摘要：“德才兼备”已成为新时代高素质人才的核心需求，中国式现代化的推进同样需要大量优秀人才的储备。在世界局势诡谲变化之际，各国已从“军事竞赛”悄然转向“人才竞争”，因此“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”成为高校教育的时代课题，也是新时代中国发展的必答题。同时，就学生个人发展而言，“成为什么样的人、如何成为这样的人”成为他们这一代的青春求索。然而，在学生日常教育管理服务中，大部分环节忽视了对学生行为细节的培养，导致部分学生在日常生活中暴露出行为规范意识的不足。在互联网环境下，学生个性更加鲜明，圈层化极端行为和效仿行为时有发生，这对行为养成教育带来新的挑战。此外，我国高校在行为礼仪教育方面存在回溯不足的问题，呈现出“前重后轻”的现象，即在中学及之前重视行为养成教育，之后则忽视或不再严格规范性约束和强调，从而导致部分学生对行为规范的认知和实践、行为养成的必要与方法产生巨大的疏离感。这最终会导致学生个人发展与社会需求衔接不足，使他们在面对社会现实时感到力不从心，出现各种问题。

为此，本文提出一些初步可行的方法，期望行为养成教育成为高校教育的重要环节，从“育才”出发，回归“育人”本质，使行为养成教育与“三全育人”有机结合，落实“立德树人”根本任务，构建“大思政”格局，实现育才与育人相统一，扎实培养社会主义现代化事业的合格建设者和可靠接班人。

关键词：行为养成；思想政治教育；教育管理；人才培养

党的十八大以来，我们党坚持以人民为中心的发展思想，全面推进素质教育、美育教育和劳动教育，促进学生德智体美劳全面发展，培养具有健全人格和全面素质的优秀人才。教育作为国家发展的基石，对民族复兴、社会进步和人类发展具有重要作用，而行为养成作为教育不可缺少的组成部分，对教育的持久性、浸润度产生着重要的影响。“人而无礼，焉以为德”是我国作为礼仪之邦的鲜明底色，也是千百年来中华文明生生不息的力量源泉，新时代下，我们必须始终坚持以人民为中心的发展思想，回归育人初心，以高校“第二课堂”为抓手，全面形塑当代大学生的综合素养，培养更多优秀人才，为中华民族的伟大复兴贡献力量。

一、高校大学生行为养成的意义

高校大学生行为养成的意义在于服务国家、适应社会、传承文化和完善个人发展。我国教育始终贯穿着综合素质发展的需求，即从家庭教育到学校教育，再到社会教育、继续教育，无不强调“素质”的重要性，在我国现行的教育评价体系中，“综合素养”成为重要的衡量标准。为实现这一目标，高校应将行为养成贯穿教育教学全过程，引导大学生树立正确的价值观，培养具备全面素质的新时代人才。

（一）服务国家发展需求

高校大学生作为中国现代化进程的积极参与者和有力推动者，其品行习惯和行为方式对于国家的发展和进步具有重要影响。在新时代背景下，具备良好行为素养的大学生能够发挥领头羊作用，带动广大青年为经济增长、科技创新、文化繁荣等领域贡献智慧和力量。

在经济发展方面，具有良好行为习惯的大学生可以致力于专业成效，同时积极参与社会实践，为企业和机构带来创新思维和活力。他们勇于探索、敢于实践，推动产业升级和技术创新。大学生本身作为新时代的生力军，就具有丰富的想象力和创造力，在良好行为素养的熏陶下，他们勇于挑战权威，突破传统束缚，成为各行各业的领军人物，引领科技创新的方向。

在实现中华民族伟大复兴的伟大征程中，大学生承担着重要的历史使命。在这一过程中，行为素养的培养显得尤为重要，只有在行为养成的浸润下树立正确的价值观，对中国特色社会主义制度高度认同，将个人发展与国家发展相连，才能共同创造更加美好的未来。

（二）适应社会发展需求

随着社会的不断发展，高校大学生需要具备适应时代发展的能力。良好的行为素养有助于他们更好地融入社会，遵循社会规范，积极参与社会事务，在现代社会，道德品质、团队协作、创新精神等都是企业和社会所看重的素质，道德品质是衡量一个人行为素养的重要标准。一个具备高尚道德品质的大学生，不仅能够在日常生活中体现出对他人的尊重和关爱，还能在面临困境时表现出坚定的信念和担当。这样的品质不仅有助于他们在人际交往中树立良好的形象，还能在求职过程中获得企业的青睐。

