摘要：美育在美术教育中至关重要，美育教学旨在培养学生的审美情趣、创造力和文化自信心，而中国传统文化作为中华民族的瑰宝，在美育教学中具有重要地位和深远影响。高中美术教育应当秉承传统文化的精髓，同时融合现代艺术的表现形式，开展创新的教学策略，以激发学生的艺术潜能，提升其综合素养。本文将通过阐述中国传统文化在美育教学中的作用，探讨基于中国传统文化的高中美术美育创新教学策略，旨在为美育教育提供新的思路与方法，促进高中学生美育的发展。

关键词：中国传统文化；高中美术美育；创新

引言

对高中学生进行美术教学，“不仅是为了向学生传授美术知识以及美术技能，还要通过广泛的文化情境组织美术教学，帮助学生更深刻的认识美术教育的内涵，发展学生的美术审美能力。[3]”对高中美术美育创新式教学，对老师提出了较高的要求，不仅要求教师在美术教学中要拓展课堂内容，也要求老师通过美术教育激发学生的创新思维能力。在基于中国传统文化的背景下，对高中美术美育进行创新式教学有助于弘扬我国优秀传统文化。

一、中国传统文化在美育教学中的作用

1、中国传统文化对美育教学影响深远

我国优秀传统文化发展源远流长，美育思想也在其中，早在春秋战国时期，孔子就提出过“兴于诗，立于礼，成于乐”的理念，将审美思想融入在育人的过程之中。我国也一直将“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”的思想贯通于中华民族的文明之中。传统文化在数千年的历史发展中包含着诸子百家的思想证明之美，蕴藏着魏晋风骨的书法之美，涵盖着大气磅礴的诗词之美。传统文化中蕴藏着丰富的艺术元素和审美理念。在中国画、书法、诗词、戏曲等艺术精华都是我国文化的缩影，对我国美术教育发展产生了深远的影响。

2、中国传统文化对学生美术修养的塑造至关重要

高中是培养学生价值观的重要阶段。将传统文化融入高中美术美育教学之中，有利于培养学生的审美情趣和创造力。也有利于在学生三观培养的基础阶段培养学生对中华传统文化的认同感和自豪感。“中国传统艺术源远流长，艺术体系博大精深，其中凝聚着中国传承前年的审美艺术。通过学习传统艺术，高中学生可以培养对美的鉴赏能力，提高自我审美能力；通过欣赏传统画作和书法，也培养高中学生的创造力和想象力；通过了解传统艺术的文化背景及其背后蕴藏的文化精神，高中学生可以传承优秀的历史记忆；在对传统艺术进行鉴赏和学习的过程中也可以培养高中生的专注力和耐力，有利于高中学生养成良好的学习习惯。通过对传统艺术的欣赏，高中学生也可以学习中国古代社会的风貌和人文精神，从中汲取智慧和启示。[1]”因此，中国传统文化在对学生美术修养的塑造方面意义非凡。

二、基于中国传统文化的高中美术美育创新途径

1、善于发掘教材，充分渗透中国传统文化

高中美术美育教学中，课本是很重要的教学工具，美术老师要充分的认识教材，了解教材的编纂逻辑与学生需要掌握的知识，认真了解教材中包含的中华优秀传统文化。“美术教材中涉及到的瓷器玉器等工艺品，风景画、山水画等绘画作品都充分展现着我国传统文化的魅力。美术老师在教授此类章节时，要充分备课，寻找艺术品背后的资料与创造背景或与之相关的趣味故事等，在授课的过程中可以通过视频，图片等形式展示出来，让学生欣赏作品中的奥秘，美术老师在课堂上给予正确的指导，让学生充分认识博大精深的传统文化，拓宽学生的知识视野，提高审美能力。[4]”

2、创新教学模式，结合实际激发学生兴趣

兴趣最好的老师，高中美术老师在教学过程中要重视课堂教育的形式，创新课堂教育的形式，采取多样的教学方式吸引学生的兴趣。美术教学要坐到课堂教育与实践活动的融合发展，“在课堂教育中，高中美术老师可以利用现代信息技术，虚拟技术等方式展示传统的壁画，绘画等艺术，为学生带来全新的审美体验与鉴赏形式。[5]”在实践活动中，美术老师可以将知识传授带出课堂，可以带领学生前往艺术馆、画展和博物馆等地，让学生们近距离接触传统文化，也可以带领同学们在现场学习剪纸、泥塑、雕刻等传统艺术的学习，培养学生的动手能力，培养学生的兴趣，帮助学生在高中紧张的学习环境中放松心情，快乐学习。

3、充分利用古诗词评价性语言，提高美术教学的新颖性

美术美育的思想随中华优秀传统文化一起流传下来，因此美术教育与高中学生的语文学习密切相关，高中美术教师在教授美术知识的同时，可以拓展延伸相关艺术作品背后的时代背景及作品中蕴藏的相关知识，拓展高中生的知识储备，提升文学素养。也可以丰富美术课堂的教学内容，提高课堂教学的趣味性，吸引学生对美术和传统文化学习的兴趣。“例如，美术老师在指导完成学生画梅花这项教学时，可以以“墙角数枝梅，凌寒独自开”“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”等古诗词激发学生对梅花的想象力与创造力，丰富其创造空间，在帮助学生丰富美术造型和创造意境的同时结合画作，帮助学生更好的理解古诗词背后的意义和蕴涵的神韵。[2]”在学习绘画的同时学习语文知识，提高学生的综合能力，促进学生审美思维和审美能力发展。

结束语

为有效的将传统文化融入高中美术美育教学之中，需要高中学校与高中美术老师的共同努力。我国中华优秀传统文化源远流长，美术美育的思维与起源也扎根于文化的传承之中，因此，将传统文化融入高中美术教学之中是美术教育发展的重要途径。不仅可以增强我们的文化自信，还可以培养学生的综合素养和艺术审美能力，为我国传承和弘扬中华民族优秀文化以及为当代艺术创新发展注入培养新的人才。

参考文献

[1]霍方超.高中美术教学中中国传统艺术与文化教育的策略与实施[J].中华活页文选（高中版），2024（1）：0215-0217

[2]姚秋颖.中国传统文化融入高中美术教育的路径分析[J].美眉，2023（8）：0007-0009

[3]刘修龙.初探美术教学中传统文化的融入价值及策略[J].中文科技期刊数据库（全文版）教育科学，2023（7）：0099-0102

[4]牛金翠.高中美术课堂教学中中国传统文化的渗透与利用[J].美术教育研究，2016（1）：167-167

[5]谭爱枚.如何在高中美术教育中渗透中国传统艺术文化[J].文化创新比较研究，2017，1（16）：28-2830