摘要：本文旨在探讨应用型本科大学生创新创业训练计划项目的实践新模式。通过对当前项目实践的现状分析，本文提出了以“项目驱动、团队协作、跨界融合、市场导向”为核心的新模式，并详细阐述了其构建理念、实施策略及预期效果。研究结果表明，新模式能有效提升学生的创新创业能力，促进教育资源的优化配置，为培养创新型人才和推动社会进步提供有力支持。

关键词：应用型本科；创新创业；实践新模式

实施大学生创新创业训练计划项目是我国实施人才强国和科教兴国战略目标的重要途径之一，对于提升我国高等教育人才质量具有重要的作用。[1]随着社会的快速发展和科技的进步，创新创业已成为推动社会进步的重要力量。对于应用型本科大学生而言，创新创业能力的培养显得尤为重要。大学生创新创业训练计划项目作为培养学生创新创业能力的重要途径，已经得到了广泛的关注与实践。然而，在项目实施过程中，我们也不难发现一些问题与不足，如理论与实践脱节、创新成果转化率低、师资力量薄弱等。传统的教育模式往往注重理论知识的传授，而忽视了对学生实践能力和创新意识的培养。因此，探索一种新型的创新创业训练计划项目实践模式，对于提升应用型本科大学生的创新创业能力具有重要意义。在高等教育日益强调实践与创新能力的背景下，应用型本科大学生创新创业训练计划项目需要与时俱进，构建更加符合现代教育理念和市场需求的新型实践模式。

一、创新创业训练计划项目实践现状分析

当前，许多应用型本科院校都开设了创新创业训练计划项目，旨在通过项目实践培养学生的创新创业能力。然而，在实际运行过程中，这些项目往往存在以下问题：第一，部分项目选题过于理论化，缺乏实际应用价值，导致学生难以将所学知识应用到实际中，也难以获得市场认可。第二，部分教师缺乏创新创业实践经验，难以为学生提供有效的指导和支持。第三，学校与企业之间的合作不够紧密，导致项目实践缺乏真实的市场环境和商业氛围。第四，部分大学生对创新创业计划项目存在不认识的状况，并对这一项目抱着并不看好的态度。[2]

（一）教育模式亟待改进

目前，项目主要以课堂教学和实践实训相结合的方式进行。然而，由于教师和学生的实践经验有限，实践教学缺乏前沿性和深度性的内容。此外，学校与企业的合作还有待加强，缺乏实际的创业环境和资源支持。

（二）评价体系不健全

当前项目的评价体系主要以项目成果和创业经验为主，缺乏对创业能力和创新精神的全面评价。这种评价体系容易让学生只追求短期的项目成果，而忽视了创新创业的核心能力的培养。

（三）缺乏完善的项目计划体系构建

当前，高校大学生创新创业训练计划项目的具体教学模式落后，教学成效不理想，缺乏一套行之有效的项目计划实施体系，导致在项目实施中问题重重，一直达不到理想的项目实施效果，人才培养计划难以有效实现。

（四）传统模式的局限性

传统的创新创业训练计划项目实践模式往往以学校为主体，缺乏与企业和社会的有效互动。这种模式下，学生往往只能接触到理论知识，而难以获得实践经验和市场认知。此外，传统模式还存在缺少雄厚的师资力量，在创新创业过程中，大学生是实施项目的主体，但由于自身缺少社会实践经验，不清楚创业项目的市场行情，往往需要导师的正确引导，但就实际情况来看，大部分高校缺少实践经验丰富、专业理论扎实的导师，难以帮助大学生开展正确的创新创业项目引导与管理，导致创新创业项目质量水平较低。[3]

（五）新型模式的探索与尝试

为了克服传统模式的局限性，一些高校开始探索新型的创新创业训练计划项目实践模式。这些新模式注重与企业和社会的合作，强调实践性和应用性，旨在通过项目实践培养学生的创新创业能力。然而，这些新模式在实施过程中也面临着一些挑战和问题，如合作机制不完善、项目质量参差不齐等。

二、新型创新创业训练计划项目实践模式的构建

（一）模式构建理念

新型创新创业训练计划项目实践模式是指以“项目驱动、团队协作、跨界融合、市场导向”为核心。该模式强调学校、企业和社会之间的紧密合作，通过项目实践将理论知识与实践经验相结合，培养学生的创新创业能力。同时，该模式还注重跨学科融合和创新能力培养，旨在培养具有创新精神和创业能力的高素质人才。该模式在构建过程中需遵循以下理念：一是市场需求导向，以市场需求为导向，结合专业特点和行业发展趋势，选择具有实际应用价值的项目选题。二是校企合作基础，加强与企业的合作与交流，建立稳定的校企合作机制，为学生提供真实的市场环境和商业氛围。三是跨学科融合特色，鼓励跨学科融合，培养学生的综合素质和创新能力。四是创新创业实践核心，以创新创业实践为核心，通过项目实践培养学生的创新创业能力。