行为养成也是集体学习，相互进步的过程。大学生通过参与各类社团活动、实践项目等，不断提升自己的团队协作能力，不断学习以获得良好的沟通能力、协调能力和执行能力，这些能力备受社会发展推崇。在我国大力倡导创新发展的背景下，创新精神，敢于挑战传统，勇于开拓进取，在学术研究、实践活动等方面敢于提问、勇于探索，形成自己的独立思考和创新能力十分重要。

通过行为养成提增个人成就感和社会参与感，在适应社会发展需求的同时，成为推动社会发展的重要力量，形成良性循环。

（三）传承传统文化需求

在历史文化的长河中，中国作为从未断代的文明古国，拥有五千年的悠久历史，传统文化底蕴丰厚，从古至今，无数的文化瑰宝构成了“传统文化”，这些文化不仅代表了过去的历史文化，更是民族精神的具体体现。高校大学生，作为新时代的青年，肩负着文化传承与创新的双重责任，他们拥有活跃的思维、旺盛的精力和强烈的求知欲，是文化传承的最佳人选。因此，具备规范化的知识素养、文化素养和符合时代需求的行为举止，不仅是责任，更是使命。

行为养成教育，可以提供深入了解传统文化的机会，通过润物细无声的教育形式，更加系统地传播传统文化知识，解析其背后的精神内涵，进而引导大学生树立正确的价值观，通过学习和实践传统文化，不仅有助于培养大学生的民族自豪感，更能够增强他们的文化自信心，促进他们将传统文化融入现代生活，使之焕发新的活力。

（四）完善个人发展需求

行为养成对大学生个人发展具有深远且重大的影响。在素质教育的大背景下，大学生需要在道德品质、学习能力、实践能力等多方面进行全面提高。优良的行为素养能帮助他们更明智地规划人生，塑造健康的生活方式，培养良好的心理素质。此外，行为养成还有助于他们建立和谐的人际关系，提升团队协作能力，为未来的发展奠定坚实基础。

行为养成不仅塑造了大学生的外在形象，更影响着他们的内在品质和未来发展，在现代素质教育的大环境下，大学生的成长不再仅仅关注知识学习，而是追求道德品质、学习能力、实践能力等多维度的发展，行为养成还有助于大学生形成健康的生活方式。通过培养良好的行为习惯，大学生可以形成规律作息、合理饮食、适度运动等健康生活方式，从而保持旺盛精力和良好心态。

在面对学习压力和生活挑战时，具备良好心理素质的大学生能够更加从容应对，保持积极向上的心态。这种心理素质的培养往往与他们日常生活中的行为习惯紧密相连，行为养成对大学生心理素质的培养亦具有重要意义。

二、高校大学生行为养成的难点

高校大学生行为养成教育的难点在于日常教育管理忽视行为养成细节、互联网背景下学生个性鲜明极端、高校教育缺乏行为礼仪教育回溯以及个人发展与社会性需求衔接不足。要解决这些问题，有必要从教育政策、学校管理、家庭教育等多方面入手，共同推动高校大学生行为养成教育的改进和发展。

（一）日常教育管理忽视行为养成细节

在高校大学生行为养成过程中，日常教育管理的重要性不容忽视。然而，现实情况中，许多学校和教师往往过于关注学术成绩和技能培养，忽视了行为养成的细节。这表现在对学生的日常行为规范教育不够深入，对学生的言行举止缺乏细致引导。长此以往，导致学生在行为规范方面存在诸多问题，如守时观念淡薄、公共卫生意识欠缺等。

（二）互联网背景下学生个性鲜明极端

互联网的普及和发展，为高校大学生提供了更加广阔的信息空间，也使得他们的个性更加鲜明。然而，在互联网背景下，部分学生受到网络极端言论和价值观的影响，行为表现趋于极端。这种现象不仅对学生的个人成长造成不利影响，还可能引发校园矛盾和冲突，不利于校园和谐氛围的营造。

（三）高校教育缺乏行为礼仪教育回溯

在我国高校教育中，行为礼仪教育一直未能得到足够的重视。很多学校没有将行为礼仪教育纳入教学体系，导致学生在礼仪方面存在诸多不足。缺乏行为礼仪教育，使得部分学生在人际交往中表现出不尊重他人、自私自利等不良行为，这在一定程度上影响了他们的社会交往能力，也不利于他们未来的发展。

