摘要：随着新课程改革的不断推进，小学语文低年级的识字教学也有了新的发展趋势，教师应该根据低年级学生的学习特点，合理地运用游戏教学法，调动学生的学习积极性，提升识字教学效率。文章对游戏教学法在小学语文低年级识字教学中的应用进行了探究与分析，并提出了相应的对策建议。

关键词：游戏教学法；小学语文；低年级；识字教学

小学低年级学生刚刚接触识字课程，在识字过程中容易产生畏难情绪，所以教师在开展语文课堂教学时应该重视游戏教学法的应用，通过各种不同形式、不同载体的游戏，调动学生的学习积极性，提升学生对识字学习的兴趣。

一、引言

小学语文是学生学习语文知识的基础阶段，其教学质量关系着学生的语文水平以及核心素养的形成。因此，教师应该在教学过程中重视对学生识字能力的培养。小学生对汉字有一定的兴趣，但他们在学习过程中会遇到很多问题，这就需要教师利用多种手段提升学生的识字能力。游戏教学法是小学低年级语文识字教学中常用的方法之一，能够帮助学生减轻学习负担，激发学生学习兴趣。随着新课程改革的不断推进，小学低年级语文教学模式也有了新的发展趋势，教师在开展教学活动时应该结合实际情况，合理运用游戏教学法，提升课堂教学效果。游戏教学法主要是通过一些趣味性较强的游戏形式来开展语文课堂教学活动，以此激发学生对语文知识的学习兴趣，提升学生学习积极性。小学低年级学生刚刚接触识字课程，识字难度相对较大，而且识字时间不固定，很难保证学习效率。教师在开展识字教学时应该重视对低年级学生学习兴趣的培养，根据其学习特点以及心理特点合理应用游戏教学法，提升学生对语文知识的理解与运用能力。本文对游戏教学法在小学低年级识字教学中的应用进行了研究与分析，并提出了相关对策建议，旨在提升小学语文低年级识字课堂效率。

二、游戏教学法的特点

1.趣味性。游戏是小学生的天性，小学生具有很强的好奇心和好胜心，教师在开展识字教学时，可以通过设置游戏教学环节，提升学生对识字的兴趣，让学生能够全身心地投入到课堂学习中。例如：在“找朋友”的游戏中，教师可以设置一个小任务，让学生通过游戏寻找自己的好朋友，通过这一环节的设置能够提高学生对识字的兴趣。

2.娱乐性。小学低年级学生在识字过程中容易出现畏难情绪，所以教师在教学过程中可以运用多种不同形式的游戏活动，让学生能够在游戏活动中学习、提高识字能力。例如：“猜谜语”游戏，教师可以通过设置一些谜语让学生猜一猜，既能够活跃课堂气氛，又能提高学生对识字教学的兴趣。

三、运用游戏教学法开展教学的意义

游戏教学法在小学语文低年级识字教学中的应用，可以充分地发挥游戏的趣味性与灵活性，吸引学生参与到课堂教学活动中，提升课堂教学效率。

一方面，游戏教学法可以激发学生对识字的学习兴趣。低年级学生思维活跃，好奇心较强，具有较强的模仿能力，在游戏的过程中可以自主学习，提升识字效率。另一方面，游戏教学法还能够提升学生识字能力与语言表达能力。小学生正处于语言发展的黄金时期，通过游戏活动能够提高学生的语言表达能力，同时还可以让学生在游戏中掌握基础的识字知识与方法。

总之，游戏教学法在小学语文低年级识字教学中的应用可以有效地调动学生学习兴趣，激发学生参与到课堂学习中来；同时还能够让学生在游戏活动中掌握识字知识与方法，从而提升识字教学效率。

四、小学语文低年级识字教学中运用游戏教学法的方法

教师在开展语文识字教学时，首先要根据学生的学习特点与教学内容，设计出适当的教学游戏。例如，教师在教授“天”这个字时，可以设计一个小游戏：“小老鼠”与“天”比赛爬楼梯，爬到第二层后，在纸上画出两个小圈圈，然后将小圈圈的数量进行交换。这个游戏不仅能锻炼学生的观察力与观察力，还能增强学生的合作意识。

另外，在游戏教学法应用的过程中，教师要注重引导学生积极思考、自主探究。比如在教授“花”这个字时，可以让学生自己画出一个“花”字；如果学生在上课时总是玩笔、玩橡皮、玩尺子，教师可以在课堂上准备一些玩具、食物等吸引学生注意力的物品；如果学生对游戏失去了兴趣，教师也可以利用多媒体播放一些与教学内容相关的视频或者图片，让学生在观看视频或图片的过程中加深对“花”这个字的印象。

五、结束语

在小学语文低年级识字教学中，游戏教学法的应用可以帮助学生更好地理解和掌握汉字，提升学生的识字能力，同时可以培养学生的思维能力与实践能力，让他们在轻松愉悦的氛围中学习语文知识，真正地感受到学习语文知识的快乐。然而在实际教学中，由于小学语文低年级识字教学仍存在一些问题，教师应该采取合理的措施，提高小学语文低年级识字教学效率。例如：教师应该重视对学生的个性化指导与引导；重视对学生兴趣爱好的激发与保护；重视对学生个性特点的挖掘与培养。只有这样才能真正地发挥游戏教学法在小学语文低年级识字教学中的积极作用，帮助学生树立学习信心，提升识字学习效率。

参考文献

[1].彭庆明、刘素华：《游戏在识字中的价值探析》，《中小学教育·课程·教材研究》，2019年第5期

[2].韩雪晶：《小学低年级语文识字课堂教学中游戏化的运用策略研究——以小学语文低年级为例》

[3]段文海.利用游戏优化小学语文识字教学的探索[J].新课程研究，2019，No.513（13）：95-96.