（二）模式构建内容

该模式构建内容具体包含以下几方面：一是校企合作机制。建立稳定的校企合作机制是新型模式的核心内容之一。学校应与企业建立紧密的合作关系，共同制定项目计划、设计方案和评价标准。同时，学校还可以邀请企业专家担任导师或顾问，为学生提供实践指导和支持。二是跨学科融合课程。为了培养学生的跨学科融合能力，学校应设置跨学科融合课程。这些课程应涵盖多个学科领域的知识和技能，旨在帮助学生构建全面的知识体系和创新思维。同时，学校还可以鼓励学生参加跨学科竞赛或实践活动，以提高其综合素质和创新能力。三是创新创业实践基地。建设创新创业实践基地是新型模式的重要支撑。学校应与企业合作建设实践基地，为学生提供实践场所和设施。同时，实践基地还可以作为创新创业项目的孵化平台，为学生提供资金支持和政策扶持。四是创新创业导师团队。建立专业的创新创业导师团队是新型模式的重要保障。学校应邀请具有丰富经验和专业知识的导师加入团队，为学生提供个性化的指导和支持。导师团队还可以为学生提供创业培训和咨询服务，帮助学生更好地实现创新创业目标。

（三）项目驱动

新型实践模式的核心是项目驱动。通过精心设计和组织具有实际应用价值和挑战性的创新创业项目，激发学生的参与热情和创新动力。项目选题应紧密结合行业发展趋势和社会需求，确保项目的实用性和前瞻性。同时，项目应具有足够的挑战性，能够激发学生的创造力和解决问题的能力。

（四）团队协作

在新型实践模式中，团队协作是不可或缺的一环。鼓励学生自由组队，形成跨学科、跨专业的团队，共同完成项目任务。团队成员之间通过分工合作、沟通交流，共同解决问题，提高团队协作能力和项目完成效率。因此，在组织开展大学生创新创业训练计划项目的过程中，要先对团队的成员进行筛选，组成团队之后，由教师对团队成员进行科学的指导，从而使学生团队建设的效果更加理想，让大学生创新创业训练计划项目团队的综合能力得到提升，促进大学生知识体系结构的进一步完善。[4]

（五）跨界融合

跨界融合是新型实践模式的重要特点之一。通过打破学科壁垒，促进不同学科之间的交叉融合，培养学生的跨学科思维能力和综合素质。在项目实践中，鼓励学生将不同学科的知识和方法进行综合运用，探索新的解决方案和创新点。这种跨界融合的实践模式有助于培养学生的创新精神和创新能力，提高其适应未来社会发展的能力。

（六）市场导向

市场导向是新型实践模式的另一个重要特点。在项目选题和实施过程中，注重市场需求和商业价值的分析，确保项目的实用性和商业化潜力。通过与企业合作、市场调研等方式，了解市场需求和行业动态，为学生提供真实的市场环境和商业氛围。同时，鼓励学生将项目成果进行商业化运作，实现项目的市场价值和社会价值。

三、新型创新创业训练计划项目实践实施策略

（一）项目选题策略

结合专业特点和行业发展趋势，选择具有实际应用价值的项目选题。同时，鼓励学生根据自身兴趣和特长自主选题，提高项目的针对性和实用性。

（二）校企合作策略

加强与企业的合作与交流，建立稳定的校企合作机制。通过邀请企业专家担任导师或顾问、共建实践基地等方式，为学生提供实践机会和资源支持。同时，鼓励企业与学校共同开展创新创业项目，实现产学研深度融合。

（三）跨学科融合策略

鼓励跨学科融合，打破学科壁垒，培养学生的综合素质和创新能力。通过设置跨学科融合课程、组织跨学科竞赛或实践活动等方式，帮助学生构建全面的知识体系和创新思维。

（四）创新创业实践策略

以创新创业实践为核心，通过项目实践培养学生的创新创业能力。学校应提供必要的场地、设备、资金等资源支持，同时加强对学生创新创业实践的指导和监督。此外，学校还可以组织创新创业大赛、创业沙龙等活动，为学生提供展示和交流的平台。