（四）个人发展与社会性需求衔接不足

当前，我国高校大学生在行为养成方面，存在个人发展与社会性需求衔接不足的问题。许多学生在求学过程中，过于关注个人兴趣和特长的发展，而忽视了社会性需求的培养。这导致他们在毕业后面临就业和职场竞争时，缺乏足够的社会适应能力和团队协作精神。因此，在高校大学生行为养成教育中，应注重培养学生的社会性需求，以提高他们的综合素质。

三、高校大学生行为养成的对策

高校大学生行为养成是一项长期而系统的工程。通过日常教育管理的精细化、集体主义意识的强化、行为礼仪的持续培训、习惯养成活动的多样化以及配套体制机制的完善等方面的综合施策学校可以努力培养具有良好行为习惯的高素质大学生为社会的和谐发展做出积极贡献。

（一）日常教育管理落细落小

日常教育管理在高校大学生的行为养成中具有举足轻重的地位。这不仅涉及到课堂纪律的管理，更延伸至大学生日常生活的方方面面。严谨的作息时间管理有助于培养大学生良好的时间观念，使其能够合理安排学习和生活。同时，学校应对宿舍卫生、用电等生活细节进行指导，让大学生在日常生活中形成良好的生活习惯。通过定期开展行为规范教育，强调行为准则的重要性，引导大学生在日常生活中自觉遵守，形成良好的行为习惯。

严谨的作息时间管理在培养大学生良好时间观念方面发挥着基础性作用。高校通过规定明确的上下课时间、晚归时间等，使大学生在长期的遵守过程中逐渐形成了对时间的敏感性和尊重。这种时间观念的形成不仅有助于大学生合理安排学习与休闲时间，提高学习效率，更有助于他们在未来的工作和生活中展现出高度的自律性和责任感。

对宿舍卫生、用电等生活细节的指导，也是日常教育管理的重要组成部分。通过制定详细的宿舍卫生标准、用电安全规定等，学校引导大学生在日常生活中养成良好的卫生习惯和安全意识。这种良好生活习惯的形成，不仅有助于提升大学生的生活质量，更有助于培养他们的独立生活能力和团队合作精神。

这不仅有助于大学生形成良好的行为习惯和时间观念，更有助于他们在未来的社会生活中展现出高度的自律性和责任感。因此，高校应继续加强日常教育管理工作，为大学生的全面发展提供有力保障。

（二）集体主义意识入耳入心

集体主义意识的培养是高校大学生行为养成的重要一环。高校应持续深入开展爱国主义、集体主义教育活动，让大学生明白集体利益高于个人利益，通过参与各类集体活动，还能增强大学生的团队协作能力，培养为集体荣誉而努力奋斗的精神。这种集体主义观念的强化能够促使大学生自觉地为集体的和谐发展贡献自己的力量，形成良好的集体氛围。

各类集体活动也是培养集体主义精神和促进行为养成塑造的重要途径。学校可以组织丰富多彩的校园文化活动、志愿服务、社会实践等，让大学生在实践中体验团队合作的力量，感受为集体荣誉而努力的激情。这些活动不仅能够锻炼大学生的团队协作能力，更能够培养他们为集体利益而努力的奉献精神。

当大学生的集体主义观念得到强化后，他们会更加自觉地为集体的和谐发展贡献自己的力量。他们会在学习、生活中积极维护集体利益，促进集体内部的团结与协作，形成良好的集体氛围。这种氛围不仅有利于大学生的个人成长，更能够为整个校园营造一种积极向上、团结进取的文化氛围。

（三）行为礼仪培训延续延长

持续的行为礼仪培训对于高校大学生的行为养成同样不可或缺。在当今社会，文明素养的高低直接影响到个人形象和人际关系，行为礼仪培训有利于培养大学生在不同场合都能展现出良好的文明素养，通过培训，大学生能够了解并掌握日常礼仪、交际礼仪、网络礼仪等方面的规范，从而在日常生活中自觉遵循礼仪规范，养成良好的行为习惯。

高校应将行为礼仪培训作为一项长期性、系统性的工作来推进。这不仅仅意味着在新生入学时进行一次性的礼仪教育，而是要在大学生涯的每一个阶段都进行持续的、深化的培训。通过这样的方式，学校可以确保大学生在不同场合、不同阶段都能保持高度的文明素养。

