能力和网络影响力。充分挖掘日常思政工作者，如辅导员作为大学生成长成才的人生导师和知心朋友的“贴心资源”，选树培育一批具有网络育人基础的辅导员，将其打造成校园中能吸引学生、引领学生，增强大学生对辅导员亲和力和信其道的理性认同。对此重点培养辅导员的理论阐释能力、发现问题解决问题的能力等，使之成为坚持正确导向、熟悉网络语言、了解网络传播技巧的意见领袖。重点选树具有朋辈影响力的学生骨干，参与短视频选题、创作和传播。这部分学生需要具备坚定的理想信念、理性的思维方式、新媒体素养、甄别信息的能力等。此外，邀请有影响力的教师走进日常思想政治教育的短视频空间，开通“专家微讲堂”“专家直播间”，分专题讲述切入，回应学生普遍关注的热点问题，让学生信服的人讲学生爱听的事，切实提升学生观看短视频的教育获得感。

（三） 打造专业运营队伍，深入推进高校思想政治教育平台的矩阵建设

高校应用短视频开展思想政治教育是一项系统工程，需要依靠完善的管理机制才能使其发挥出更大的作用，完善的管理机制是高校短视频平台长期有序为高校思想政治教育服务的重要保障。 要发挥短视频在高校思想政治教育中的作用，关键在于专业的高校思想政治教育队伍，高校思想政治教育队伍的建设是应用路径研究的关键环节。首先高校要培养一批抖音网络技术精通的专业人员，搭建专业化的新媒体技术团队。目前，高校思想政治教育者缺乏新媒体技术的专业知识，也尚未熟悉抖音短视频的传播特点和使用规范，从而高校在抖音短视频应用过程中存在一定障碍，因此，思想政治教育队伍应当有对抖音短视频了解精通的专业人员，来指导高校官方抖音号内容建设和运行维护等工作，创作出叫好又叫座的优秀短视频，提升高校抖音平台的吸引力和感召力。 其次，新媒体改变了高校舆论宣传格局， 进一步提升高校主流思想舆论的传播力， 应注重加强高校新媒体的矩阵建设，高校新媒体平台矩阵应按不同主体、不同内容设置不同的新媒体子账号，构成多维的高校新媒体矩阵平台，进一步提升高校抖音短视频平台的整体影响力。

三、结语

运用短视频开展大学生日常思想政治教育，是提升新时代思想政治教育生动性与时效性的应然选择。在具体工作中存在片面注重短视频宣传作用、过度追求外在形式、盲目沉浸短时爆款的应用误区，需正视短视频育人功能、合理规划内容、探索师生共创方法，在虚拟与现实的联结中提升大学生的思想政治素养，促进大学生身心健康发展。

参考文献：

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[2]张锋 ：《新媒体时代高校思政课教师媒介素养纵论》，《中学政治教学参考》2023 年第 16 期，第 96 页。

[3] 李晓蕙 ：《全媒体时代高校加强媒介素养教育的价值与路径》，《中国高等教育》2020 年第 Z2 期，第 56 页。