摘要：在当前课程思政的教育背景下，职业教育中的音乐鉴赏课程面临着诸多挑战与机遇。教学内容的创新是提高教育质量的关键，特别是在思想政治教育与音乐教育的交叉领域中。本文深入分析了音乐鉴赏课程教学的重要性，并提出了多项改革措施，旨在提升学生的音乐鉴赏能力和思想政治素养，为培养新时代的专业人才打下坚实的基础。

关键词：课程思政；职业教育；音乐鉴赏；教学改革

引言

随着课程思政在职业教育中的深入实施，音乐鉴赏课程作为培养学生综合素质和审美能力的重要环节，其教学内容和方法亟需改革与创新。音乐不仅能丰富学生的文化生活，更是传承和弘扬社会主义核心价值观的重要载体。在这样的教育背景下，探索如何将思想政治教育有机融入音乐鉴赏课程，成为提升职业教育质量和效果的关键。音乐鉴赏课程的教学改革，旨在通过精选反映时代精神和民族特色的音乐作品，引导学生在美的享受中自然接受思想教育。运用现代教学技术和方法，如多媒体与互动式教学，可以极大地提高学生的学习兴趣和参与度，使音乐教育与思想政治教育相得益彰。深入探讨和研究基于课程思政背景下的职业教育音乐鉴赏课程的教学改革方法，不仅有助于提升学生的综合素质，还能够为培养符合新时代要求的高素质技术技能人才提供有力支持。

一、音乐鉴赏课程教学的重要性

音乐鉴赏不仅是培养学生艺术审美能力的途径，更是实现思想政治教育的有效载体。通过对不同音乐作品的深入解析，教师可以引导学生理解作品背后的文化内涵和时代精神，从而激发学生的爱国情感和社会责任感。音乐鉴赏课程有助于提升学生的综合素质。在职业教育中，学生的综合素养是其职业发展的重要基石。通过音乐鉴赏，学生能够锻炼自己的聆听能力、批判性思维能力以及创新思维能力，这些都是未来职场中不可或缺的技能。该课程还能促进学生情感的健康发展。音乐能够触动人的心灵，适当的音乐教育可以帮助学生调节情绪，缓解学习和生活中的压力[1]。因此，在课程思政的大背景下，对职业教育中音乐鉴赏课程进行教学改革，不仅可以增强课程的育人功能，还能更好地满足当代职业教育的需求，促进学生全面发展。

二、课程思政背景下职业教育音乐鉴赏课程教学改革方法

（一）以音乐为载体，将思想政治教育融入课堂教学

在课程思政背景下，教师可以选择能够反映社会主义核心价值观、展现中华民族的优秀传统文化和革命历史的作品。例如，《黄河大合唱》作为一部具有深厚历史意义的音乐作品，其创作背景深植于中国抗日战争的历史土壤中。教师可以通过详细讲解该作品的创作过程及其音乐元素，如何与时代背景相结合，体现出民族的抗争精神和坚定信念。这种讲解不仅包括作品的历史背景，还应涵盖作曲家如冼星海的艺术追求和音乐创新，以及作品如何通过强烈的音乐节奏、激昂的旋律和富有感染力的合唱表现出抗战时期人民的坚韧和英勇[2]。通过这种深入的音乐与历史结合的教学方式，可以有效地帮助学生理解并感受到音乐作品背后的深刻历史和文化意义，进而激发他们的民族自豪感和责任感。

（二）通过多媒体进行音乐教学，提升学生的审美能力

教师还需设计富有启发性的教学活动，以深化学生对音乐作品的理解和感悟。例如，可以组织开放式讨论，引导学生探讨《黄河大合唱》如何通过音乐语言表达出那个时代的集体主义和英雄主义精神。教师可以设立情境模拟活动，让学生尝试将《黄河大合唱》中的力量与正能量转化为面对现代生活和职业挑战时的动力。比如，通过角色扮演或创作个人的音乐作品，学生可以更实际地体验和表达音乐中的情感和价值观。这种教学策略不仅增加了课堂的互动性和趣味性，更重要的是使学生能够在个人成长和职业发展中，实际应用音乐教育中获得的正能量和启示。

（三）注重对学生的综合素质进行培养，增加音乐鉴赏课程的趣味性

教师可以利用现代教育技术，如智能手机应用、在线音乐平台和游戏化学习工具，设计与音乐鉴赏相关的互动活动，例如音乐知识竞赛、虚拟音乐创作等，以此激发学生的学习兴趣和参与度。课程还应融合跨学科的教学元素，比如将音乐鉴赏与文学、历史、艺术史等学科相结合，通过多角度解读音乐作品，让学生在审美体验中领悟多样的文化和知识[3]。同时，教师应重视音乐鉴赏课程在培养学生创新思维和批判性思维能力上的作用，定期组织学生进行音乐作品的创作与批评活动，鼓励学生发表个人见解，提高他们的思辨能力和创造力。这种教学策略不仅丰富了音乐鉴赏的教学内容，还促进了学生多维度的能力发展，为其未来的职业生涯奠定坚实的基础。

（四）加强实践教学环节，让学生在实践中学习

针对课程思政背景下的职业教育音乐鉴赏课程，加强实践教学环节，实现学生在实践中的学习，是提升教学效果的关键措施。可以组织学生参与音乐会的观摩和分析，实地考察音乐文化相关场所，如音乐博物馆和音乐工作室，让学生直接接触音乐制作的前沿技术与流程。教师还应安排学生进行音乐作品的演出实践，如合唱、乐队演奏或独奏，通过真实的表演体验，加深学生对音乐表演艺术的理解和技能掌握。同时，教育机构应与音乐产业界建立合作，开设音乐项目实习机会，使学生能够在专业音乐环境中实际操作和解决问题，从而提高其职业技能和就业竞争力。通过这些实践活动，学生能够将课堂上学到的理论知识与实际音乐活动相结合，实现知识的应用和技能的提升，更好地适应未来音乐行业的发展需求。

结语

结合课程思政的要求，职业教育中的音乐鉴赏课程教学必须不断创新与改革，通过精选具有深厚文化内涵的音乐作品、运用多媒体技术提升审美教育、强化学生的综合素质培养，以及增加实践教学环节，全方位提升教学的有效性和教育的深度。这些措施能够促进学生在艺术鉴赏中实现个人价值的提升和思想政治素质的养成，为培养具有创新精神和社会责任感的高素质人才提供坚实的教育支持。

参考文献

[1]董元元.新时代美育视域下高职院校音乐鉴赏课程教学改革与探索[J].艺术评鉴，2022，（24）：134-137+164.

[2]梁超.高校音乐鉴赏课程中融合思政素质教育发展新型音乐教学模式[J].中华手工，2021，（02）：146-147.

[3]杨羽.“音乐鉴赏”课程思政教学改革的实践与思考[J].扬州职业大学学报，2022，26（04）：66-68.