摘要：陶行知作为现代教育的先驱，其“教学做合一”的思想强调实践与理论的结合，特别是在小学低年级语文课堂中更具重要性。他认为，教育不应仅限于书本知识的传授，而应通过实际操作和生活体验来深化理解。本文探讨了陶行知的教育思想如何有效融入小学低年级语文课堂。

关键词：陶行知思想；教学做合一；低年级语文；教学策略；

引言：对于低年级学生来说，语言学习不仅仅是识字和朗读，更是培养思维能力和实践能力的过程。陶行知倡导的以学生为中心的教学方法，鼓励教师设计与生活密切相关的活动，让学生在真实情境中学习。这种方法不仅提升了学生的学习兴趣，也促进了他们的主动参与，帮助他们在互动中掌握语言。

一、陶行知思想融入小学低年级课堂的重要意义

陶行知的思想为教育改革提供了重要的理论基础，特别是他强调的“知行合一”理念，深刻影响了小学低年级的语文教育。他认为，教育应与生活相结合，关注学生的实际体验和参与感，这在培养低年级学生的语言能力和思维方式中尤为关键。“知行合一”强调了理论知识与实际操作的紧密联系。陶行知提倡在教学中让学生在真实情境中学习，通过亲身体验和实践，增强对知识的理解和掌握。在语文课堂上，教师可以设计与学生生活相关的活动，如角色扮演、故事创作和实地考察等。这些活动不仅使学生能够在实践中运用所学知识，还能帮助他们形成对语言的深刻理解。此外，陶行知的“知行合一”还强调学生的主动参与。学生在课堂上不仅是知识的接受者，更是学习的主体。通过鼓励他们提问、表达自己的见解和参与讨论，教师可以引导学生在互动中实现知识的内化。这样的教学方式不仅激发了学生的学习兴趣，也促进了他们的批判性思维和创造力。

二、“教学做合一”创设情境教学

（一）打造良好的教学环境，提升学生的参与感

在陶行知的“教学做合一”理念下，创设一个良好的教学环境至关重要。通过设计生动、有趣的课堂情境，教师能够激发学生的学习热情，使他们在愉悦的氛围中积极参与。这样的环境不仅吸引学生的注意力，还为他们提供了实践的空间，使知识与生活相结合。例如，在《动物儿歌》一节中，可以通过让学生模仿不同动物的动作和叫声，结合儿歌的内容进行角色扮演。教师可以在教室中布置成动物园的场景，使用卡片、道具和背景音乐，让学生在“动物园”中自由活动，参与朗读和表演。在这一过程中，学生不仅能够体验到语言学习的乐趣，还能通过身体的动感表达来加深对儿歌节奏和韵律的理解。这种互动式的学习方式不仅增强了他们对儿歌内容的理解，还帮助学生在实践中运用语言，培养了他们的表达能力和想象力，促进了同学之间的合作与沟通，从而全面提升了他们的综合素养。通过这种富有创意的课堂活动，教师能够更好地把抽象的语言知识转化为具体的实践经验，让学生在轻松愉快的环境中真正领会语言的魅力，激发他们对学习的兴趣与热情。这样的教学方式也为学生未来的学习打下了坚实的基础，培养了他们积极探索和勇于表达的精神。同时，教师还可以在活动结束后进行总结，引导学生分享各自的体验和收获，从而进一步深化他们对语言学习的理解和兴趣。这种反馈机制不仅增强了学生的反思能力，也帮助他们更好地吸收知识，为今后的学习提供了更广阔的视野。

（二）将“知行合一”理念融入课堂实践

陶行知提倡“知行合一”，强调学生在学习过程中必须将理论知识与实际操作结合。在语文课堂中，教师可以通过引入与生活紧密相关的学习内容，让学生在实践中领悟语言的应用。这种方式不仅帮助学生加深对知识的理解，也培养了他们解决实际问题的能力。例如，在《端午粽》课后，可以组织一次亲手包粽子的活动。教师可以先讲解粽子的历史和传统，然后分发材料，让学生在小组中合作，实践包粽子的过程。在这一过程中，学生不仅能体验到端午节的文化，还能够在讨论和协作中提高语言表达能力和团队合作精神。通过这种实践，学生将知识与生活实际相结合，真正理解了语言的应用，并在动手中感受到学习的乐趣。这样的活动也鼓励学生互相交流、分享各自的观点，促进了他们的思维能力和创造力发展，为日后的学习打下坚实的基础。此外，教师可以在活动后引导学生进行反思，让他们分享自己的体验与收获，这不仅深化了对知识的理解，也增强了他们的自信心和表达能力，使学习变得更加丰富多彩。最终，这样的实践活动培养了学生的动手能力和创新思维，让他们在真实的文化体验中，自然而然地提升了语言表达的能力，建立起了更深的文化认同感与自豪感，增强了他们对传统节日的理解与认同。

结束语：

陶行知的教育思想在小学低年级语文教学中具有重要的指导意义。通过实施“教学做合一”的理念，我们不仅能提高教学质量，更能帮助学生全面发展，培养他们成为有创造力和实践能力的人才。在未来的教学中，教育工作者应继续探索和实践这一思想，为学生创造更加丰富的学习体验。

参考文献：

[1]张兰香.陶行知生活教育思想在小学语文教学中的应用[J].智力，2024，（23）：127-130.

[2]徐秀玲.陶行知教育思想对小学语文创新教学的启示[J].好家长，2024，（21）：85-87.