四、新型创新创业训练计划项目实践方法

（一）加强项目管理

为了确保新型实践模式的顺利实施，需要加强项目管理。建立项目管理体系，明确项目目标、任务、时间表和责任人等关键要素。同时，加强项目进度的监控和评估，确保项目按时按质完成。此外，还需要建立项目风险管理制度，对可能出现的风险进行预测和防范。

（二）强化师资支持

师资支持是新型实践模式成功实施的重要保障。一方面加强师资队伍建设，提高教师的创新创业能力和实践经验。另一方面引进具有丰富实践经验的教师和专家担任导师或顾问，为学生提供专业的指导和支持。高校在提高创新创业计划项目训练工作中，要提高对教师的重视，加强对教师的培训，以此提高教师的综合素质， 保证教师在提高学生创新创业工作中发挥积极的作用。[5]

（三）完善实践平台

实践平台是新型实践模式实施的重要载体。建设完善的实践平台，为学生提供实践机会和资源支持。通过建设实验室、实训基地、创新创业园等实践平台，为学生提供必要的场地、设备、资金等资源支持。同时，加强实践平台的管理和维护，确保其正常运行和持续发展。

（四）加强校企合作

校企合作是新型实践模式成功实施的关键环节。加强与企业的合作与交流，建立稳定的校企合作机制。通过邀请企业参与项目选题、指导和评价等环节，为学生提供真实的市场环境和商业氛围。同时，鼓励企业与学校共同开展创新创业项目，实现产学研深度融合。

（五）实施多样化的教学模式

采取体验式、实践式、互动式教学方法，通过角色扮演、创业实践等情景训练，让学生获得更真实的创业体验。同时，利用小组讨论、互相点评等方式，提高学员积极性与主动性，更加具有创造性地参与教学环节。还可采用案例教学法，通过真实案例的讲解与分析，启发学员思考，提高学员的创新能力和创业能力。案例可以来源于企业实践、创业竞赛等。同时开展导师制指导，为每位学生配备导师，提供个性化的指导和帮助。导师可以来自学校、企业或其他领域，具有丰富的创新创业经验和资源。

（六）加强资源整合和共享

积极整合校内资源，充分利用学校的教学资源、科研资源、师资力量等，为创新创业训练计划项目提供有力支持。大力拓展校外资源，积极寻求政府、企业、社会等各方面的支持和合作，为学生提供更多的实践机会和创业资源。建立完善的资源共享机制，通过学校创新创业网站、微信公众号等方式，建立政策导航、创新创业资讯、创新创业网络课堂等栏目，及时发布创新创业信息，介绍创新创业典型，提供示范引领。

五、新型创新创业训练计划项目实践预期效果

通过实施新型创新创业训练计划项目实践模式，预期将达到以下效果：第一提高学生的创新创业能力，通过项目实践，学生将能够掌握创新创业的基本知识和技能，提高创新创业能力。第二培养学生的综合素质，跨学科融合的课程和活动将帮助学生构建全面的知识体系和创新思维，培养学生的综合素质。第三促进校企合作和产学研深度融合，通过加强与企业的合作与交流，实现校企合作和产学研深度融合，为学校和企业带来双赢。第四提高学生的就业竞争力，具备创新创业能力的学生将更受企业青睐，提高就业竞争力。

六、结语

本文提出了一种以“项目驱动、团队协作、跨界融合、市场导向”为核心的新型实践模式，并详细阐述了其构建理念、实施策略及预期效果。该模式旨在通过项目实践培养学生的创新创业能力和综合素质，促进校企合作和产学研深度融合，提高学生的就业竞争力。未来，我们将进一步深入研究和实践该模式，为培养更多创新型人才和推动社会进步做出更大贡献。

参考文献：

[1]王帅帅.大学生创新创业训练计划项目的实践分析[J]，教育教学论坛，2018，（28）：145-146.

[2]陈飞允.大学生创新创业训练计划项目的实践与探索[J].才智，2019（30）：116.

[3]林芳.双创背景下大学生创新创业训练计划项目实践探究[J].产业创新研究，2022（16）：196-198.

[4]荆晓鹏. 大学生创新创业训练计划项目的实践与探索[J]. 创新创业理论研究与实践，2022（10）：65-67.

[5]傅赟.大学生创新创业训练计划项目的实践与探索[J].创新创业理论研究与实践，2020，3（22）：169-170+176.

李银花（1983.11-），女，江苏丰县人，硕士，研究实习员，研究方向：教育教学管理。

课题资助：金陵科技学院校级教学管理研究专项课题研究成果（JXGL202222）：应用型本科大学生创新创业训练计划项目的管理与实践。