摘要：文本细读法是一种深入探究文本内涵、提高学生阅读理解能力的有效教学方法。本文以人教版八年级语文上册为例，探讨文本细读法在初中现代叙事散文教学中的应用。通过分析文本细读法的影响、存在的问题以及相应的对策，旨在为初中语文教师提供参考和启示，提高现代叙事散文教学质量，促进学生语文素养的全面发展。

关键词：文本细读法；现代叙事散文；初中语文教学；人教版八年级语文上册

引言：现代叙事散文是初中语文教材中的重要组成部分，对培养学生的审美情趣、提高语文素养具有重要意义。然而，在实际教学中，部分教师忽视了文本细读的重要性，导致学生对散文内容理解不深、感悟不透。文本细读法作为一种有效的教学方法，在初中现代叙事散文教学中具有广阔的应用前景。

一、文本细读法的影响

（一）深化学生对散文内容的理解

文本细读法要求学生通过反复阅读、深入思考，挖掘散文的深层含义[1]。例如，在教学《背影》时，教师可以引导学生细读“我的泪很快地流下来了”这一句，体会父亲对儿子深沉的爱。通过细读，学生能够更好地理解散文的主题思想，领悟作者的情感。

（二）提高学生的语言表达能力

文本细读法注重对散文语言的品位与赏析，有助于提高学生的语言表达能力。例如，在学习《白杨礼赞》时，教师可以引导学生细读“白杨树生长在寒冷的北方”这一句，体会作者运用拟人手法赞美白杨树的勇敢品格。通过对语言的细读与模仿，学生能够更好地掌握语言表达技巧，提高写作能力。

（三）培养学生的审美情趣与鉴赏能力

文本细读法注重引导学生欣赏散文的艺术美，培养审美情趣与鉴赏能力。例如，在教学《昆明的雨》时，教师可以引导学生细读“在雨中，在雾中，昆明成为一个朦胧的世界”这一句，体会作者笔下雨中昆明的诗情画意。通过细读与赏析，学生能够提高审美情趣，增强文学鉴赏能力。

二、文本细读法在教学中存在的问题

（一）教师指导不够深入，学生细读不够透彻

部分教师在指导学生进行文本细读时，没有给予充分的引导与帮助，导致学生细读不够深入透彻。例如，在教学《背影》时，有些教师只是简单地要求学生朗读课文，而没有引导学生深入挖掘父亲形象的细节描写，导致学生对父爱的理解比较浅显。

（二）过于注重细节，忽视整体把握

有些教师在运用文本细读法时，过于注重对散文细节的分析，而忽视了对整体内容的把握。例如，在教学《藤野先生》时，有些教师过于强调对先生外貌细节的描写，而忽视了先生崇高品格的塑造，导致学生无法全面理解散文的主旨。

（三）缺乏情感体验，细读流于形式

部分教师在指导文本细读时，过于注重语言和技巧的分析，而忽视了引导学生进行情感体验。例如，在教学《回忆我的母亲》时，有些教师只是引导学生分析语言特点，而没有鼓励学生联系自身经历，体会母爱的伟大，导致细读流于形式。

三、提高文本细读法教学效果的对策

（一）加强教师指导，引导学生深入细读

教师在运用文本细读法进行教学时，要加强对学生细读的指导，引导学生透过语言文字，深入理解散文的思想内涵[2]。例如，在教学《背影》时，教师可以提出“作者是如何刻画父亲形象的？”这一问题，引导学生通过细读体会父亲对儿子深沉、无私的爱。教师可以引导学生细读“我的泪很快地流下来了”这一句，思考作者为何在此时流泪，体会作者内心复杂的情感。通过细读这些细节描写，学生能够更加深刻地领悟父爱的伟大，理解散文的主题思想。

教师要给予学生充分的时间进行文本细读，鼓励学生勇于提出疑问、大胆进行探究，提高细读的深度和广度。教师可以设计一些开放性的问题，如“你是如何理解父亲这一形象的？”“作者为什么要在结尾处写‘我给你当向导’？”等，引导学生深入思考，提出自己的见解。教师还可以组织学生进行小组讨论，鼓励学生相互交流、碰撞思想火花，共同探究散文的深层内涵。通过加强教师指导，学生能够掌握文本细读的方法，提高阅读理解能力。

（二）把握整体，注重细节分析与主旨把握的结合

教师在指导学生进行文本细读时，要引导学生在细读的基础上把握散文的整体内容，注重细节分析与主旨把握的结合。教师可以引导学生通过分析散文的结构、线索、语言等方面，理清文章的脉络，把握散文的整体内容。例如，在教学《藤野先生》时，教师可以引导学生梳理文章的线索，从藤野先生的外貌、言行、精神风貌等方面入手，分析这些细节对塑造藤野先生高尚品格的作用。通过分析这些细节，学生能够深入理解藤野先生淡泊名利、乐于助人的高尚情操，领悟散文的中心思想。

教师要引导学生学会举一反三，通过细节分析探究散文的深层内涵。例如，在教学《藤野先生》时，教师可以引导学生思考“鲁迅先生为何要着重描写藤野先生的外貌和言行？这些细节对刻画藤野先生的形象有何作用？”通过这些问题，学生能够深入分析细节描写的意义，领悟藤野先生高尚品格的内涵。教师还可以引导学生将《藤野先生》与《背影》《回忆我的母亲》等文章进行比较，分析不同散文在细节描写方面的异同，加深学生对细节描写作用的理解。通过把握整体、注重细节分析与主旨把握的结合，学生能够全面深入地理解散文内容，提高文学鉴赏能力。

（三）重视情感体验，提高细读的实效性

教师在运用文本细读法进行教学时，要重视引导学生在细读过程中进行情感体验，提高细读的实效性。教师可以创设适当的情境，引导学生带着情感去阅读散文，在细读过程中产生情感共鸣。例如，在教学《回忆我的母亲》时，教师可以鼓励学生回忆自己与母亲相处的点点滴滴，感悟母爱的伟大。教师可以引导学生细读“母亲走了，灵柩上盖着党旗。我几次想揭开党旗，再看一看慈祥的母亲。我没有勇气”这一段，思考作者为何几次想揭开党旗，体会作者内心失去母亲的巨大悲痛。通过引导学生带着情感细读散文，学生能够更加深刻地领悟母爱的伟大，理解作者的情感。

结语：

文本细读法是提高初中语文现代叙事散文教学效果的重要途径。教师要根据人教版八年级语文上册的教材内容，加强细读指导，把握整体，重视情感体验，不断提高细读教学的针对性和实效性。只有不断探索和创新文本细读法的教学策略，才能真正提高学生的阅读理解能力，促进语文素养的全面发展，为学生的终身发展奠定坚实的语文基础。

参考文献：

[1]聂屿.文本细读法在初中语文阅读教学中的应用[J].西部素质教育，2016，2（10）：162-162.

[2]徐佳梦.“文本细读法”在初中语文阅读教学中的应用研究[J].新作文（教研），2021（2）：0045-0045.