行为礼仪培训的内容应涵盖日常礼仪、交际礼仪、网络礼仪等多个方面。日常礼仪包括了如何正确着装、保持个人卫生、遵守公共场所规则等；交际礼仪则教授大学生如何在不同场合与人交往、如何展现自己的尊重与友善；而网络礼仪则着重于引导大学生在网络空间中保持文明、理性的态度，避免网络暴力与不良信息的传播。

通过持续的行为礼仪培训，大学生能够深入了解并掌握各种礼仪规范，从而在日常生活中自觉遵循这些规范，养成良好的行为习惯。这样的习惯不仅有助于提升大学生个人的文明素养，更能够营造出一个和谐、文明、有礼的校园环境，为社会培养出一批批具有高尚品德与文明举止的优秀人才。

（四）习惯养成活动全程全面

为了更全面地推动高校大学生行为养成，学校还需要组织开展丰富多样的习惯养成活动。在高校教育中，推动大学生的行为养成是一项系统而复杂的工作，它要求学校不仅要在理论上进行引导，更要在实践中为大学生提供丰富多样的养成活动，这些活动应涵盖学习、生活、娱乐等多个方面，旨在引导大学生树立正确的人生观、价值观。通过参与这些活动，大学生可以在实践中逐步养成良好的行为举止和积极向上的精神风貌。同时，学校可以借助各类社团和组织的力量，鼓励大学生积极参与社会实践和志愿服务等活动，培养他们的社会责任感和公民意识。

可以组织以学习为主题的养成活动。例如，定期举办学术讲座、研讨会、读书会等，鼓励大学生积极参与，培养其良好的学习习惯和学术道德。同时，结合专业课程，教师可以设计具有实践性的作业和项目，让学生在实践中锻炼自己的学习能力和解决问题的能力。

学校可以开展宿舍文化建设、健康生活知识普及等活动，引导大学生养成良好的生活习惯和卫生习惯。此外，还可以组织体育比赛、文艺演出等文体活动，丰富大学生的课余生活，培养他们的团队精神和协作能力。举办各种形式的校园文化活动，如音乐节、电影节、游戏比赛等，以满足大学生的多元化需求。这些活动不仅有助于缓解学生的学习压力，还能在轻松愉快的氛围中促进他们的社交能力和心理素质的提升。

高校还应充分利用各类社团和组织的力量，鼓励大学生积极参与社会实践和志愿服务等活动。这些活动能够让大学生走出校园，深入社会，了解国情民意，培养他们的社会责任感和公民意识。同时，通过参与志愿服务等活动，大学生还能在实践中锻炼自己的组织能力和领导能力，为未来的社会发展和个人成长奠定坚实的基础。

（五）配套体制机制建立建全

在高校大学生行为养成的推进过程中，完善配套体制机制是顺利实施的关键环节。高校应建立健全行为养成教育的长效机制，将行为养成与大学生综合素质评价体系相结合，从而促使大学生自觉践行良好行为。同时，加强对教师的培训，提高教师在行为养成教育方面的专业素养，使其能够更好地指导大学生形成良好的行为习惯。此外，加强家校联系也是推动大学生行为养成的重要途径。通过与家长的紧密合作，共同关注大学生的成长过程，为其提供全方位的支持和引导。

高校应建立健全行为养成教育的长效机制。将行为养成教育贯穿于大学生涯的始终，确保其连贯性与系统性，高校可以制定详细的行为养成教育规划，明确教育目标、内容、方法和评估标准。同时，建立相应的激励机制，如设立行为养成奖学金、优秀行为养成个人或集体荣誉称号等，以激发大学生参与行为养成教育的积极性。

将行为养成与大学生综合素质评价体系相结合，在评价大学生综合素质时，不仅要关注其学术成绩，还要充分考虑其在行为养成方面的表现。通过制定科学、全面的评价标准和方法，学校可以更加准确地评估大学生的行为养成水平，从而为其提供更具针对性的指导和支持。

加强对教师的培训和加强家校联系也是提升行为养成教育效果的重要途径。教师应具备较高的行为养成教育专业素养，能够深入理解行为养成的重要性、掌握有效的教育方法和策略。家庭是大学生行为养成的重要场所，家长在孩子的成长过程中发挥着不可替代的作用，学校应积极与家长建立紧密的合作关系，共同关注大学生的成长过程，为其提供全方位的支持和引导，通过定期的家校沟通、共同制定行为养成计划等方式，学校可以更有效地促进大学生良好行为习惯的养成。

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